中小學(xué)智慧校園投標(biāo)方案

目錄

第一章項(xiàng)目背景及需求分析......................10

第一節(jié)項(xiàng)目背景.............................12

一、行業(yè)趨勢..............................12

二、需求理解..............................18

三、現(xiàn)狀與問題............................23

四、價(jià)值主張..............................25

第二節(jié)需求分析..............................31

第二章智慧校園全景圖及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)............39

第一節(jié)中小學(xué)智慧校園業(yè)務(wù)全景圖..............39

一、中小學(xué)智慧教育ICT基礎(chǔ)設(shè)施全景圖.......39

二、中小學(xué)智慧校園全景圖..................40

第二節(jié)智慧校園典型業(yè)務(wù)分析..................41

一、教學(xué)類業(yè)務(wù)分析........................43

二、教研類業(yè)務(wù)分析........................46

三、教務(wù)/辦公類業(yè)務(wù)分析...................48

四、服務(wù)類業(yè)務(wù)分析........................50

第三節(jié)智慧校園網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)....................53

一、無處不在，高速聯(lián)網(wǎng)....................53

二、極簡管理，穩(wěn)定可靠....................53

三、增值服務(wù)，應(yīng)用優(yōu)化....................53

四、主動(dòng)安全，聯(lián)動(dòng)處置....................54

第三章智慧校園網(wǎng)場景設(shè)計(jì)......................55

1

第一節(jié)設(shè)計(jì)原則...............................55

一、超前性與實(shí)用性結(jié)合......................55

二、安全性與可靠性..........................55

三、可管理性................................55

四、可擴(kuò)展性...............................56

第二節(jié)目標(biāo)架構(gòu)...............................56

一、傳統(tǒng)園區(qū)架構(gòu)面臨的挑戰(zhàn).................57

二、敏捷園區(qū)架構(gòu)的特點(diǎn)......................58

三、云管理園區(qū)是敏捷園區(qū)架構(gòu)上的再一次升級..60

四、場景匹配................................61

第三節(jié)無線校園...............................62

一、無線局域網(wǎng)技術(shù)介紹.....................62

二、校園WLAN覆蓋方案........................65

第四節(jié)感知校園...............................78

一、感知校園技術(shù)介紹........................78

二、感知校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu).......................78

三、感知校園網(wǎng)絡(luò)方案.......................80

第五節(jié)智慧教學(xué)..............................110

一、課聯(lián)網(wǎng).................................110

二、電子書包...............................111

第四章智慧校園網(wǎng)公共部分設(shè)計(jì)..................114

第一節(jié)方案概述和選擇建議....................114

一、智簡園區(qū)解決方案.......................114

二、云管理園區(qū)解決方案.....................114

2

三、方案選擇建議.........................115

第二節(jié)智簡園區(qū)方案(方案選擇一)............116

一、方案組件簡介.........................116

二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì).............................118

三、網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計(jì).........................165

四、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì).........................261

五、認(rèn)證系統(tǒng)設(shè)計(jì).........................271

六、上網(wǎng)行為管理與審計(jì)...................278

七、推薦設(shè)備型號.........................279

第三節(jié)云管理園區(qū)方案(方案選擇二)..........280

一、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì).........................281

二、網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計(jì).........................282

三、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì).........................292

四、認(rèn)證系統(tǒng)設(shè)計(jì).........................293

五、上網(wǎng)行為管理設(shè)計(jì).....................294

六、規(guī)格清單.............................295

七、推薦設(shè)備型號.........................297

第四節(jié)智慧校園網(wǎng)的方案特點(diǎn)總結(jié).............298

一、高可靠無阻塞網(wǎng)絡(luò).....................298

二、全場景無線覆蓋.......................298

三、用戶認(rèn)證精準(zhǔn)靈活....................298

四、高級別安全防護(hù).......................299

五、統(tǒng)一便捷管理.........................299

第五章網(wǎng)絡(luò)遷移策略............................301

3

第一節(jié)傳統(tǒng)有線校園網(wǎng)絡(luò)遷移到有線無線一體化網(wǎng)絡(luò)

方案.........................................301

第二節(jié)傳統(tǒng)有線無線分離網(wǎng)絡(luò)遷移到有線無線一體化

網(wǎng)絡(luò)方案.....................................303

第三節(jié)有線無線一體化網(wǎng)絡(luò)遷移到虛擬化網(wǎng)絡(luò)&云管理

方案..........................................306

第四節(jié)IPV4向IPv6網(wǎng)絡(luò)遷移方案...............309

第六章項(xiàng)目整體實(shí)施方案.........................312

第一節(jié)施工方案..............................312

一、施工總體部署及布置.....................312

二、施工組織機(jī)構(gòu)..........................312

三、施工進(jìn)度安排表.........................313

四、施工前的準(zhǔn)備工作.......................314

五、進(jìn)場的準(zhǔn)備工作.........................315

六、實(shí)施環(huán)節(jié)規(guī)劃表.........................315

第二節(jié)到貨驗(yàn)收流程.........................319

一、設(shè)備裝箱清單及文件.....................319

二、任務(wù)目標(biāo)...............................319

三、實(shí)施方法..............................320

四、產(chǎn)品測試驗(yàn)收內(nèi)容......................320

第三節(jié)驗(yàn)收方案..............................321

一、驗(yàn)收目的...............................322

二、驗(yàn)收對象...............................322

三、項(xiàng)目驗(yàn)收的前提條件.....................322

4

四、驗(yàn)收方法.............................322

五、驗(yàn)收步驟.............................323

第四節(jié)風(fēng)險(xiǎn)控制.............................330

一、風(fēng)險(xiǎn)識別.............................330

二、風(fēng)險(xiǎn)評估.............................330

三、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對.............................330

