Unit7課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛津深圳版》七年級上冊英語教材Unit7的詞匯部分。教學(xué)內(nèi)容包括：家庭成員及關(guān)系的詞匯（如father,mother,sister,brother等），常用家居物品詞匯（如table,chair,bed,TV等），以及描述家居環(huán)境的簡單句型（如Thereisa...inthelivingroom.）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)了基本的問候語、介紹自己及簡單物品的詞匯，為本單元詞匯的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對家庭及日常生活的場景有一定了解，能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用新詞匯描述自己的家庭和家居環(huán)境，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit7的詞匯，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用英語詞匯描述家庭成員和家居環(huán)境，提升語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過了解和討論不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員及關(guān)系的詞匯，如father,mother,sister,brother等；

-常用家居物品詞匯，如table,chair,bed,TV等；

-描述家居環(huán)境的簡單句型，如Thereisa...inthelivingroom。

教學(xué)過程中，教師需有針對性地對這些核心內(nèi)容進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。

舉例：通過展示家庭照片或家居圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Thereisabigtableinthediningroom.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于家庭成員和家居物品詞匯的拼寫和發(fā)音容易混淆，如“brother”和“bother”；

-學(xué)生在運(yùn)用句型描述家居環(huán)境時(shí)，可能對Therebe句型的正確使用感到困惑；

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

舉例：針對詞匯拼寫和發(fā)音的難點(diǎn)，教師可以通過分組比賽、單詞卡片等方式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶；針對句型使用難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，如：“Inyourroom,isthereabookshelf?”“Yes,thereisabookshelfnexttothebed.”通過這些方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《牛津深圳版》七年級上冊英語教材，以便于課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)；

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員、家居物品的相關(guān)圖片，以及描述家居環(huán)境的視頻，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)；

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)與展示。

舉例：在講解家庭成員詞匯時(shí)，展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生快速識別并說出英文單詞；在教授描述家居環(huán)境的句型時(shí)，播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表和與家庭環(huán)境相關(guān)的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用新詞匯描述圖片中的物品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員和家居物品詞匯，設(shè)計(jì)問題如“Canyounamethemembersofyourfamily?”和“Howdoyoudescribetheobjectsinyourlivingroom?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)詞匯，嘗試自主記憶。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至指定平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺分享預(yù)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力和對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員和家居環(huán)境。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯的拼寫、發(fā)音和句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組角色扮演，讓學(xué)生模擬在家庭中介紹成員和環(huán)境。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考如何應(yīng)用新詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：在小組中進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用新知識。

提問與討論：針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對詞匯和句型的理解，提高語言應(yīng)用能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Unit7中的家庭成員和家居物品詞匯，如father,mother,sister,brother,table,chair等，并能正確拼寫和發(fā)音。在實(shí)際語境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭和家居環(huán)境。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了描述家居環(huán)境的簡單句型，如Thereisa...inthelivingroom.通過課堂實(shí)踐和小組討論，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)，提高英語口語表達(dá)能力。

3.口語表達(dá)：在小組角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇于開口，用英語介紹家庭成員和家居環(huán)境。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到明顯提高，自信心也得到增強(qiáng)。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員和家居環(huán)境的描述，學(xué)生了解了不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)了跨文化交際意識，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)以及反思總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了詞匯記憶、句型運(yùn)用等學(xué)習(xí)策略，能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的寫作任務(wù)，內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

3.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并提出改進(jìn)措施。七、教學(xué)反思在這節(jié)Unit7的詞匯教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員和家居物品的詞匯，以及描述家居環(huán)境的句型。通過教學(xué)實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.學(xué)生對詞匯的掌握程度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，但仍有部分學(xué)生對某些詞匯的拼寫和發(fā)音存在困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對這部分學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固詞匯。

2.課堂互動(dòng)的有效性：在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。從課堂反饋來看，這些活動(dòng)取得了較好的效果。然而，我也注意到部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過預(yù)習(xí)、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的提高。但在監(jiān)督預(yù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教學(xué)資源的利用：在本節(jié)課中，我充分利用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。但從學(xué)生的反饋來看，這些資源的呈現(xiàn)方式還有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多有趣、富有創(chuàng)意的教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂氛圍的營造：在本節(jié)課中，我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這一做法取得了較好的效果。但在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律的把控，確保課堂秩序井然。

6.教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性：在本節(jié)課中，我及時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。但在評價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對批評和建議不夠重視。為此，我將在今后的教學(xué)中，改進(jìn)評價(jià)方式，讓學(xué)生更加關(guān)注自身的不足，并積極尋求改進(jìn)。八、重點(diǎn)題型整理-Thewomanoverthereismy______.

-Thisis______book.

-Isthisyour_______?

-________areplayingfootball.

答案：She;Her;Yours;They

2.用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

-I______astudent.

-He_______ateacher.

-She_______athomenow.

-They_______intheclassroom.

答案：am;is;is;are

3.用Therebe句型填空。

-______abookonthetable.

-______someflowersinthegarden.

-______nowaterinthebottle.

-______acatunderthetree.

答案：Thereis;Thereare;Thereisn't;Thereis

4.根據(jù)句意，用and或or連接兩個(gè)句子。

-Ilikeapples______bananas.

-Youcangotothepark______stayathome.

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