5《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《搭石》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)以及搭石的過(guò)程，體會(huì)人們相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高朗讀、理解、表達(dá)等語(yǔ)文能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力和一些詞語(yǔ)的積累。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到閱讀和寫(xiě)作中。同時(shí)，學(xué)生在生活中也可能會(huì)接觸到搭石的現(xiàn)象，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解搭石的意義和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的思維能力，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想要傳達(dá)的思想感情，從而提升自己的思維品質(zhì)；通過(guò)欣賞和分析課文中的語(yǔ)言美和形象美，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力；最后，通過(guò)學(xué)習(xí)搭石的歷史和文化背景，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《搭石》的內(nèi)容，了解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)以及搭石的過(guò)程。

（2）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)人們相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助的精神。

（3）提高朗讀、理解、表達(dá)等語(yǔ)文能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）搭石的來(lái)歷和意義：學(xué)生可能對(duì)搭石的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、圖片等輔助教學(xué)手段進(jìn)行講解。

（2）課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解：如“搭石猶如一條紐帶，將人們的心緊緊相連”，“彼此謙讓?zhuān)拍艽罱ㄆ鹑伺c人之間的橋梁”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行理解。

（3）課文所傳達(dá)的精神內(nèi)涵：學(xué)生可能對(duì)課文所傳達(dá)的相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助的精神理解不夠深刻，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生可能在朗讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感的把握上存在困難，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)；同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)以及搭石的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文所傳達(dá)的精神內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)課文所傳達(dá)的相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助的精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，生動(dòng)展示搭石的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如快速問(wèn)答、討論區(qū)等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.線上教學(xué)平臺(tái)：教師利用線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段有關(guān)搭石的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注搭石的現(xiàn)象。

問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏幸?jiàn)過(guò)搭石嗎？搭石是什么意義呢？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對(duì)搭石的了解和感受。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《搭石》，感受課文的語(yǔ)言美。

內(nèi)容講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)以及搭石的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)解答：教師針對(duì)學(xué)生可能存在的疑問(wèn)，講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“搭石猶如一條紐帶，將人們的心緊緊相連”等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)搭石的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

答案講解：教師講解練習(xí)題的答案，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文所傳達(dá)的精神內(nèi)涵的理解。

分享成果：每個(gè)小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)計(jì)：教師針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石的意義和價(jià)值。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與搭石相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

布置作業(yè)：教師布置與搭石相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《搭石的藝術(shù)與文化》：介紹搭石在不同地區(qū)的藝術(shù)表現(xiàn)和文化意義。

-《傳統(tǒng)搭石技藝的傳承與發(fā)展》：探討搭石技藝如何在現(xiàn)代社會(huì)中得到傳承和發(fā)展。

-《搭石故事集》：收錄了一系列與搭石相關(guān)的故事，展現(xiàn)了搭石在人們生活中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的搭石現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄生活中存在的搭石現(xiàn)象，了解其背后的故事和意義。

-制作搭石文化手工藝品：學(xué)生可以嘗試制作搭石相關(guān)的手工藝品，如搭石模型、搭石圖案的畫(huà)作等，以此加深對(duì)搭石文化的理解。

-舉辦搭石主題的攝影比賽：學(xué)生可以拍攝關(guān)于搭石的照片，通過(guò)攝影的方式展現(xiàn)搭石的美感和文化價(jià)值。

-開(kāi)展搭石故事分享會(huì)：學(xué)生可以準(zhǔn)備關(guān)于搭石的故事，并在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行分享，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)搭石文化的了解和傳承。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：搭石的來(lái)歷、搭石的特點(diǎn)

關(guān)鍵詞：紐帶、相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-搭石的來(lái)歷

-搭石的特點(diǎn)

2.搭石的過(guò)程與技巧

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：搭石的過(guò)程、搭石的技巧

關(guān)鍵詞：搭石、讓路、相互配合

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-搭石的過(guò)程

-搭石的技巧

3.搭石的精神內(nèi)涵

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：搭石所傳達(dá)的相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助的精神

關(guān)鍵詞：相互禮讓、團(tuán)結(jié)互助、精神內(nèi)涵

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-搭石的精神內(nèi)涵

-相互禮讓

-團(tuán)結(jié)互助課后作業(yè)1.課后閱讀作業(yè)：

-閱讀《搭石的藝術(shù)與文化》一文，了解搭石在不同地區(qū)的藝術(shù)表現(xiàn)和文化意義，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

-閱讀《傳統(tǒng)搭石技藝的傳承與發(fā)展》一文，探討搭石技藝如何在現(xiàn)代社會(huì)中得到傳承和發(fā)展，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行總結(jié)。

2.課后實(shí)踐作業(yè)：

-觀察身邊的搭石現(xiàn)象，記錄下搭石的故事和意義，并整理成一篇小文章。

-制作搭石文化手工藝品，如搭石模型、搭石圖案的畫(huà)作等，展示自己對(duì)搭石文化的理解和創(chuàng)造力。

3.課后探究作業(yè)：

-舉辦搭石主題的攝影比賽，拍攝關(guān)于搭石的照片，通過(guò)攝影的方式展現(xiàn)搭石的美感和文化價(jià)值。

-開(kāi)展搭石故事分享會(huì)，準(zhǔn)備關(guān)于搭石的故事，并在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行分享，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)搭石文化的了解和傳承。

4.課后思考作業(yè)：

-思考搭石在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，如何將搭石的精神融入到日常生活中，并撰寫(xiě)一篇思考后感。

-探討搭石文化在傳承和發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出自己的建議和想法。

5.課后創(chuàng)作作業(yè)：

-創(chuàng)作一篇以搭石為主題的小故事，通過(guò)故事展現(xiàn)搭石的精神內(nèi)涵和價(jià)值。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于搭石的文化宣傳海報(bào)，通過(guò)圖文并茂的形式向他人介紹搭石的文化和意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和討論成果的質(zhì)量。例如，學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與小組討論，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)和問(wèn)題，小組討論的成果是否豐富且有價(jià)值等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確回答與課文相關(guān)的問(wèn)題，是否能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和推理等。

4.課后作業(yè)