四、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的主要措施...............331

第五節(jié)駐場運(yùn)維方案.........................332

一、服務(wù)范圍.............................332

二、服務(wù)內(nèi)容.............................332

三、處理故障............................333

四、主動(dòng)維護(hù)服務(wù).........................334

五、文檔管理.............................334

六、服務(wù)接口.............................334

七、有限產(chǎn)品知識支持.....................335

八、人員要求.............................335

九、工作時(shí)間要求.........................335

十、工程師技能要求.......................335

十一、駐場服務(wù)工程師考核要求.............336

第七章安全管理方案............................337

第一節(jié)安全管理措施.........................337

一、人員安全.............................337

二、設(shè)備安全.............................337

三、信息安全.............................338

5

第二節(jié)施工安全培訓(xùn)........................338

一、安全生產(chǎn)基本知識.....................338

二、基本權(quán)利和義務(wù).......................340

三、安全教育.............................340

四、安全常識.............................341

五、認(rèn)識安全標(biāo)志.........................342

六、主要危險(xiǎn)源及應(yīng)對措施.................343

七、現(xiàn)場急救知識.........................348

第八章質(zhì)量保障方案............................353

第一節(jié)工程質(zhì)量目標(biāo).........................353

第二節(jié)質(zhì)量保證體系.......................353

一、質(zhì)量體系建立.........................353

二、質(zhì)量組織機(jī)構(gòu).........................354

三、質(zhì)量管理的方針、目標(biāo)和承諾...........354

四、質(zhì)量控制措施.........................355

五、合同質(zhì)量保證措施.....................356

第三節(jié)質(zhì)量保證措施.........................357

一、送貨過程質(zhì)量控制....................357

二、卸貨注意事項(xiàng).........................358

三、各類產(chǎn)品搬運(yùn)要點(diǎn).....................358

四、服務(wù)人員現(xiàn)場組裝作業(yè).................359

五、組裝現(xiàn)場清潔.........................360

第四節(jié)組織保障措施.........................360

第五節(jié)技術(shù)保障措施.........................361

6

第六節(jié)質(zhì)量管理措施..........................362

第九章售后服務(wù)方案.............................364

第一節(jié)設(shè)備生產(chǎn)廠商原廠售后服務(wù)體系..........364

一、設(shè)備生產(chǎn)廠商服務(wù)理念..................364

二、技術(shù)支持與服務(wù)原則.....................364

三、技術(shù)支持與服務(wù)目標(biāo).....................365

四、設(shè)備生產(chǎn)廠商強(qiáng)大的服務(wù)平臺保障.........366

五、設(shè)備生產(chǎn)廠商技術(shù)支持體系..............368

六、設(shè)備生產(chǎn)廠商培訓(xùn)體系..................370

七、設(shè)備生產(chǎn)廠商服務(wù)解決方案..............370

八、設(shè)備生產(chǎn)廠商本地區(qū)附近備件庫...........372

九、服務(wù)方式...............................373

十、服務(wù)計(jì)劃...............................374

十一、售后服務(wù)團(tuán)隊(duì).........................375

第二節(jié)售后服務(wù)內(nèi)容..........................376

一、電話咨詢服務(wù)..........................376

二、電話支持服務(wù)..........................378

三、遠(yuǎn)程(遠(yuǎn)程接入)服務(wù)技術(shù)支持............380

四、現(xiàn)場技術(shù)支持服務(wù)......................382

五、備件先行服務(wù)..........................384

六、硬件返修服務(wù)..........................387

七、廠家定期巡檢服務(wù)......................388

第三節(jié)售后服務(wù)模式..........................390

一、服務(wù)事業(yè)部服務(wù)人員構(gòu)成................390

7

二、服務(wù)事業(yè)部機(jī)構(gòu)職能設(shè)置................390

三、服務(wù)工作記錄的媒介信息.................391

第四節(jié)本地化服務(wù)............................392

一、本地化服務(wù)能力........................392

二、售后服務(wù)機(jī)構(gòu)..........................392

第五節(jié)培訓(xùn)服務(wù)..............................393

一、培訓(xùn)目的..............................393

二、培訓(xùn)策略..............................393

三、培訓(xùn)內(nèi)容..............................394

四、培訓(xùn)考核..............................394

第十章檔案管理.................................395

第一節(jié)檔案管理人員及職責(zé)....................395

一、檔案管理部門職責(zé)范圍...................395

二、檔案工作人員崗位職責(zé)...................395

第二節(jié)檔案管理流程..........................398

一、目的...................................398

二、適用范圍...............................398

三、術(shù)語和定義.............................398

四、職責(zé)...................................399

五、工作程序..............................400

第三節(jié)產(chǎn)品詳細(xì)資料管理......................406

一、檔案與資料的含義和區(qū)分................406

二、檔案與資料管理內(nèi)容.....................407

第四節(jié)檔案管理制度..........................410

8

一、檔案管理的范圍.........................410

二、檔案的管理部門.........................410

三、檔案的分類.............................411

四、歸檔要求...............................411

五、檔案的查閱和借閱......................412

六、檔案的移交.............................414

七、檔案的保管.............................414

八、檔案的銷毀.............................414

第十一章應(yīng)急預(yù)案..............................415

第一節(jié)消防安全應(yīng)急預(yù)案.....................415

第二節(jié)運(yùn)輸應(yīng)急預(yù)案..........................423

第三節(jié)應(yīng)急供貨措施..........................428

第四節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量問題處理預(yù)案.................429

9

說明

一、如招標(biāo)文件評分標(biāo)準(zhǔn)要求“智慧校園建設(shè)方案”,

可參照第二至五章；

二、如招標(biāo)文件評分標(biāo)準(zhǔn)要求“項(xiàng)目施工方案”“驗(yàn)收

方案",可參照第六章；

三、如招標(biāo)文件評分標(biāo)準(zhǔn)要求"安全管理方案",可參

照第七章；

四、如招標(biāo)文件評分標(biāo)準(zhǔn)要求"質(zhì)量保障方案",可參

照第八章；

五、如招標(biāo)文件評分標(biāo)準(zhǔn)要求“售后服務(wù)方案”,可參

照第九章；

六、如招標(biāo)文件評分標(biāo)準(zhǔn)要求"應(yīng)急預(yù)案",可參照第

十一章。

10

編制依據(jù)

一、項(xiàng)目招標(biāo)文件、補(bǔ)遺及設(shè)計(jì)文件等相關(guān)資料。

二、國家現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)的技術(shù)資料、規(guī)范、

規(guī)程及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

三、依照有關(guān)主要法律、法規(guī)：

(一)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》;

(二)《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條

例》;

(三)其他法律法規(guī)。

四、行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)

(以下內(nèi)容根據(jù)招標(biāo)文件及項(xiàng)目實(shí)際情況進(jìn)行修改)

11

第一章項(xiàng)目背景及需求分析

第一節(jié)項(xiàng)目背景

一、行業(yè)趨勢

(一)各國政府加大教育投資，為確保教育公平，普教

信息化建設(shè)以集中采購，集中建設(shè)模式為主

發(fā)展教育，在世界范圍內(nèi)都得到了各國的重視，接受和

完成教育是人力資本積累和經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素。教育帶來

的效應(yīng)已超出了個(gè)人收入和國民收入的范圍。教育顯然已成

為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)公民和建立更具凝聚力和參與性

的社會(huì)的重要?jiǎng)恿?。依?jù)世界經(jīng)合組織的報(bào)告來看，世界各

國在教育方面加大投入，2015年教育支出平均占比為12.9%,

新西蘭、墨西哥等在教育的投入已超過所有公共支出的20%

以上。

圖12015年各國教育支出在政府公共支出的占比

12

盤大利

普教的建設(shè)資金來源，大部分來自于政府公共財(cái)政支

出，由各級政府部門監(jiān)督執(zhí)行。以菲律賓為例，2017年，國

家分配給教育的預(yù)算為127.7億美元，占國家總預(yù)算的19%,

同比增加了30%。其中基礎(chǔ)教育(簡稱普教，含幼兒園和小

學(xué)、中學(xué)):占教育支出的64%以上，共82.3億美元(4110

億比索)。這也決定了大部分國家的普教信息化建設(shè)，都會(huì)

