專題一亞非拉國家的抗爭及新變化(習題教學設計)2023-2024學年九年級下冊歷史課時通(統(tǒng)編版)主備人備課成員教材分析《專題一亞非拉國家的抗爭及新變化》是2023-2024學年九年級下冊歷史課時通（統(tǒng)編版）的一部分。本專題主要介紹了20世紀亞非拉國家在殖民統(tǒng)治下的抗爭以及他們在獨立后的政治、經濟、社會等方面的變化。內容涵蓋了印度的非暴力不合作運動、中國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭、非洲的獨立運動以及拉丁美洲的解放運動等。

本章內容是對學生前面所學生物多樣性的保護的一個深入和擴展，通過具體的案例分析，讓學生了解和掌握生物多樣性保護的方法和技術。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.批判性思維：通過分析亞非拉國家抗爭的原因和過程，培養(yǎng)學生對歷史事件的批判性思維能力，使其能夠從多元角度審視歷史問題。

2.時空觀念：幫助學生建立亞非拉國家抗爭及新變化的時空觀念，理解不同國家和地區(qū)在同一時期的歷史發(fā)展進程。

3.歷史解釋：引導學生運用所學知識，對亞非拉國家的抗爭及新變化進行合理的解釋，培養(yǎng)其歷史解釋能力。

4.史料實證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學生對史料的搜集、整理、解讀和運用能力，使其能夠運用史料實證來支持自己的觀點。

5.國家認同：通過了解我國在亞非拉國家抗爭及新變化中的地位和作用，培養(yǎng)學生對國家的認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了世界歷史的基本框架，對不同歷史時期的重要事件和人物有一定了解。他們可能已經學習過亞非拉地區(qū)在殖民時期的相關知識，對各國獨立運動有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史故事和人物比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活緊密相關的內容。在學習能力方面，他們能夠進行批判性思考和分析，具備一定的史料解讀能力。在學習風格上，他們喜歡通過討論、小組合作和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解亞非拉國家抗爭的復雜性方面，學生可能會遇到難以把握事件之間聯(lián)系的困難。此外，對于一些特定歷史事件的細節(jié)和背景，學生可能需要更多的史料支持來加深理解。同時，如何引導學生從多角度審視歷史問題，培養(yǎng)其批判性思維能力，也將是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.問題驅動法：通過提出與亞非拉國家抗爭及新變化相關的問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)其批判性思維能力。

2.案例分析法：選取具有代表性的亞非拉國家抗爭及新變化的案例，讓學生通過分析案例來理解和學習相關知識。

3.小組合作法：組織學生進行小組合作，讓他們在討論和分享中互相學習，提高他們的合作能力和口頭表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，通過圖片、視頻等展示亞非拉國家抗爭及新變化的相關內容，增強學生的直觀感受和理解。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供相關的教學資源和學習工具，方便學生進行自主學習和探究。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，設計相關的游戲和練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“亞非拉國家的抗爭及新變化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“亞非拉國家的抗爭及新變化”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“亞非拉國家的抗爭及新變化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“亞非拉國家的抗爭及新變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“亞非拉國家的抗爭及新變化”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史事件的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“亞非拉國家的抗爭及新變化”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“亞非拉國家的抗爭及新變化”知識點，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“亞非拉國家的抗爭及新變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“亞非拉國家的抗爭及新變化”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“亞非拉國家的抗爭及新變化”知識點和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：為學生提供關于亞非拉國家抗爭及新變化的相關歷史文獻，如《非洲的獨立運動》、《拉丁美洲的解放運動》等，以便學生更深入地了解相關歷史事件。

（2）人物傳記：推薦學生閱讀一些與亞非拉國家抗爭及新變化相關的歷史人物傳記，如《甘地傳》、《毛澤東傳》等，以便學生了解歷史人物的思想和貢獻。

（3）影視作品：推薦學生觀看一些與亞非拉國家抗爭及新變化相關的影視作品，如《印度的獨立》、《古巴的解放》等，以便學生更直觀地了解歷史事件。

（4）圖片資源：提供一些與亞非拉國家抗爭及新變化相關的圖片資源，如抗議游行、戰(zhàn)爭場景等，以便學生更直觀地了解歷史事件。

2.拓展建議：

（1）開展歷史人物扮演活動：讓學生選擇一位與亞非拉國家抗爭及新變化相關的歷史人物，進行扮演，并發(fā)表演講，以增強學生對歷史人物的理解和記憶。

（2）組織歷史辯論賽：以亞非拉國家抗爭及新變化為主題，組織學生進行辯論賽，培養(yǎng)學生的辯證思維和口頭表達能力。

（3）進行實地考察：組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，讓學生親身感受歷史氛圍，加深對歷史事件的理解。

