擺脫機(jī)器人追蹤最終效果二級(jí)標(biāo)題（黑體，20號(hào)字）目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)出示1學(xué)一學(xué)2探一探3評(píng)一評(píng)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)出示首先，我們來(lái)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓你的學(xué)習(xí)更有方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)舞臺(tái)背景的導(dǎo)入，能利用或指令實(shí)現(xiàn)背景的切換。2.學(xué)會(huì)使用重復(fù)（次數(shù)）指令，能利用指令簡(jiǎn)化程序。3.了解“任務(wù)分解”的過(guò)程及方法，體驗(yàn)任務(wù)分解和算法思維。二、學(xué)一學(xué)這一部分我們將分解程序并逐步完成程序的編寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)最終效果。這是本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)象事件如何實(shí)現(xiàn)小貓背景原地動(dòng)起來(lái)從舞臺(tái)左下角移到右下角（3次）大海、高山、城堡依次切換請(qǐng)按下暫停鍵，嘗試編程后再繼續(xù)觀看分解程序任務(wù)一

對(duì)背景編程，實(shí)現(xiàn)背景的切換效果。開(kāi)始切換為大海背景等待切換為高山背景等待切換為城堡背景等待請(qǐng)按下暫停鍵，嘗試編程后再繼續(xù)觀看編程思路看不出背景的切換過(guò)程。2.將背景切換的相關(guān)指令寫(xiě)到了小貓這個(gè)角色里。請(qǐng)按下暫停鍵，完成編程后再繼續(xù)觀看正確的編程代碼可參考資源包里的“任務(wù)一”。問(wèn)題分析任務(wù)二對(duì)小貓編程，想辦法讓小貓和背景配合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)程序的最終效果。開(kāi)始切換為造型一等待切換為造型二等待開(kāi)始移到左下角滑行到右下角移到左下角滑行到右下角移到左下角滑行到右下角請(qǐng)按下暫停鍵，嘗試編程后再繼續(xù)觀看編程思路1.

小貓動(dòng)作不夠流暢。2.小貓的移動(dòng)與背景的切換不同步。3.小貓“來(lái)回走”。請(qǐng)按下暫停鍵，完成編程后再繼續(xù)觀看正確的編程代碼可參考資源包里的“任務(wù)二”。問(wèn)題分析思考：小貓和背景的動(dòng)作都有著怎樣的特點(diǎn)呢？他們都將同樣的動(dòng)作重復(fù)了一定的次數(shù)。對(duì)于這些具有規(guī)律性的重復(fù)操作，程序設(shè)計(jì)中稱為“循環(huán)”。有限次數(shù)的循環(huán)我們稱之為次數(shù)循環(huán)，可以運(yùn)用次數(shù)循環(huán)指令來(lái)實(shí)現(xiàn)。任務(wù)二采用次數(shù)循環(huán)指令簡(jiǎn)化程序，實(shí)現(xiàn)與剛才相同的效果。重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)（循環(huán)次數(shù)）被重復(fù)執(zhí)行的指令（循環(huán)體）思考：對(duì)于小貓和背景而言，循環(huán)體和循環(huán)次數(shù)分別是什么？請(qǐng)按下暫停鍵，思考后再繼續(xù)觀看移到左下角滑行到右下角移到左下角滑行到右下角移到左下角滑行到右下角開(kāi)始移到左下角滑行到右下角3次開(kāi)始編程思路開(kāi)始下一個(gè)背景等待3次開(kāi)始切換為大海背景等待切換為高山背景等待切換為城堡背景等待請(qǐng)按下暫停鍵，嘗試編程后再繼續(xù)觀看編程思路1.背景的切換順序錯(cuò)誤。請(qǐng)按下暫停鍵，完成編程后再繼續(xù)觀看正確的編程代碼可參考資源包里的“任務(wù)三”。問(wèn)題分析相同的操作，使用重復(fù)命令，可以讓程序更加簡(jiǎn)潔。思考：你更喜歡采用哪一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)程序呢？至此，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了無(wú)限循環(huán)和次數(shù)循環(huán)這兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)。三、探一探在這一部分的學(xué)習(xí)中，我們將對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化。1.程序結(jié)束時(shí)讓小貓停下“腳步”。2.讓最后一張背景里的小貓“走進(jìn)”城堡。（更改小貓移動(dòng)足跡并注意移動(dòng)過(guò)程中近大遠(yuǎn)小的規(guī)律）正確的編程代碼可參考資源包里的“優(yōu)化一”、“優(yōu)化二”。優(yōu)化程序四、評(píng)一評(píng)讓我們來(lái)回顧本堂課的學(xué)習(xí)。能依據(jù)程序的最終效果將“大任務(wù)”分解為“小任務(wù)”。能實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)背景的準(zhǔn)確管理。能利用次數(shù)循環(huán)指令簡(jiǎn)化程序。能實(shí)現(xiàn)