采用集中采購集中建設(shè)的模式。

(二)各國普教信息化發(fā)展現(xiàn)狀差異巨大，智慧教育引

領(lǐng)教育信息化發(fā)展新方向

從全球基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢來看，ICT技術(shù)正在使能基礎(chǔ)

教育走向現(xiàn)代化。由于各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，其教育信息

化的進(jìn)程也有不小的差異，發(fā)達(dá)國家已完成基本的教信息化

工作，各學(xué)校的校園網(wǎng)基本建設(shè)完成。發(fā)達(dá)國家已通過技術(shù)

創(chuàng)建全方位的教與學(xué)的環(huán)境，數(shù)字化教育普及率較高，如美

13

國60%的地區(qū)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育。發(fā)展中及不發(fā)達(dá)國家也在積

極投入，如：土耳其FATIH計(jì)劃、中國三通兩平臺、埃塞

SchoolNet項(xiàng)目等。

普教(K12)階段的教育，各國都是以解決教育的普遍

性、公平性為第一訴求，教育質(zhì)量是第二訴求。其信息化建

設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，世界各國教育信息化都會(huì)經(jīng)歷初步的網(wǎng)絡(luò)

化，再到教育資源、應(yīng)用的數(shù)字化，然后邁入智慧教育的階

段。

傳統(tǒng)的教育信息化依舊是大多數(shù)國家在教育信息化方

面的主要建設(shè)內(nèi)容，即完成教育ICT的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，但

是智慧教育在全球范圍快速增長，包括非洲、中東等發(fā)展中

地區(qū)。當(dāng)前智慧教育已經(jīng)占到總體市場的21%,且年均增長

率超過15%,可以說實(shí)現(xiàn)智慧教育，是教育信息化發(fā)展的更

高目標(biāo)。2015年11月，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《2030教育

行動(dòng)框架》指出：必須在當(dāng)今發(fā)展的大背景中來審視“教育

2030",指出教育系統(tǒng)必須相互關(guān)聯(lián)，回應(yīng)迅速變化的外部

環(huán)境，如變革的勞動(dòng)力市場、技術(shù)的更新?lián)Q代、城鎮(zhèn)化的興

起、政治環(huán)境的不穩(wěn)定、環(huán)境惡化、自然風(fēng)險(xiǎn)與災(zāi)難、對自

然資源的爭奪、人口壓力、全球失業(yè)率的攀升、貧窮的困擾、

不平等的擴(kuò)大以及和平與安全所面臨的更多威脅。可見，利

用ICT技術(shù)推動(dòng)教育信息化的發(fā)展已經(jīng)成為國際社會(huì)的共

識。

圖2智慧教育發(fā)展迅速

14

智慧教育的市場空間與增長

CAGR:15.96%138.81

118.48

10161

87.59

75.92

智慧教育在教育信息化的市場占比

Contributionof

20182020

78.99%<21.01%focustothe

parentmarket

0OthersDGlobalsmarteducationmarket

事實(shí)上，智慧教育的發(fā)展，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量和教育

水平，也能提升基礎(chǔ)教育的公平性，這恰恰是各國政府在基

礎(chǔ)教育階段最為關(guān)切的問題。比如在欠發(fā)達(dá)的非洲國家，正

在大力建設(shè)國家教育信息基礎(chǔ)，除了基本的國家教育骨干網(wǎng)

和校園網(wǎng)的建設(shè)，同時(shí)也會(huì)建設(shè)教育云平臺，提供電子書包、

在線學(xué)習(xí)等智慧教育概念的部分業(yè)務(wù)。因?yàn)殡娮訒葮I(yè)務(wù)

能夠大幅降低學(xué)生的入學(xué)成本，使得低收入家庭也能獲得受

教育的機(jī)會(huì)?；谠破脚_的智慧教育應(yīng)用，大大促進(jìn)了教育

行業(yè)ICT采購和建設(shè)模式，未來ICT采購會(huì)逐步上移，建設(shè)

區(qū)域/國家的教育云。

圖3各國智慧教育加大教育云等投資

15

主要采購決策層土耳其：統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)

一招標(biāo)，集中采購，分

國土耳其步建設(shè)

家沙特

層墨西哥“推進(jìn)教育私有云建設(shè)，

目前開始建設(shè)數(shù)據(jù)中

心"—沙特MOECIO

“當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一建設(shè)

中國了數(shù)據(jù)中心”——浙江

區(qū)寧波象山教育局

縣美國“華為可以抓目前各省

層使用模式建數(shù)據(jù)中心的機(jī)會(huì)”-

—福建福鼎市教委

自建，區(qū)域/國家教育云外部公有云

“存儲(chǔ)主要用GoogleDrive云存儲(chǔ)”——新澤西州某高中、馬里蘭州哈福德那公立學(xué)校等

“規(guī)劃自建DC為K-12提供云服務(wù)，不采用AWS主要考慮DataPrivacy”.一阿肯色州教育部ClO

(三)中國發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,明確指出

基礎(chǔ)教育走向現(xiàn)代化的三大方向

國內(nèi)市場來看，黨的十八大以來，教育信息化正迎來重

大歷史發(fā)展機(jī)遇。習(xí)近平主席在致首屆國際教育信息化大會(huì)

的賀信中“積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展","堅(jiān)持

不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資

源覆蓋面","通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差

距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教

育、通過知識改變命運(yùn)"的論述指明了教育信息化今后工作

的目標(biāo)、方向和途徑?！笆濉逼陂g，全面提升教育質(zhì)量、

在更高層次上促進(jìn)教育公平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程等重

要任務(wù)對教育信息化提出了更高要求，也為教育信息化提供

了更為廣闊的發(fā)展空間。

16

當(dāng)前，教育信息化工作堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深

度融合的核心理念，以“三通兩平臺”為主要標(biāo)志的各項(xiàng)工

作取得了突破性進(jìn)展。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，全國中

小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率已達(dá)87%,多媒體教室普及率達(dá)80%;

優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及；全國

6000萬名師生已通過“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新

型教學(xué)、學(xué)習(xí)與教研模式；教育資源公共服務(wù)平臺服務(wù)水平

日漸提高，資源服務(wù)體系已見雛形；教育管理公共服務(wù)平臺

基本建成覆蓋全國學(xué)生、教職工、中小學(xué)校舍等信息的基礎(chǔ)

數(shù)據(jù)庫，并在應(yīng)用中取得顯著成效。普教行業(yè)的信息化建設(shè)

已經(jīng)基本走完了網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的階段，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)智慧

教育打下了基礎(chǔ)。

2018年4月，教育部正式發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)

計(jì)劃》,明確指出，實(shí)現(xiàn)智慧教育，基礎(chǔ)教育走向現(xiàn)代化，

教育信息化工作主要有三個(gè)大的方向：

1."三通"提效增質(zhì)、兩平臺融合發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)

生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校。三通包括“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校

通”、"優(yōu)質(zhì)資源班班通”、"網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通"。兩平臺

包括教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

2.教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進(jìn)，全面提升師

生信息素養(yǎng)。

將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動(dòng)改進(jìn)

