中國神話傳說【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)閱讀《中國神話傳說》的興趣。2.感受神話中想象神奇、人物形象鮮明的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受神話中想象神奇、人物形象鮮明的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、巧設(shè)情境，走進(jìn)神話博物館1.游戲競猜，激發(fā)興趣（師播放微視頻）龍龍：大家好，我是龍龍，他是鳳鳳。我們是今天的小導(dǎo)游。在我們美麗的羊城，有一所規(guī)模宏大、國際一流的廣東線上神話博物館，它能讓更多的人了解中華文化。鳳鳳：太好了，讓我們一起帶領(lǐng)大家進(jìn)入廣東線上神話博物館。神話博物館包括神話人物館、神話故事館、神話中心館、神話博覽會。每個館都有不同的主題，神秘而有趣。我們先來到神話博物館中玩幾個神話通關(guān)小游戲吧。師：第一關(guān)，看圖猜人物。（出示圖片，略。）生：我覺得第一個人是盤古，因?yàn)槲铱吹剿氖掷锬弥话迅?，讓我想到盤古開天辟地的故事。第二個人是大禹，第三個人是精衛(wèi)。師：太厲害啦！第二關(guān)，猜圖猜情節(jié)。（出示圖片，略。）生：三個故事情節(jié)是嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、夸父追日。2.導(dǎo)言引入，開啟旅程（師播放微視頻畫外音：很久很久以前，天和地沒有分開，宇宙混沌一片。我們的祖先產(chǎn)生無比巨大的驚喜。他們開始探尋我是誰，我從哪里來，我將去往哪里。于是在叩問中，神話誕生。盤古開天辟地，女媧補(bǔ)天造人，這才有了今天的宇宙，才有了綿延數(shù)千年的華夏文明。）師：同學(xué)們，你有什么感受？生：女媧和盤古真是太偉大了，都是為別人奉獻(xiàn)自己，有偉大的獻(xiàn)身精神。師：是的，快樂讀書吧里面也做出了解釋，人類對自然、對宇宙有很多疑問。然而，那時還沒有科學(xué)觀念，所以，人們通過想象編出神話故事來解釋自然現(xiàn)象并探索世界，口口相傳至今。今天神話博物館給我們準(zhǔn)備了《中國神話傳說》這本書，讓我們探尋神話的奧秘，同時也給我們準(zhǔn)備了《中國神話傳說》的《學(xué)生共讀手冊》。這兩本書可不要丟，這是我們參觀神話博物館的指南。3.探尋目錄，發(fā)現(xiàn)秘密任務(wù)一：拿到《中國神話傳說》這本書，最吸引你的是什么？師：拿到《中國神話傳說》這本書，最吸引你的是什么？生：這本書最吸引我的是封面插圖。我很好奇這本書講了什么故事。生：最吸引我的還有目錄的11個章節(jié)，每個章節(jié)有不同的故事。師：每個章節(jié)都圍繞一個人物展開相關(guān)的故事，你發(fā)現(xiàn)了章節(jié)編排的秘密。師：其實(shí)作者“寫在前面的話”也有話對大家說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：本書第一部分講述了宇宙起源的神話、人類起源和宇宙的景觀，第二部分講了五方天帝和四位人間遠(yuǎn)古帝王的故事傳說。師：是啊，這本書就是以時間順序給我們介紹了神話的體系。（播放微視頻）鳳鳳：在前面的學(xué)習(xí)中，我們通過體會神話神奇的人物形象和神奇想象的方法初步領(lǐng)略了神話的魅力。師：這節(jié)課我們將繼續(xù)用這樣的方法在神話的海洋里遨游，讀神話故事，感受神話的神奇。多元感知，感悟形象之“奇特”1.借助導(dǎo)語頁，回顧方法任務(wù)二：比一比，神話人物和人類有什么不同。（師播放微電影）龍龍：歡迎大家來到神話人物館，其實(shí)目錄里還有有趣的小圖標(biāo)，這些有意思的插圖迫不及待地要在“神話人物館”閃亮登場了。師：他們是誰？生：炎帝、蚩尤。師：同學(xué)們看一看神話中的人物和人類有什么不一樣，誰來說？生：神話里面的人物都長得有點(diǎn)奇怪。蚩尤的頭是牛頭，炎帝的頭上會長個角，而人類頭上沒有長角。師：繼續(xù)觀察，神話人物和人類還有什么不一樣的地方嗎？生：刑天沒有頭，相柳有九個頭，我發(fā)現(xiàn)有一些神話人物缺少我們?nèi)祟悜?yīng)有的器官，有一些卻長了很多我們?nèi)祟悰]有的器官。（師播放微電影）鳳鳳：神話人物的外貌，無論是人和動物的組合，還是身體部分的增多減少，都源自于人類對力量的崇拜。仿佛只要這樣一描繪，神話人物就充滿了神奇的力量，就能輕易地征服世界。2.畫一畫，繪出神話人物之奇師：神話人物身上都有神奇的特異功能。請同學(xué)們打開共讀手冊，根據(jù)這段文字的描述，畫一個神奇的人物，時間4分鐘。（生作畫4分鐘）師：老師剛剛巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)畫得特別好，我們來看看。