Unit1NatureinthebalanceReading教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《Unit1NatureinthebalanceReading》選自2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.閱讀理解文章，探討自然生態(tài)平衡的重要性；2.學習相關的詞匯和短語，如：ecosystem,biodiversity,sustainabledevelopment等；3.分析文章結構，理解作者的論述手法和觀點；4.討論人類活動對自然生態(tài)平衡的影響以及保護自然的措施。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，旨在提高學生的英語閱讀能力、詞匯量以及環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過深入閱讀和理解文章，學生將提升以下能力：1.運用英語獲取、梳理和整合信息，提高語言理解和表達能力；2.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，分析文章論證結構和作者觀點；3.增強文化意識，了解并尊重不同文化背景下的自然觀和環(huán)保理念；4.提高自主學習能力，積極探索人類與自然和諧共生的有效途徑。以上目標與教材內(nèi)容緊密結合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.掌握文章主題及相關詞匯，如ecosystem,biodiversity等；2.理解文章結構，分析作者論述手法；3.討論人類活動對自然生態(tài)平衡的影響及保護措施。

難點：1.詞匯的準確理解和運用；2.文章長難句的理解；3.批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：1.通過預習、課堂講解和課后練習，加強詞匯的學習和鞏固；2.采用句子分析和小組討論，幫助學生理解長難句；3.設計課堂活動，如觀點辯論、思維導圖等，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維；4.結合現(xiàn)實案例，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高問題解決能力。通過以上策略，有針對性地解決重點難點，提高學生的英語閱讀理解和表達能力。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法。通過講授法引導學生掌握基礎知識，討論法激發(fā)學生思考與表達，案例研究法加深對文章內(nèi)容的理解，項目導向?qū)W習法提升實踐應用能力。

2.教學活動：設計角色扮演、小組討論、思維導圖等教學活動，促進學生參與和互動。角色扮演讓學生置身于實際情境，小組討論激發(fā)思維碰撞，思維導圖有助于梳理文章結構和觀點。

3.教學媒體：利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源、實物模型等教學媒體，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學生學習興趣和效果。通過教學媒體的有效運用，為學生提供直觀、生動的學習體驗，助力教學目標的實現(xiàn)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球生態(tài)環(huán)境的美麗圖片，提出問題：“Whatdoyouthinkofthesepictures?Whatistheimportanceofnatureinourlives?”

-學生思考并分享個人觀點，引出本節(jié)課的主題“Natureinthebalance”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文章背景，引導學生關注文章標題和副標題，預測文章內(nèi)容。

-學生快速閱讀文章，回答教師提出的問題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?Canyoulistsomekeyvocabularyrelatedtothetopic?”

-教師針對文章的重點詞匯和長難句進行講解，幫助學生理解文章內(nèi)容。

-分析文章結構，講解作者的論述手法和觀點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組進行討論，針對文章中的關鍵信息進行梳理和整合。

-教師設計課堂提問，檢查學生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-各小組分享討論成果，進行觀點交流和思維碰撞。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Howdohumanactivitiesaffectthebalanceofnature?Whatmeasurescanwetaketoprotecttheenvironment?”

-學生回答問題，教師給予評價和指導，引導學生運用所學知識分析和解決問題。

-創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，討論現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，提高學生的批判性思維。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考：“Inyouropinion,whatarethechallengesfacedbynatureconservationinChina?”

-學生發(fā)表觀點，教師總結并引導學生關注我國的生態(tài)環(huán)境保護政策。

-布置課后作業(yè)：要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于自然生態(tài)平衡的短文。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的知識點和學生的表現(xiàn)進行總結。

-學生分享學習心得，提出改進意見和建議。學生學習效果1.語言能力方面：學生掌握了與自然生態(tài)平衡相關的核心詞匯和短語，如ecosystem,biodiversity,sustainabledevelopment等，并能正確運用到口語和書面表達中。同時，學生能夠理解和分析文章中的長難句，提升了自己的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)方面：學生通過分析文章結構和作者的論述手法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在課堂討論和角色扮演活動中，學生能夠提出自己的觀點，對生態(tài)環(huán)境問題進行深入思考，并提出合理的解決方案。

3.文化意識方面：學生了解了不同文化背景下的自然觀和環(huán)保理念，增強了對環(huán)境保護的認識和責任感。他們能夠認識到人類與自然和諧共生的重要性，尊重并倡導可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.學習能力方面：學生在小組合作和項目導向?qū)W習過程中，提高了自主學習能力和團隊合作能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源和多媒體工具輔助學習，提高了學習效率。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.學生能夠概括文章的主旨大意，闡述自然生態(tài)平衡的重要性。