教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效；推動(dòng)師生從技術(shù)應(yīng)用向能力素

17

質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的要

求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問題的能力成

為必備的基本素質(zhì)。

3.構(gòu)建一體化的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"大平臺。

引入“平臺+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源

公共服務(wù)平臺和支持系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺、管理平臺的

互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。

充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)

字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力

教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。

二、需求理解

在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的指導(dǎo)下，各省各地市

紛紛出臺中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為智慧教育的實(shí)現(xiàn)提出

了具體的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。

智慧校園是是校園信息化的高級形態(tài)，是教育信息化行

動(dòng)1.0基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，

它綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智能感知、

商業(yè)智能、知識管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，全面感知

校園物理環(huán)境，智能識別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)體

的特征，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來，為師生

建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變

師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管

理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服

18

務(wù)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

(一)進(jìn)一步提升學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施能力，為智慧教

育提供基礎(chǔ)和保障。

當(dāng)前的中小學(xué)信息化建設(shè)缺少標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)差異較大，對

新系統(tǒng)、新應(yīng)用的支持能力不足：VR/AR技術(shù)與教育理論如

行為主義、建構(gòu)主義的觀點(diǎn)比較吻合，以真實(shí)情境的體驗(yàn)來

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，逐漸在教學(xué)中采用，但是單路

4KVR的帶寬需求即達(dá)45～90Mbps以上，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)帶寬難

以滿足；數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室可以詳細(xì)采集實(shí)驗(yàn)過程的各類數(shù)據(jù)，

可以有效提升學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力，但構(gòu)成數(shù)字實(shí)驗(yàn)

室的各類傳感器、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)有的

校園網(wǎng)絡(luò)需要改進(jìn)IOT接入應(yīng)用能力；教育資源的共享共建，

需要學(xué)校、省市等建設(shè)各級平臺，以及實(shí)現(xiàn)平臺之間的大帶

寬聯(lián)接等等。

在標(biāo)準(zhǔn)化的智慧校園信息化建設(shè)中，各學(xué)校應(yīng)該結(jié)合

"三通兩平臺"的建設(shè)來規(guī)劃智慧校園建設(shè)：校園網(wǎng)絡(luò)需實(shí)

現(xiàn)光纖到學(xué)校，萬兆到樓千兆到班級；支持多種終端、傳感

器接入，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)；同時(shí)建設(shè)校級數(shù)據(jù)中心和應(yīng)用平臺，

并能與省地平臺互通。

(二)廣泛采用各類智慧應(yīng)用，形成教、學(xué)、研、評整

個(gè)教學(xué)過程的智慧化

教、學(xué)、研、評4個(gè)環(huán)節(jié)是中小學(xué)教育的核心業(yè)務(wù)，智

慧教育的關(guān)鍵就是要圍繞核心業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)智慧化。智慧教育的

19

智慧教學(xué)環(huán)境智慧教育

實(shí)現(xiàn)，智慧教育云一方面需要提升學(xué)生運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)能力和教師信息

21世紀(jì)的未來教育

化教學(xué)能力，另一方面還需要將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，教學(xué)資源不再貧乏

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新。司

智意校園

圖4智慧教學(xué)環(huán)境對智慧教育的支撐作用

教室不再固定

啟發(fā)群智

智慧教室

學(xué)習(xí)不再被動(dòng)個(gè)性在級

智能設(shè)備享受學(xué)習(xí)

高效教學(xué)

學(xué)習(xí)手段不再單一

創(chuàng)新型智慧人才

1.在老師教學(xué)方面

實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用學(xué)科教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室或

學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心等開展智慧課堂教學(xué)，有效構(gòu)建自主、合作、

探究的教與學(xué)方式。各學(xué)科探索信息技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課

堂、泛在學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育教學(xué)

模式。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面

以電子書包、手機(jī)等移動(dòng)學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生利

用移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過電子教材閱讀、教學(xué)視頻點(diǎn)播、作業(yè)

20

下載等功能，實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)效果評價(jià)方面

運(yùn)用教與學(xué)過程大數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，實(shí)現(xiàn)教師

教情、學(xué)生學(xué)情的及時(shí)精準(zhǔn)反饋，進(jìn)而對教學(xué)對象、教學(xué)資

源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理和評價(jià)。

4.在教研備課方面

為教師提供專題性素材、知識點(diǎn)學(xué)習(xí)(探究)工具、學(xué)科

編輯工具(自主研制微課)等多種形式的備課支撐平臺，能

將資源庫、題庫有機(jī)集成，支持與多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)融合。

同時(shí)，還要打造教師、學(xué)生、家長的有效溝通渠道。

事實(shí)上，商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教學(xué)效果、口碑、師資成本

等各方面因素和壓力下，智慧教育的各類應(yīng)用與普及已經(jīng)走

在了學(xué)?；A(chǔ)教育的前列。以"學(xué)而思"為例，2010年就已

經(jīng)推出了ICS1.0智慧教學(xué)系統(tǒng)，使教師可以運(yùn)用音頻、視頻、

flash、PPT等各種多媒體軟件制作課件，更全面、直觀、生

動(dòng)、有趣地展示教學(xué)內(nèi)容。2011年，學(xué)而思又升級到ICS2.0,

引入了互動(dòng)白板，使學(xué)生通過筆觸白板就能參與教學(xué)互動(dòng)，

獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。至今，學(xué)而思推出的各類智慧應(yīng)用：

如課前測試、隨堂練習(xí)的應(yīng)用系統(tǒng)，可以自動(dòng)化地批改評價(jià)

學(xué)生對知識的掌握情況；學(xué)而思網(wǎng)校不僅有較為豐富的課

程，還能全面地給出每一堂課上學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價(jià)和改進(jìn)

建議。

(三)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享

21

1.建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源：

在基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)過程中，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源短缺

的問題已成為阻礙信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的主要障

礙。信息化的一個(gè)重要作用就是可以低成本、大規(guī)模傳播優(yōu)

質(zhì)教育資源，資源建設(shè)跟不上，教育信息化的成果就會(huì)大打

折扣，難以發(fā)揮效益。如何破解優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)難題，除

了在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、資源收益等作出制度上的保障，還需要

完善教學(xué)資源制作的軟硬件設(shè)施，同時(shí)還需要經(jīng)常性的信息

化技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)資源

制作水平，精品課堂、常態(tài)化的錄播教室、虛擬演播室等將

成為學(xué)校的必備設(shè)施。

2.建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制：

傳統(tǒng)的學(xué)校教育，是在一個(gè)相對封閉的校園環(huán)境中開

展，但是，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)的各個(gè)方

面的時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教學(xué)，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的

一個(gè)重要方面。當(dāng)前，中小學(xué)信息化建設(shè)已經(jīng)取得了初步成

果，但學(xué)校已經(jīng)建立的各種教育信息化系統(tǒng)，存在大量信息

孤島，彼此之間不能聯(lián)通，難以共享。通過解決互聯(lián)互通，

消除信息孤島，將設(shè)備、人、資源、教學(xué)教研連接起來，實(shí)

