《玩具》（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《玩具》

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學北師大版

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過探究各種玩具的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和分類能力，使其能夠運用數(shù)學語言描述和推理玩具的屬性。

2.空間觀念：借助實物玩具，幫助學生建立空間觀念，認識形狀、大小、高低等空間屬性，并能夠運用這些概念進行簡單的空間推理。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力，如通過比較玩具的大小、重量等，幫助學生解決選擇玩具的問題。

4.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠通過數(shù)據(jù)來判斷玩具的受歡迎程度或者進行簡單的統(tǒng)計分析。學情分析考慮到一年級學生的認知發(fā)展特點，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，但仍然需要通過實物和圖片等直觀教具來幫助理解抽象的概念。學生在空間觀念方面可能存在差異，對形狀、大小、高低等空間屬性的認識程度不同。此外，學生的數(shù)學語言表達能力和問題解決能力也有待提高。

在學習行為習慣方面，一年級學生往往活潑好動，注意力容易分散，因此在教學過程中需要通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力，保持學習的興趣。同時，學生可能對玩具有著濃厚的興趣，可以將這一興趣與數(shù)學學習相結合，激發(fā)學生的學習動機。

綜合考慮學生的知識基礎、能力水平和學習習慣，本節(jié)課的教學設計將注重通過具體、直觀的玩具模型，引導學生觀察、比較、分類和推理，從而提高他們在邏輯推理、空間觀念、問題解決和數(shù)據(jù)處理等方面的學科核心素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、玩具模型、數(shù)學學具等。

2.課程平臺：北師大版一年級上冊數(shù)學教材、《玩具》教學課件、練習題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、數(shù)學教學視頻、圖片等。

4.教學手段：講授法、問答法、小組合作、動手操作、游戲教學、情境教學等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示各種玩具的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，然后提問：“你們認識這些玩具嗎？它們有什么特點？”讓學生自由發(fā)言，回答問題。同時，教師引導學生觀察玩具的共同點和不同點，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解玩具的特征和分類。首先，教師介紹玩具的常見分類，如益智玩具、文體玩具、親子玩具等。然后，教師引導學生學習如何根據(jù)玩具的特征進行分類，如按照形狀、大小、重量等屬性進行分類。在講解過程中，教師通過實物展示、圖片演示等方式，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些有關玩具分類的練習題，讓學生動手操作，鞏固對新知識的理解和掌握。例如，教師出示一些玩具圖片，要求學生根據(jù)玩具的特征進行分類，并說明分類的依據(jù)。同時，教師組織學生進行小組討論，分享彼此的分類方法和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對玩具分類知識的掌握情況。教師可以提問學生：“你們學會了如何分類玩具嗎？請舉例說明?！?、“你們認為玩具分類有什么作用？”等問題，引導學生思考和回答。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調玩具分類的重要性和方法。然后，教師提出一些拓展問題，如“你們還能想到其他分類方法嗎？”，引導學生進行創(chuàng)新性思考。最后，教師鼓勵學生在日常生活中注意觀察和分類，提高解決問題的能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與課堂活動，緊扣實際學情，突出重難點，解決問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。同時，教學過程中注重師生互動，充分調動學生的學習積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解玩具的基本特征，掌握玩具分類的方法和原則，能夠根據(jù)玩具的特征進行正確的分類。

2.能力培養(yǎng)：學生通過觀察、比較、分類和推理的過程，培養(yǎng)了觀察能力、分類能力、邏輯推理能力和問題解決能力。

3.核心素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，培養(yǎng)了空間觀念、數(shù)據(jù)處理、邏輯推理和問題解決等數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

4.學習興趣激發(fā)：通過與生活實際緊密相關的玩具主題，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，增強了學習的積極性。

5.學習習慣培養(yǎng)：學生在教師的引導下，培養(yǎng)了動手操作、合作交流、主動思考和分享學習成果的良好學習習慣。

6.創(chuàng)新能力發(fā)展：在教學過程中，教師鼓勵學生提出不同的分類方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：學生通過參與課堂活動，體驗到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我以玩具為主題，引導學生觀察、比較、分類和推理，從而幫助學生理解和掌握玩具分類的方法和原則。在教學方法上，我采用了講授法、問答法、小組合作和動手操作等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。在教學管理方面，我注重課堂紀律的維護，確保教學活動有序進行。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在分類玩具時，對于一些特征不明顯的玩具，難以準確地進行分類。這提示我在今后的教學中，需要更加注重學生觀察能力的培養(yǎng)，引導學生學會捕捉和比較玩具的特征。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的發(fā)言。為此，我需要在今后的教學中，加強對學生的引導和組織，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.教學總結：

然而，教學中仍存在一些問題，如部分學生在觀察和分類玩具時存在困難，部分學生在小組合作中過于活躍等。為此，我將在今后的教學中，針對這些問題進行改進，如加強對學生觀察能力的培養(yǎng)，調整小組合作的方式等。同時，我將繼續(xù)總結教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

學生可以閱讀一些與玩具分類相關的數(shù)學故事或文章，如《玩具分類大冒險》等，以增加對分類知識的理解和興趣。此外，學生還可以觀看一些數(shù)學教學視頻，如分類玩具的教學演示視頻，以加深對分類方法的理解。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以自由選擇一些與玩具分類相關的閱讀材料進行閱讀，并嘗試回答以下問題：

-你學到了哪些玩具分類的方法和原則？

-你認為分類玩具在生活中的應用有哪些？

-你能想到其他的分類方法嗎？請舉例說明。

學生可以通過寫日記、繪制思維導圖或與同學進行討論等方式，記錄自己的學習心得和思考。教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以組織一些與玩具分類相關的數(shù)學游戲或活動，如分類玩具比賽，以鞏固和應用學生所學的分類知識。通過這些拓展活動，學生能夠進一步提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

在課堂中，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。對于學生的回答，我將給予及時的反饋，鼓勵正確的思考，對于存在的問題，我將引導學生進行思考和解決。同時，我將觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我將認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于做得好的地方，我將給予表揚和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和成功。對于需要改進的地方，我將提出具體的要求和建議，幫助學生提高。同時，我將鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。

3.學生互評：

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