2.學生能夠分析文章的論證結構，識別作者的觀點和論據(jù)。

3.學生能夠運用所學詞匯和句型，就生態(tài)環(huán)境保護問題進行討論和寫作。

4.學生能夠結合實際案例，提出針對生態(tài)環(huán)境問題的解決策略，體現(xiàn)批判性思維。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自然生態(tài)平衡的重要性、文章論證結構以及人類活動對自然生態(tài)的影響和保護措施。

-指出學生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

2.當堂檢測（15分鐘）

-設計以下形式的檢測題目，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握：

a.選擇題：考查學生對文章內(nèi)容和詞匯的理解。

b.簡答題：要求學生運用所學知識回答問題，如：“Howdoeshumanactivityaffectthebalanceofnature?Whatmeasurescanwetaketoprotecttheenvironment?”

c.論述題：要求學生結合文章內(nèi)容和自己的觀點，論述自然生態(tài)平衡的重要性及保護措施。

d.小組討論題：針對生態(tài)環(huán)境問題，讓學生分組討論并提出解決方案。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題目，教師及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

3.教學反思（5分鐘）

-教師根據(jù)學生的檢測成績和課堂表現(xiàn)，反思本節(jié)課的教學效果，針對存在的問題調(diào)整教學方法，以提高今后的教學質(zhì)量。

-鼓勵學生積極參與教學反思，提出建議和意見，促進教學相長。重點題型整理1.簡答題：

-描述文章中提到的兩種對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負面影響的人類活動，并簡要說明其影響。

答案：示例：Deforestationandpollutionaretwohumanactivitiesmentionedinthearticlethathavenegativeimpactsonecosystems.Deforestationleadstothelossofhabitatsformanyspecies,whilepollutioncancontaminatewatersourcesandharmbothplantsandanimals.

2.論述題：

-論述為什么生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的健康至關重要。

答案：示例：Biodiversityiscrucialtothehealthofanecosystembecauseitensuresecologicalbalanceandresilience.Adiverseecosystemcanbetterwithstandenvironmentalchangesanddisturbances.Additionally,differentspeciesplayspecificrolesintheecosystem,suchaspollination,pestcontrol,andnutrientcycling,whichareessentialfortheoverallfunctioningoftheecosystem.

3.應用題：

-如果你是一名環(huán)保志愿者，你會如何向當?shù)厣鐓^(qū)宣傳保護自然生態(tài)平衡的重要性？請?zhí)岢鲋辽偃齻€具體措施。

答案：示例：Asanenvironmentalvolunteer,Iwould:

a.Organizeworkshopsandseminarstoeducatecommunitymembersabouttheimportanceofecologicalbalance.

b.Createanddistributeinformationalbrochuresandpostersthathighlightlocalenvironmentalissuesandpossiblesolutions.

c.Collaboratewithlocalschoolstoincorporateenvironmentaleducationintothecurriculum,encouragingstudentstoparticipateinconservationprojects.

4.分析題：

-分析文章中作者使用的一個比喻或類比，并解釋其如何幫助讀者更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。

答案：示例：Theauthorusestheanalogyofajigsawpuzzletoillustratethecomplexityoftheecosystem.Thisanalogyhelpsreadersunderstandthateachpiece(species)isinterconnectedandnecessaryforthecompletepicture(healthyecosystem).Itemphasizestheinterdependenceofallorganismswithinanecosystem.

5.創(chuàng)作題：

-編寫一段對話，展現(xiàn)兩位同學在討論如何在學校內(nèi)實施環(huán)保措施。

答案：示例：

-StudentA:Ithinkweshouldstartarecyclingprograminourschool.It'sasimplewaytoreducewasteandpromotesustainability.

-StudentB:That'sagreatidea!Wecanalsoencourageourclassmatestobringreusablewaterbottlesandlunchcontainerstoschooltoreducesingle-useplastics.

-StudentA:Yes,andwecouldcreateagardenontheschoolgroundstogrowourownvegetablesandteachothersaboutsustainablefarming.

-StudentB:Ilovethat!It'simportantthatwetakeactionandleadbyexampletoprotectourenvironment.板書設計1.板書目的：明確展示本節(jié)課的核心知識點和教學重點，幫助學生梳理文章結構，強化對自然生態(tài)平衡的理解。

板書內(nèi)容：

-主題：NatureintheBalance

-生態(tài)平衡的重要性

-Biodiversity

-Ecologicalresilience

-人類活動對生態(tài)平衡的影響

-Deforestation

-Pollution

-Climatechange

-保護措施

-Conservationefforts