現(xiàn)數(shù)據(jù)和應(yīng)用集成，達(dá)成教育資源的有效共享，提升教育信

息化投資的效率。

教育資源共享平臺的建設(shè)，不僅能構(gòu)建一個(gè)符合智慧教

育應(yīng)用的平臺，也為教育資源共享提供了基礎(chǔ)，大大促進(jìn)教

育公平性的實(shí)現(xiàn)。

22

(四)通過IOT等新技術(shù)改善教學(xué)體驗(yàn)，提升學(xué)校管理

能力

以優(yōu)化學(xué)校管理和提升管理效率，為廣大師生提供一個(gè)

安全高效的教學(xué)環(huán)境

輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果：使用基于智慧校園平臺的辦

公管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、成績與學(xué)分管理系統(tǒng)、圖書管

理系統(tǒng)、選課管理系統(tǒng)、學(xué)生成長檔案系統(tǒng)、教師評價(jià)系統(tǒng)、

后勤管理系統(tǒng)、智能決策系統(tǒng)等管理模塊系統(tǒng)。利用數(shù)字教

務(wù)服務(wù)全面實(shí)現(xiàn)智能化排課、選課、評課、成績采集等教務(wù)

活動(dòng)，為師生提供查詢服務(wù)。

服務(wù)師生，創(chuàng)造安全的教學(xué)環(huán)境：創(chuàng)建平安校園工作是

保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，保護(hù)廣大師生的根本利益

和生命安全，保障正常教學(xué)秩序的需要。公安部、教育部、

中央綜治辦等部門聯(lián)合出動(dòng)制定了一系列的安全防范措施，

國家出臺了《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》等相

關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范文件，各地“平安校園”、“數(shù)字校園”建設(shè)

相繼展開。建設(shè)基于高清視頻監(jiān)控，人臉識別的監(jiān)控系統(tǒng)，

基于物聯(lián)網(wǎng)的消防設(shè)施的管理系統(tǒng)，人員出入管理系統(tǒng)，自

動(dòng)報(bào)警和警務(wù)聯(lián)動(dòng)等系統(tǒng)，可有效提升校園安全管理水平。

三、現(xiàn)狀與問題

雖說世界各國教育信息化的進(jìn)程有不小的差異，發(fā)達(dá)國

家早已完成基本的教育信息化工作，各學(xué)校的校園網(wǎng)基本建

23

設(shè)完成，下一階段以提升網(wǎng)絡(luò)性能，如接入帶寬、改善無線

覆蓋等為主，而一些發(fā)展中國家，尤其是欠發(fā)達(dá)國家，以及

偏遠(yuǎn)地區(qū)，校園網(wǎng)的建設(shè)尚未開始，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比例非常低，

還在解決通電、通網(wǎng)的基本建設(shè)階段。但是就達(dá)成智慧教育

這個(gè)教育信息化的遠(yuǎn)期目標(biāo)來看，各國的信息化建設(shè)還有一

段路要走，普教(K12)階段的教育，各國都是以解決教育

的普遍性、公平性為第一訴求，教育質(zhì)量是第二訴求。其信

息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通常也是可以分為兩個(gè)階段：基本網(wǎng)

絡(luò)覆蓋和初步信息化階段；智慧教育階段?？偟膩碚f，教育

信息化，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)主要問題有：

(一)發(fā)展中國家ICT基礎(chǔ)建設(shè)不足，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校

尚未實(shí)現(xiàn)"通網(wǎng)",亟需建設(shè)教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。對偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)

現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通，可以普及電子教材的使用，降低學(xué)生的入學(xué)成本；

(二)發(fā)達(dá)國家的教育網(wǎng)絡(luò)大部分已經(jīng)有了基本網(wǎng)絡(luò)，

但是隨著教育信息化應(yīng)用的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的出口帶寬、教

室接入帶寬、無線接入能力等成為新的問題，需要對網(wǎng)絡(luò)性

能進(jìn)行提升，并完善無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋；

(三)基于成本、智慧教育、普遍教育和公平教育、管

理等教育業(yè)務(wù)訴求，以及云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的

雙向驅(qū)動(dòng)，教育應(yīng)用向云遷移日趨普及與加速，帶寬不足限

制云的使用，網(wǎng)絡(luò)存在大量建設(shè)需求，以英國為例：帶

寬不足阻礙了云的部署，在BESA2016年調(diào)研中，PC、互聯(lián)

網(wǎng)、數(shù)字內(nèi)容的不太理想；除教師的互聯(lián)網(wǎng)接入稍好，至

少21%的學(xué)校處于“Poor”狀態(tài)；除桌面臺式機(jī)、Secondary

24

的寬帶連接外，至少30%的學(xué)校處于"Under-Resourced"

狀態(tài)。

(四)部分區(qū)域、國家對于教育信息化有了進(jìn)一步的訴

求，發(fā)展智慧教育、建設(shè)智慧校園等。但是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)不具

備物聯(lián)網(wǎng)接入能力，另外，智慧教育應(yīng)用多為基于移動(dòng)終端

的APP應(yīng)用，使得全球范圍的學(xué)校都有無線校園建設(shè)的要求。

四、價(jià)值主張

(一)有線無線網(wǎng)絡(luò)分離變?yōu)樯疃热诤希ㄔO(shè)無線校園

2.0

隨著教育信息化、智能化建設(shè)的深入，教學(xué)中使用的信

息終端越來越多樣化，除了固定的臺式機(jī)，筆記本電腦、PAD、

智能手機(jī)等終端應(yīng)用已經(jīng)普及，需要移動(dòng)接入的終端逐漸占

據(jù)主流；同時(shí)，教學(xué)應(yīng)用也從傳統(tǒng)的基于電腦的軟件應(yīng)用轉(zhuǎn)

向基于智能終端的APP應(yīng)用，師生的教學(xué)手段對無線網(wǎng)絡(luò)提

出更高的要求，如改善翻轉(zhuǎn)課堂的互動(dòng)能力、老師在線備課、

學(xué)生在線學(xué)習(xí)等。事實(shí)上終端無線化已經(jīng)成為教育信息化的

基本特征。

在終端無線化之外，另一大趨勢就是應(yīng)用上云，電子書

包、慕課、網(wǎng)上備課等等，都與云的應(yīng)用密切相關(guān)，這要求

校園網(wǎng)絡(luò)與云端的連接必須通暢，這包括連通性和帶寬體

驗(yàn)，要滿足不同業(yè)務(wù)的要求，不同的接入方式，不會(huì)影響業(yè)

務(wù)體驗(yàn)。這要求有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)能夠融合，業(yè)務(wù)策略可

以跨越有線無線網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一管理和下發(fā)。

25

伴隨著智慧校園的信息化建設(shè)與發(fā)展，我公司認(rèn)為未來

的校園網(wǎng)絡(luò)需要具有接入無線化、運(yùn)維智能化和管理云化三

大特征。建設(shè)一個(gè)無盲區(qū)覆蓋、可漫游、有線無線融合、易

規(guī)劃易管理的無線校園網(wǎng)絡(luò)，基于802.11acwave2雙5G射

頻、無縫漫游、智能天線等先進(jìn)技術(shù)，滿足室內(nèi)室外、場館

高密度覆蓋、獨(dú)立辦公室、無線物聯(lián)等全場景覆蓋需求，實(shí)

