九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起。具體內(nèi)容包括：

1.中世紀城市的興起：學生將了解中世紀城市的發(fā)展背景、城市類型以及城市生活中的經(jīng)濟、文化和政治活動。

2.大學的興起：學生將了解大學的起源、發(fā)展過程以及大學在城市中的地位和作用。

3.城市和大學對封建社會的影響：學生將了解城市和大學的興起如何推動封建社會的經(jīng)濟、文化發(fā)展，以及如何促進社會等級制度的變革。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生之前學習了封建社會的形成和發(fā)展，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步了解封建時代歐洲城市和大學的興起。

2.學生已了解歐洲歷史的基本脈絡(luò)，本節(jié)課將引導(dǎo)學生關(guān)注中世紀城市和大學的發(fā)展，以及它們在歷史進程中的重要作用。

3.學生之前學習了我國古代城市的興起，本節(jié)課可通過對比歐洲中世紀城市和大學的興起，使學生了解不同地區(qū)城市發(fā)展的特點及其影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.historicalthinking：通過學習中世紀城市和大學的興起，培養(yǎng)學生運用歷史思維，了解歷史發(fā)展的過程和規(guī)律。

2.culturalawareness：通過了解中世紀城市和大學的文化生活，培養(yǎng)學生對不同文化背景下城市發(fā)展的認識和理解。

3.criticalevaluation：通過分析城市和大學興起對封建社會的影響，培養(yǎng)學生對歷史事件和現(xiàn)象進行批判性評價的能力。

4.historicalresearch：通過查閱相關(guān)資料和文獻，培養(yǎng)學生進行歷史研究的方法和技巧。

5.communication：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生表達和交流歷史觀點的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）中世紀城市的興起：教師需要強調(diào)中世紀城市的發(fā)展背景、城市類型以及城市生活中的經(jīng)濟、文化和政治活動。例如，教師可引導(dǎo)學生了解為什么會在中世紀出現(xiàn)城市的興起，城市的不同類型及其特點，以及城市生活中的經(jīng)濟、文化和政治活動如何反映城市興起的意義。

（2）大學的興起：教師需要強調(diào)大學的起源、發(fā)展過程以及大學在城市中的地位和作用。例如，教師可引導(dǎo)學生了解大學的起源時間、地點，大學的發(fā)展過程中經(jīng)歷的階段，以及大學在城市中的地位和作用如何體現(xiàn)其對封建社會的影響。

（3）城市和大學對封建社會的影響：教師需要強調(diào)城市和大學的興起如何推動封建社會的經(jīng)濟、文化發(fā)展，以及如何促進社會等級制度的變革。例如，教師可引導(dǎo)學生了解城市和大學的興起如何促進封建社會經(jīng)濟的繁榮，文化的傳承與創(chuàng)新，以及社會等級制度的變化。

2.教學難點：

（1）中世紀城市的興起：學生可能對中世紀城市的發(fā)展背景、城市類型以及城市生活中的經(jīng)濟、文化和政治活動難以理解。例如，學生可能對為什么會在中世紀出現(xiàn)城市的興起感到困惑，不同類型的城市有何特點，以及城市生活中的經(jīng)濟、文化和政治活動如何反映城市興起的意義。

（2）大學的興起：學生可能對大學的起源、發(fā)展過程以及大學在城市中的地位和作用難以理解。例如，學生可能對大學的起源時間、地點感到困惑，大學的發(fā)展過程中經(jīng)歷的階段有何意義，以及大學在城市中的地位和作用如何體現(xiàn)其對封建社會的影響。

（3）城市和大學對封建社會的影響：學生可能對城市和大學的興起如何推動封建社會的經(jīng)濟、文化發(fā)展，以及如何促進社會等級制度的變革難以理解。例如，學生可能對城市和大學的興起如何促進封建社會經(jīng)濟的繁榮，文化的傳承與創(chuàng)新，以及社會等級制度的變化感到困惑。

針對以上難點，教師可采取以下教學方法幫助學生突破難點：

1.使用多媒體教學資源，如圖片、地圖、視頻等，生動形象地展示中世紀城市和大學的興起，幫助學生更好地理解相關(guān)內(nèi)容。

2.開展小組討論，讓學生通過合作學習、交流觀點，共同探討中世紀城市和大學的興起對封建社會的影響。

3.設(shè)計情景模擬活動，如模擬中世紀城市生活、大學課堂等，讓學生親身體驗、感知中世紀城市和大學的興起。

4.引導(dǎo)學生查閱相關(guān)資料和文獻，培養(yǎng)學生的自主學習能力，加深對中世紀城市和大學興起的理解。

5.運用比喻、類比等教學手法，將抽象的概念具體化，降低學生對難點的理解難度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起的學習資料。教材應(yīng)包括課文內(nèi)容、插圖、注釋等，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括中世紀城市的建筑圖片、大學校園的圖片、城市生活場景的插圖等，幫助學生直觀地了解中世紀城市和大學的興起情況。此外，還可以準備一些歷史文獻和資料，供學生進行查閱和參考。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬城市興起的情景實驗，準備相關(guān)的模型、道具等實驗器材，讓學生親自動手操作，增強對中世紀城市興起過程的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠在課堂上積極參與討論和實驗活動。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學術(shù)文章等。這些資源可以幫助學生更全面地了解中世紀城市和大學的興起，提供更多的學習資料和觀點。