（4）開展歷史主題研究：鼓勵學生選擇與亞非拉國家抗爭及新變化相關的主題進行研究，如某一國家的獨立運動、某一地區(qū)的抗爭歷程等，并撰寫研究報告。

（5）進行歷史故事分享：鼓勵學生在課堂上分享與亞非拉國家抗爭及新變化相關的歷史故事，增加學生的學習興趣。

（6）利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線歷史數據庫、學術論壇等，進行拓展學習，提高學生的信息素養(yǎng)。板書設計1.亞非拉國家抗爭的原因：

-殖民統(tǒng)治：殖民者對亞非拉地區(qū)的資源掠奪和剝削，導致當地人民生活困苦。

-民族覺醒：亞非拉地區(qū)的人民在抗爭中逐漸認識到民族獨立的重要性。

-國際環(huán)境：世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，為亞非拉國家的獨立提供了有利條件。

2.亞非拉國家抗爭的過程：

-印度的非暴力不合作運動：甘地領導下的印度人民通過非暴力手段進行抗爭，最終實現(xiàn)了印度的獨立。

-中國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭：中國人民在共產黨的領導下，經過艱苦的抗爭，最終取得了勝利。

-非洲的獨立運動：非洲各國人民通過武裝斗爭和和平斗爭，實現(xiàn)了國家的獨立。

-拉丁美洲的解放運動：拉丁美洲各國人民通過武裝斗爭，推翻了殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立。

3.亞非拉國家抗爭的意義：

-實現(xiàn)了民族獨立：亞非拉國家在抗爭中擺脫了殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了民族的獨立。

-推動了世界歷史的發(fā)展：亞非拉國家的抗爭為世界歷史的發(fā)展作出了重要貢獻。

-提高了人民的生活水平：亞非拉國家在獨立后，通過發(fā)展經濟，提高了人民的生活水平。課后作業(yè)1.根據課文內容，簡述印度非暴力不合作運動的背景、過程和影響。

答案：背景：1919年，印度發(fā)生阿姆利則慘案，英國殖民者血腥鎮(zhèn)壓印度人民。過程：1920年，甘地提出非暴力不合作運動，號召印度人民抵制英國殖民者的商品和服務。影響：運動打擊了英國殖民者的統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。

2.請列舉出中國抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的重要事件，并簡要說明它們的背景和意義。

答案：重要事件：九一八事變、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、三大戰(zhàn)役等。背景：日本侵略中國，企圖滅亡中國。意義：中國人民在共產黨的領導下，經過艱苦的抗爭，最終取得了勝利，實現(xiàn)了民族獨立。

3.非洲獨立運動的背景、過程和影響是什么？

答案：背景：非洲人民長期受到殖民統(tǒng)治的壓迫，生活貧困。過程：非洲各國人民通過武裝斗爭和和平斗爭，擺脫了殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立。影響：非洲獨立運動推動了非洲歷史的發(fā)展，提高了非洲人民的生活水平。

4.拉丁美洲的解放運動的背景、過程和影響是什么？

答案：背景：拉丁美洲人民長期受到西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，生活困苦。過程：拉丁美洲各國人民通過武裝斗爭，推翻了殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立。影響：拉丁美洲解放運動推動了拉丁美洲歷史的發(fā)展，提高了拉丁美洲人民的生活水平。

5.請分析亞非拉國家抗爭的意義，并談談你對民族獨立的認識。

答案：意義：亞非拉國家在抗爭中擺脫了殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了民族獨立，推動了世界歷史的發(fā)展，提高了人民的生活水平。認識：民族獨立是民族尊嚴的體現(xiàn)，是