現(xiàn)大帶寬無盲區(qū)無線接入，同時(shí)，有線無線網(wǎng)絡(luò)融合，有線

無線流量進(jìn)行集中管控，通過交換機(jī)業(yè)務(wù)板卡本身來實(shí)現(xiàn)無

線控制器功能，在業(yè)務(wù)板卡識別無線報(bào)文并進(jìn)行處理，這樣

有線無線報(bào)文轉(zhuǎn)發(fā)行為一致，所有的流量都直接在交換機(jī)處

理，破除無線流量轉(zhuǎn)發(fā)瓶頸，使得有線無線不同接入方式獲

得一致的良好體驗(yàn)。為師生提供以下體驗(yàn)：

1.無處不在的開放、按需學(xué)習(xí)：教育環(huán)境不再是一個(gè)割

裂的教育空間，而是通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校、家庭、社區(qū)、博物館、

圖書館、公園等各種場所連接起來的教育生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)需

求無處不在、學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在發(fā)生。包含三個(gè)方面的內(nèi)涵：

無處不在的學(xué)習(xí)資源、無處不在的學(xué)習(xí)服務(wù)和無處不在的學(xué)

習(xí)伙伴，實(shí)現(xiàn)無處不在的開放、按需學(xué)習(xí)。

2.教與學(xué)的創(chuàng)新：激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

智慧教育環(huán)境下電子書包、平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端

將成為課堂教學(xué)的常規(guī)載具，合理、有效的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)促

進(jìn)課前、課中與課后教與學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更高效率的學(xué)科知識

傳授與學(xué)科能力培養(yǎng)

3.7*24小時(shí)的全時(shí)交互：深度互動(dòng)：實(shí)現(xiàn)師生之間、生

26

生之間、老師與家長之間的隨時(shí)、隨地的互動(dòng)交流，促使深

層學(xué)習(xí)發(fā)生；過程記錄：自動(dòng)記錄教與學(xué)互動(dòng)的全過程，為

智慧教育管理與決策提供數(shù)據(jù)支持；按需推送：學(xué)校、老師

可以依據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生差異與偏好等情況，按需推送學(xué)習(xí)

資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)等

4.教育資源無縫整合共享：結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育思維，建設(shè)

教育云平臺并實(shí)現(xiàn)學(xué)校與云、學(xué)校與學(xué)校等的互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)全

球優(yōu)質(zhì)教育資源的無縫整合與無障礙流通，使得學(xué)生、老師、

家長可以便捷地獲取適合自己的教育資源

(二)經(jīng)驗(yàn)管理變?yōu)閿?shù)字管理，建設(shè)感知校園

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走入校園，建設(shè)可感知的校園，是實(shí)現(xiàn)“智

慧校園"重要組成部分。以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧校園建設(shè)，

在感知與控制層、網(wǎng)絡(luò)層、平臺服務(wù)層、應(yīng)用服務(wù)層這四個(gè)

層次上作有效整合，利用感知技術(shù)與智能裝備對校園的方方

面面進(jìn)行感知識別，對其進(jìn)行數(shù)字化標(biāo)識，以校園網(wǎng)絡(luò)為紐

帶，以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺為大腦，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與

物信息交互和無縫鏈接，將傳統(tǒng)的校園依靠大量人力與經(jīng)驗(yàn)

的管理，變?yōu)榛谖锫?lián)網(wǎng)的數(shù)字化管理，最終實(shí)現(xiàn)對校園物

理環(huán)境實(shí)時(shí)控制、精確管理和科學(xué)決策的目的。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中有廣泛的應(yīng)用場景，包括

智慧校園物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺、學(xué)生健康與考勤系統(tǒng)、車輛

管理系統(tǒng)、智能電源與照明系統(tǒng)管理、電子班牌系統(tǒng)、數(shù)字

化實(shí)驗(yàn)室、校園安防系統(tǒng)等，這些基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，大

27

大提升了校園的管理效率與水平。

以有線、無線多種物聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)：藍(lán)牙、Zigbee、RFID、

Hi-PLC、ETH等，實(shí)現(xiàn)各種感知終端的接入，將學(xué)校資產(chǎn)、

視頻攝像頭、電子班牌、照明等實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)基于Xx

公司的物聯(lián)網(wǎng)與ICT基礎(chǔ)，大量教育產(chǎn)業(yè)的合作伙伴可快速

提供符合智慧校園的應(yīng)用，比如與霍尼韋爾合作校園綜合業(yè)

務(wù)管理；與天波合作學(xué)生健康應(yīng)用與綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)；與

先施合作的校園資產(chǎn)管理系統(tǒng)；與希嘉創(chuàng)智合作的智慧校園

大數(shù)據(jù)應(yīng)用等，為中小學(xué)校園的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供全面的解決

方案并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，大幅提升校園內(nèi)的管理水平，實(shí)現(xiàn)

綠色高效的教育管理和科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)感知：對學(xué)生的情緒和精神狀態(tài)、知

識背景和知識基礎(chǔ)、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格等進(jìn)行感知，逐步

實(shí)現(xiàn)因材施教；感知教與學(xué)活動(dòng)發(fā)生、進(jìn)行與結(jié)束的時(shí)間信

息，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)資源的統(tǒng)籌安排

2.基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析、評價(jià)與決策：對教學(xué)管理和

教學(xué)過程進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析，并通過可視化

技術(shù)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，教學(xué)評價(jià)從"經(jīng)驗(yàn)主義"走向"以數(shù)據(jù)

說話";大數(shù)據(jù)技術(shù)全面采集各種教育數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)

分析與數(shù)據(jù)挖掘處理，可以為教育決策(經(jīng)費(fèi)分配、學(xué)校布

局等)提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；

3.綠色高效的教育管理：將各種教育裝備與互聯(lián)網(wǎng)連接

起來，進(jìn)行智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，可以有

效提高管理效率和質(zhì)量；融合監(jiān)控、告警、周界等系統(tǒng)數(shù)據(jù)

28

交互，實(shí)現(xiàn)各種安防子系統(tǒng)之間聯(lián)動(dòng)，緊急事件聯(lián)動(dòng)響應(yīng)，

預(yù)案自動(dòng)執(zhí)行，通過與安保系統(tǒng)等之間工作流的開通，實(shí)現(xiàn)

"出現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)處理體育練：學(xué)生管親依息收性";智能調(diào)節(jié)：感知教室、會(huì)議室、

圖書館等物理場所的環(huán)境，依據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需求，動(dòng)態(tài)調(diào)

停車場：得車定位和導(dǎo)機(jī)