6.教學工具：準備教學所需的黑板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的演示和講解能夠順利進行。

7.學生反饋表：準備學生反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便教師及時了解學生的學習情況和需求，進行教學調(diào)整和改進。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對中世紀城市和大學的興起有什么了解？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中世紀城市和大學的興起奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解中世紀城市和大學的興起背景。中世紀歐洲在經(jīng)濟、政治和文化方面的發(fā)展為城市的興起提供了條件。城市成為經(jīng)濟活動的中心，大學的興起則與城市的文化繁榮密切相關(guān)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了中世紀城市和大學的興起對封建社會的影響，以及它們?nèi)绾未龠M經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)中世紀城市興起和大學興起這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與中世紀城市和大學興起相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示中世紀城市和大學興起的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“中世紀城市和大學興起在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了中世紀城市和大學的興起背景、影響和發(fā)展。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對中世紀城市和大學興起的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括中世紀城市的興起、大學的興起以及城市和大學對封建社會的影響。以下是具體的梳理：

1.中世紀城市的興起：

-城市的興起背景：中世紀歐洲經(jīng)濟發(fā)展、貿(mào)易繁榮，封建主對城市發(fā)展的支持。

-城市類型：商業(yè)城市、手工業(yè)城市、宗教城市等。

-城市生活：經(jīng)濟活動（市場、貿(mào)易、手工業(yè)）、文化生活（學校、圖書館、教堂）、政治生活（自治、選舉、法律）。

2.大學的興起：

-大學起源：12世紀，法國巴黎和意大利的波倫亞等地出現(xiàn)學生團體。

-大學發(fā)展：學生團體逐漸發(fā)展為教授團體，出現(xiàn)學位制度，大學成為教育中心。

-大學在城市中的地位：學術(shù)交流、文化繁榮、政治參與。

3.城市和大學對封建社會的影響：

-經(jīng)濟方面：城市興起促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展，貿(mào)易繁榮帶動了商業(yè)活動。

-文化方面：大學的興起推動了文化的傳承與創(chuàng)新，促進了文藝復(fù)興的到來。

-社會方面：城市和大學的興起沖擊了封建等級制度，為近代社會的到來奠定了基礎(chǔ)。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對中世紀城市和大學的興起、城市和大學對封建社會的影響等知識點的掌握情況。在課堂上，教師可以提出一些開放性問題，如“中世紀城市的興起有哪些原因？”“大學在封建社會中起到了哪些作用？”等，鼓勵學生積極思考并回答。

2.觀察評價：教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學生的參與度和表現(xiàn)，觀察他們對課堂活動的參與情況，如分組討論、實驗操作等。通過觀察，教師可以了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

3.測試評價：在課程結(jié)束前，可以進行一次小測試，檢驗學生對中世紀城市和大學的興起、大學在城市中的地位和作用等知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題、論述題等形式，幫助教師了解學生的學習效果。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學生的答題思路、知識點運用、語言表達等方面，給予學生有針對性的評價和建議。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)點評，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓他們了解自己的學習情況，明確努力方向。反饋時，教師可以提供一些學習資源、參考書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，幫助學生更好地學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設(shè)置中世紀城市和大學興起的情景，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：鼓勵學生在課堂上提問、發(fā)表觀點，與教師進行互動，提高學生的思考能力和表達能力。

3.多元化評價：采用提問、觀察、測試等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：部分學生對理論知識的學習感到枯燥，缺乏學習的積極性。

3.教學評價：作業(yè)評價反饋不夠及時，學生對作業(yè)的重視程度不夠。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定嚴格的課堂紀律，及時提醒學生注意聽講，提高課堂效果。

2.豐富教學方法：采用案例分析、小組討論等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.及時反饋作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，鼓勵學生認真完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，提高學生的學習效果。

5.增加課堂互動：鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，營造活躍的課堂氛圍，提高學生的參與度。課后作業(yè)1.請簡述中世紀城市的興起背景及其特點。

答案：中世紀城市的興起背景包括封建經(jīng)濟發(fā)展、貿(mào)易繁榮、人口增長等。城市特點包括商業(yè)活動集中、手工業(yè)發(fā)展、自治權(quán)爭取等。

2.請舉例說明大學在城市中的地位和作用。

答案：大學在城市中的地位和作用體現(xiàn)在學術(shù)交流、文化繁榮、政治參與等方面。例如，巴黎大學推動了法國文化的繁榮，牛津大學參與了英國政治的討論等。

3.請分析中世紀城市興起對封建社會經(jīng)濟、文化、社會等方面的影響。

答案：中世紀城市興起對封建社會經(jīng)濟、文化、社會等方面的影響包括促進經(jīng)濟發(fā)展、推動文化交流、沖擊封建等級制度等。

4.請簡述中世紀大學興起的原因及其對封建社會的影響。

答案：中世紀大學興起的原因包括城市文化繁榮、教會教育需求、學生團體形成等。對封建社會的影響包括推動文化傳承、促進社會變革、提高城市地位等。

5.請結(jié)合實例說明中世紀城市和大學興起對現(xiàn)代城市發(fā)展的啟示。

答案：中世紀城市和大學興起對現(xiàn)代城市發(fā)展的啟示包括