生：他畫的那九個頭，還有蛇身很像。還加入自己的想象在里面，所以這個神話人物反而變得更加豐富了。師：還有這位同學(xué)畫得也不錯，說說你為什么要這樣畫？生：我這樣畫他的身子，是因?yàn)槲矣X得加上一些條紋，看上去更陰森。我的畫下面那些棕色的是沼澤，因?yàn)槲闹姓f他去過的地方就會變成沼澤，所以我就畫了很多棕色沼澤。師：他不僅把人物畫得活靈活現(xiàn)，還加入了場景。雖然是同一個神話人物，但是大家畫出來的卻各不相同。因?yàn)槊總€人都有不同的想象，加入自己的想象，神話人物的形象就會更加生動豐滿。師：老師覺得剛剛這兩位同學(xué)畫得比插圖還好。大家也可以像這樣去制作人物關(guān)系圖，還可以給喜歡的天神設(shè)計天神卡，上傳到我們的神話人物館里。三、預(yù)測情節(jié)，體會情節(jié)之“離奇”1.出示起因，預(yù)測發(fā)展任務(wù)三：聽故事，猜猜接下來發(fā)生了什么。師：一本書最吸引我們的除了神話人物，當(dāng)然還有精彩的情節(jié)。大家想不想聽一個神奇的故事？邊聽邊猜接下來發(fā)生了什么。2.視頻呈現(xiàn)故事開端，學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展（師播放微電影）鳳鳳：很久以前，伏羲在湖中撈魚時，有一只巨大無比的白色烏龜慢慢地游到他的身邊，一邊游一邊發(fā)出低沉的聲音：“年輕人，一百天后，天塌地陷，洪水泛濫?！卑敁u著頭接著說：“只有一個辦法，只要你每天送我一條魚，我就可以救你一命?！饼堼垼和瑢W(xué)們猜猜看，伏羲給白龜送魚了嗎？生：我覺得伏羲沒有給白龜送魚，白龜說的事情就成真的了，最后伏羲就身亡了。師：你一下子連故事的結(jié)局都預(yù)測了，還有不同的看法嗎？生：我覺得伏羲肯定是給白龜送魚了。師：是啊，誰都會擔(dān)心自己的命運(yùn)。到底送沒送呢？我們一起來揭曉答案。3.驗(yàn)證發(fā)展，猜測高潮（師播放微電影）龍龍：大家邊聽故事邊猜一猜接下來又會發(fā)生什么。師：從此，伏羲每天都給白龜送魚吃。妹妹女媧知道以后，也來給白龜送魚。一百天以后，果然天塌地陷，洪水泛濫，人類幾乎都遇難了。這時，白龜張開大口，把伏羲、女媧吞進(jìn)了肚子，沉入了湖底。猜猜接下來又發(fā)生了什么。生：我覺得伏羲和他的妹妹會在白龜?shù)亩亲永锇布?。生：我想過了很多天以后，地表恢復(fù)了平靜，白龜從湖底冒了出來，張開大口，把伏羲和女媧吐了出來。師：你也想到了故事的結(jié)局。我們的想象力因?yàn)槲覀兊牟粩嗨伎?、不斷豐富而更精彩了。誰還有不一樣的想象？生：我覺得之后白龜會給伏羲和女媧神力，讓他們能在海底呼吸生活。師：還具備了神奇的本領(lǐng)，太厲害了，太神奇了。4.揭示高潮，猜測結(jié)局師：那我們一起繼續(xù)往后看吧，聽聽故事。接下來猜猜結(jié)局怎么樣？（師播放微電影）鳳鳳：兄妹倆在白龜?shù)亩亲永锇l(fā)現(xiàn)了一座宮殿，走過去一看，那里擺著一堆魚。原來這些魚正是他們過去送給白龜?shù)?。其?shí)白龜收到魚后根本沒有吃，而是為他們保存起來，現(xiàn)在伏羲、女媧正好拿這些魚來充饑。生：我覺得結(jié)局是白龜給了女媧神力，讓女媧去補(bǔ)天。生：我覺得伏羲和女媧在大白龜?shù)亩亲永镒≈?。他們突然覺得自己不能再享這種福了，于是帶了非常多的魚和金銀珠寶回到他們本來住的地方，分了很多金銀珠寶給他們的鄉(xiāng)親們，然后他們就和鄉(xiāng)親們快樂地生活在了原來的地方。師：你太會猜測了，都發(fā)現(xiàn)神話故事的規(guī)律了。5.揭示結(jié)局，小結(jié)方法（師播放微電影）龍龍：同學(xué)們，我們在讀神話故事的時候要像這樣邊讀邊猜，邊讀邊印證自己的想法。我們的神話故事讀起來就太有趣了。師：結(jié)局是女媧跟伏羲回到了世界上，但是大地蒼茫一片，人類都不存在了，于是他們兩個就成為了人類的始祖，有了后面的故事。有興趣的可以翻書去看一看。（師播放微電影）鳳鳳：你們喜歡這樣的故事嗎？像這樣情節(jié)曲折的故事帶著我們一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)神奇的神話世界。神話故事里的人物形象奇特、本領(lǐng)神奇、故事情節(jié)也曲折離奇。師：今天我們一起參觀了神話人物館、神話中心館、神話故事館，一起領(lǐng)略了神話人物的神奇和情節(jié)的曲折離奇。還有神話博覽會，里面有很多神話故事，有關(guān)科技的，有關(guān)藝術(shù)的，等等，大家也可以去那里看一看。四、發(fā)布任務(wù)，啟神話“悅讀”之旅任務(wù)四：廣東線上神話博物館火熱征集作品。師：這里還有一個好消息，我們“神話博覽會”正在火熱征集大家的作品。大家可以掃描左上方的二維碼，讀一讀神話故事，尋找“神話的三千問”，提出問題上傳上去，還可以做一張神話人物天神卡，講一講神話故事，閱讀后還可以將“綻放神話閱讀花”的評價