節(jié)聲、廣、電、溫度、濕度等環(huán)境指標(biāo)。

教室：電子甚到，無線考勤、電子通房

圖5感知校園的各類應(yīng)用場景數(shù)學(xué)化實(shí)驗(yàn)室

報(bào)告廳：會(huì)議電子答游

全校園：責(zé)重資戶盤點(diǎn)和管理、能效管理、環(huán)填監(jiān)控

(三)人工管理變?yōu)锳l智能管理，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管

控

中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)需要投入較大的資金，其中網(wǎng)絡(luò)設(shè)

備、計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)施的使用周期，發(fā)揮的價(jià)值效用，與

日常維護(hù)水平有著極大的關(guān)系。為使校園網(wǎng)能夠長期穩(wěn)定、

高效地運(yùn)行，完善的管理與維護(hù)必不可少。但傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管

理方案僅能實(shí)現(xiàn)以學(xué)校為單位，每個(gè)學(xué)校自行安排老師(網(wǎng)

絡(luò)管理員或網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu))對本校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)管理。分散

的管理，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校管理水平不一，在業(yè)務(wù)上也難以得到

29

教育技術(shù)中心的指導(dǎo)。我們認(rèn)為在智慧校園的建設(shè)中，應(yīng)花

大力氣通過技術(shù)手段加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理能力，充分發(fā)揮存

量網(wǎng)絡(luò)和新建網(wǎng)絡(luò)的效能，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

基于云管理的模式建設(shè)校園網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一建設(shè)統(tǒng)一管

控，不僅可以大大提升中小學(xué)校園網(wǎng)的維護(hù)水平，還可以大

幅降低校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)成本。在日常的維護(hù)中，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)

管理員還能很方便地取得上級部門的技術(shù)指導(dǎo)，管理效率、

網(wǎng)絡(luò)的可用性都能得到增強(qiáng)。

XX公司針對普教場景，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理模式基礎(chǔ)上創(chuàng)新

性的提出云管理模式，將網(wǎng)絡(luò)管理統(tǒng)一部署在云端，實(shí)現(xiàn)了

云化集中式管理園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)園區(qū)有線、無線網(wǎng)絡(luò)快速部

署，即插即用，平滑擴(kuò)展，大幅降低運(yùn)維難度與成本。一方

面，校園管理借助CloudCampus云管理園區(qū)解決方案，采用

云端精準(zhǔn)化網(wǎng)規(guī)、云端模塊化配置、云端自動(dòng)化部署及云端

可視化運(yùn)維，無需派遣工程師駐場交付和運(yùn)維，利用XX云

管理平臺集中統(tǒng)一下發(fā)網(wǎng)絡(luò)配置，實(shí)現(xiàn)新建網(wǎng)絡(luò)快速部署上

線。另一方面，校園管理借助CloudCampus移動(dòng)運(yùn)維APP,

與云平臺信息實(shí)時(shí)同步，可基于GIS室內(nèi)外地圖對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

的安裝和運(yùn)維提供可視化操作和管理，通過云端巡檢和一鍵

故障診斷等功能對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行健康度測評和快速故障恢

復(fù)?？蓪?shí)現(xiàn)統(tǒng)一建設(shè)統(tǒng)一管控，極大程度上減少人工經(jīng)驗(yàn)管

理。從網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、優(yōu)化到日常的運(yùn)維，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的

智能管理，依據(jù)用戶的業(yè)務(wù)應(yīng)用，逐步自動(dòng)化地優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)。

1.網(wǎng)絡(luò)全生命周期云管理，革新校園網(wǎng)管理模式：云管

30

理網(wǎng)絡(luò)的引入，使得分散的校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管控成為可能。

一方面可以通過服務(wù)采購的方式，引入第三方服務(wù)來彌補(bǔ)校

園網(wǎng)管理人員、能力的不足，同時(shí)降低運(yùn)維管理成本；另一

方面，在學(xué)校自行管理的時(shí)候，能夠方便地取得服務(wù)支持，

提升管理效率，提升校園信息化設(shè)施的使用水平；

2.流量/設(shè)備/用戶統(tǒng)一管控，管理員的管理工作極致簡

化：有線無線設(shè)備統(tǒng)一管理，流量集中轉(zhuǎn)發(fā)；有線和無線用

戶的認(rèn)證和策略集中管控，管理員的管理工作可以極致簡

化。

3.基于大數(shù)據(jù)的Al智能管理，為用戶提供最佳業(yè)務(wù)體驗(yàn)：

采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，基于每時(shí)每刻每用戶的網(wǎng)絡(luò)使用數(shù)據(jù)進(jìn)行

Al智能分析，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)的智能管理。同時(shí)針對常見問題，

通過Al算法，快速完成問題根因分析，基于用戶體驗(yàn)自動(dòng)生

成調(diào)優(yōu)策略，打造越用越好用的網(wǎng)絡(luò)。

第二節(jié)需求分析

(投標(biāo)人根據(jù)項(xiàng)目時(shí)間情況自行編制)

一、項(xiàng)目名稱：

二、功能及要求：滿足學(xué)校的實(shí)際使用需求。

三、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)品執(zhí)行相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

四、技術(shù)規(guī)格

31

預(yù)算

預(yù)算

數(shù)

單

總價(jià)

序號品目技術(shù)參數(shù)

量位單價(jià)

(元

(元)

)

一、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)線路改造

樓棟主干

1

光纖

教室分支

2

光纖

電源樓棟

3

主干線

監(jiān)控電源

4樓層分支

線

廣播電源

5樓層分支

線

廣播模擬

6

線

電子班牌

7樓層分支

線

8六類網(wǎng)線

9光纖ODF

32

架

光纖終端

10

盒

11光纖熔接

12光纖跳線

13機(jī)柜

14機(jī)柜

電源控制

15

箱

教室多媒

16

體箱

走廊多媒

17

體箱

18插線板

光纖冷接

19

子

20線槽

廣播電源

21

面板

22水晶頭

23智能PDU

系統(tǒng)集成

24

安裝調(diào)試

33

25OLT

264口ONU

27分光器

千兆光模

28

塊

29原廠調(diào)試

二、Al教學(xué)行為分析系統(tǒng)(常態(tài)化錄播，數(shù)據(jù)采集及Al教學(xué)數(shù)據(jù)中

心)

30數(shù)據(jù)終端

高清錄播

31

系統(tǒng)

4K高清

32

攝像機(jī)

考勤攝像

33

機(jī)

強(qiáng)指向性

34

話筒

集中管理

35

平臺

智能分析

36

服務(wù)器

多維成長

37

平臺

38資源云平

34

臺

網(wǎng)絡(luò)聽評

39

課系統(tǒng)

存儲(chǔ)服務(wù)

40

器

合計(jì)

五、交付時(shí)間和地點(diǎn)

1.交貨時(shí)間：簽訂合同后XX日內(nèi)完成交貨，并安裝調(diào)試

合格。

2.交貨地點(diǎn)：采購人指定地點(diǎn)。

3.交貨方式：中標(biāo)人免費(fèi)運(yùn)送至采購人指定地點(diǎn)并安裝

調(diào)試驗(yàn)收合格。

六、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

(一)產(chǎn)品運(yùn)輸、保管及保險(xiǎn)

1.中標(biāo)人負(fù)責(zé)產(chǎn)品到施工地點(diǎn)的全部運(yùn)輸，包括裝卸及

現(xiàn)場搬運(yùn)等。

2.中標(biāo)人負(fù)責(zé)產(chǎn)品在施工地點(diǎn)的保管，直至項(xiàng)目驗(yàn)收合

格。

3.中標(biāo)人負(fù)責(zé)其派出的人員的人身意外保險(xiǎn)。

(二)安裝調(diào)試

1.中標(biāo)人須加強(qiáng)施工的組織管理，所有施工人員須遵守

文明安全施工的有關(guān)規(guī)章制度，持證上崗。

2.項(xiàng)目完成后，中標(biāo)人應(yīng)將項(xiàng)目有關(guān)的全部資料，包括

35

產(chǎn)品資料、技術(shù)文檔、施工圖紙等，移交采購人。

3.項(xiàng)目安裝調(diào)試及驗(yàn)收所需的所有材料均由中標(biāo)方免費(fèi)

提供。

(三)質(zhì)量保證

1.中標(biāo)人提供的產(chǎn)品應(yīng)是原裝正品，符合國家質(zhì)量檢測

標(biāo)準(zhǔn)，具有出廠合格證或國家鑒定合格證。

2.整體項(xiàng)目質(zhì)保期叁年。超出廠家正常保修范圍的，中

標(biāo)人需向廠家購買；未在投標(biāo)報(bào)價(jià)表中單列其費(fèi)用的，視為

免費(fèi)提供。

3.質(zhì)保期從驗(yàn)收合格后開始計(jì)算。質(zhì)保期內(nèi)所有設(shè)備維

護(hù)等要求免費(fèi)上門服務(wù)。

(四)售后服務(wù)

1.系統(tǒng)維護(hù)。要求提交以下內(nèi)容。

(1)定期維護(hù)計(jì)劃。

(2)對采購人不定期維護(hù)要求的響應(yīng)措施。

(3)對用戶修改設(shè)計(jì)要求的響應(yīng)措施。

2.技術(shù)支持

(1)提供7×24小時(shí)的技術(shù)咨詢服務(wù)。

(2)敏感時(shí)期、重大節(jié)假日提供技術(shù)人員值守服務(wù)。

3.故障響應(yīng)

(1)提供7×24小時(shí)的故障服務(wù)受理。

(2)對重大故障提供7×24小時(shí)的現(xiàn)場支援，一般故障

提供7×8小時(shí)的現(xiàn)場支援。

(3)備件服務(wù)：遇到重大故障，提供系統(tǒng)所需更換的

36

任何備件。

4.質(zhì)保期內(nèi)出現(xiàn)任何質(zhì)量問題(人為破壞或自然災(zāi)害等

不可抗力除外),由成交人負(fù)責(zé)全免費(fèi)(免全部工時(shí)費(fèi)、材

料費(fèi)、管理費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)等等)更換或維修。質(zhì)保期滿后，無

論采購人是否另行選擇維保供應(yīng)商，成交人應(yīng)及時(shí)優(yōu)惠提供

所需的備品備件。

(五)培訓(xùn)：中標(biāo)人應(yīng)按采購人指定負(fù)責(zé)培訓(xùn)操作管理

及維護(hù)人員，達(dá)到熟練掌握產(chǎn)品性能，能及時(shí)排除一般故障

的程度。

七、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

(一)驗(yàn)收方式：該項(xiàng)目采用一般程序驗(yàn)收。

(二)驗(yàn)收要求

1.項(xiàng)目驗(yàn)收

(1)申請驗(yàn)收：采購人按照政府采購合同載明的質(zhì)量、

服務(wù)等有關(guān)條款依法組織履約驗(yàn)收。供應(yīng)商須在履行完合同

義務(wù)起十個(gè)工作日內(nèi)向采購人提出驗(yàn)收申請。

(2)采購人成立驗(yàn)收工作小組：小組成員由單位主管

領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)察、財(cái)務(wù)、專業(yè)技術(shù)人員組成，必要時(shí)邀請專家或

委托國家認(rèn)可的質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)對項(xiàng)目進(jìn)行審查驗(yàn)收。

2.驗(yàn)收要求

(1)以政府采購合同、招投標(biāo)(采購)及補(bǔ)充文件、

國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、封存樣品為驗(yàn)收的主要依據(jù)。

(2)驗(yàn)收工作小組到合同標(biāo)的交付現(xiàn)場進(jìn)行審查驗(yàn)收。

根據(jù)標(biāo)的清單逐一進(jìn)行檢查，核對品牌型號、數(shù)量、技術(shù)參

37

數(shù)及備品備件，查驗(yàn)產(chǎn)品合格證明、檢測報(bào)告、進(jìn)口產(chǎn)品報(bào)

關(guān)單，對標(biāo)的進(jìn)行檢測試驗(yàn)或演試，檢查安裝調(diào)試運(yùn)行情況

以及了解人員培訓(xùn)情況。驗(yàn)收的情況在驗(yàn)收報(bào)告單上進(jìn)行記

錄，有偏差的須提出處理意見。驗(yàn)收小組對驗(yàn)收結(jié)果做出結(jié)

論性的意見，并對驗(yàn)收報(bào)告內(nèi)容負(fù)責(zé)。驗(yàn)收記錄、檢測報(bào)告、

專家意見等作為驗(yàn)收報(bào)告單附件。驗(yàn)收不采取抽查形式。

(3)驗(yàn)收報(bào)告單與合同、發(fā)票是支付合同款項(xiàng)的必備

依據(jù)。

38

第二章智慧校園全景圖及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)

國家教青他參化產(chǎn)理教用門戶同

教育網(wǎng)

第一節(jié)中小學(xué)智慧校園業(yè)務(wù)全景圖R

地子包選理款育修法學(xué)習(xí)

waa

據(jù)

一、中小學(xué)智慧教育ICT基礎(chǔ)設(shè)施全景圖

統(tǒng)一認(rèn)證中心

學(xué)1

無0私風(fēng)/云律家/南子

安校園

于

-高特監(jiān)等

廣

w

中小學(xué)智慧教育在"三通兩平臺"的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)信

息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為核心，從針對區(qū)域教育主管

機(jī)構(gòu)的教育云、針對學(xué)校的智慧校園、肩負(fù)新式教學(xué)探索的

全流程教學(xué)平臺、以及家校溝通平臺這四個(gè)方面構(gòu)建現(xiàn)代教

育信息化綜合服務(wù)體系。建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、

云計(jì)算的智慧教育云、智慧校園、智慧教室、智慧課堂等智

慧教育環(huán)境。

當(dāng)前，隨著三通兩平臺的建設(shè)，各地市紛紛建立了教育

云和教育城域網(wǎng)等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與上級

39

教育管理部門、學(xué)校和學(xué)校之間的互聯(lián)，為進(jìn)一步的教育資

源共享，教育信息管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。