1教學(xué)基本信息年級及學(xué)期一年級下學(xué)期生命科學(xué)教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1、通過觀察比較，能找出葉的共同點(diǎn)----具有葉片和葉柄。2、通過觀察比較，能發(fā)現(xiàn)葉片在大小、形狀、顏色、邊緣等方面的不3、能用眼看、手摸、鼻聞、繪圖、借助放大鏡、畫一畫等多種方法來觀察葉。1、能運(yùn)用比較的方法，找出事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、能根據(jù)自己的觀察，如實(shí)講述事實(shí)與現(xiàn)象。3、對葉的探究感興趣，有好奇心和探究的熱情，能進(jìn)行持續(xù)的研4、在與同學(xué)的合作中樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察比較找出葉子的共同點(diǎn)，認(rèn)識常見2設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排聚焦問題樹木發(fā)出了新芽，這些綠油油的葉子，葉的天地。3、你觀察過植物的葉子嗎?它們的學(xué)生觀看錄像感受春天的生機(jī)，通過談話說出自己觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生回答發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過提出探究的問T展示2分鐘一、引出探究對象--葉子3實(shí)踐活動(教師根據(jù)匯報(bào)信息畫出一張葉子的簡圖)的葉二、多種方法觀察葉子1、回顧觀察方法2、小組討論，觀察葉子我們可以到葉的形狀、大小、顏色、氣味以及葉三、探究葉子相同點(diǎn)呢?葉柄，都有葉脈(引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)術(shù)語描述葉子)學(xué)生在葉子結(jié)構(gòu)圖上正確標(biāo)出葉柄和5、請學(xué)生從不同類的葉子中選出葉子。在哪里采集的、學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過小組討論觀察葉子可工具，畫一畫的方法觀察自己喜歡的一片葉1、小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識，使學(xué)生樂于在合作中表達(dá)自己的想法。能夠通過多種方法觀察周邊的事物，并能夠用不同的方式表述觀察的結(jié)找出葉子的學(xué)生的探究能力。使用專業(yè)術(shù)的準(zhǔn)確性。學(xué)會在不同分鐘光光滑程度氣味顏色大小形狀行比較觀察，找出他們能夠用專業(yè)術(shù)語說出結(jié)構(gòu)圖上正確標(biāo)注名稱。片的葉子。47、將觀察結(jié)果記錄在《學(xué)生活動四、探究葉子不同點(diǎn)怎么認(rèn)識葉的呢?6、請同學(xué)逐一出示幾種葉子，用像什么,并且給每種葉子的形狀取個(gè)名子的不同點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能用準(zhǔn)確的語言描述事T展示44學(xué)生拿出兩片不同的葉子比較，找出兩片葉子的不同點(diǎn)。并匯報(bào)。學(xué)生總結(jié)出葉子的形學(xué)生用語言或比喻的方式來認(rèn)識葉形。并在老師的幫助下準(zhǔn)確的掌握了很多有關(guān)葉子的知識，對小小的一、猜猜葉畫的組成1猜一猜考察學(xué)生對本節(jié)回答為什么會用到這知識掌握的拓展分應(yīng)用鐘注意使用剪刀等的安獲得使用工具的安全意二、制作作品制作作品培養(yǎng)學(xué)生動選作品，評作品5整理用具4、分享促交感受植物與我們的關(guān)系1、各種各樣的葉葉柄葉片學(xué)生葉畫作品6良好形有心形、圓形、扇形、出6—8種常見葉形。葉片或葉柄；能說出5-6不知道葉的共同點(diǎn)有哪些，能說出3—4種植物的葉形。通過觀察和比較，能找出葉的共同點(diǎn)，并能識別一能夠通過觀察與比較，找出葉的共同點(diǎn)，即具有葉片和葉柄；能識別6-8種葉形。能夠通過觀察與比較，找出葉的共同點(diǎn)；能識別5-6種植物的葉形。能夠通過觀察與比較，找出葉的共同點(diǎn)；只能區(qū)分3-4種植物的葉形。對植物觀察有興趣，但多能如實(shí)介紹觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。當(dāng)事實(shí)于自己的原有想法不一致時(shí)，能尊重當(dāng)事實(shí)與自己原有的想法不一致時(shí)，不能根據(jù)事實(shí)說話。的想法不一致時(shí)，恩能夠樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽同學(xué)發(fā)言，能正確樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽同學(xué)的發(fā)言，能正確對待同學(xué)的不同意見。樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽同學(xué)發(fā)言，但有時(shí)不能正確對待不同意見。也不能正確對待同學(xué)的不同意見。教學(xué)基本信息2.多彩的花年級及學(xué)期一年級下學(xué)期生命科學(xué)7學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能對花進(jìn)行有序的觀察通過觀察比較，能發(fā)現(xiàn)花在顏色、大小和形狀等方面的不同，并找出花激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識自然界的興趣，產(chǎn)生熱愛珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物，意識到保護(hù)環(huán)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較，能發(fā)現(xiàn)花在顏色、大小和形狀等教學(xué)流程示意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀察幾種花，匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)找花的相同點(diǎn)，記錄觀察發(fā)現(xiàn)拓展應(yīng)用，制作花的標(biāo)本教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排一件神秘的禮物，請同學(xué)們猜猜是什么?(紙盒箱中裝著香水百合花)引起學(xué)生興趣，香水百合會散發(fā)出濃郁的香味，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測—花。發(fā)學(xué)生參與觀察活動的2分鐘比較1.你在哪里看見過什么樣的花?你學(xué)生根據(jù)自己在平時(shí)了解到的來交流(樣了解學(xué)生的82.今天老師為同學(xué)們帶來了幾種花，看看你們認(rèn)識嗎?(實(shí)物展示)3.多媒體出示一些花的圖片，教師做簡單介紹(展示奇特的花圖片并講解)二、指導(dǎo)學(xué)生觀察觀察幾種花(一)教師精心選擇幾種花(從上一意觀察方法，更不能隨意嘗；有些花的莖上有刺，不要被扎到。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄(文字或圖3.匯報(bào)觀察結(jié)果結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花(二)指導(dǎo)學(xué)生比較花的異同點(diǎn)1.找花的不同點(diǎn)2.找花的相同點(diǎn)(三)教師對學(xué)生活動過程和觀察比較結(jié)果進(jìn)行總結(jié)了解認(rèn)識生活中常見感受花的種類繁多，愿意進(jìn)一步了解、認(rèn)識花法分組觀察并記錄了解花的進(jìn)本構(gòu)造交流、討論結(jié)合觀察結(jié)果進(jìn)行比較，找出花的不同點(diǎn)(顏色、味道、結(jié)有花瓣和花蕊)前經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。法時(shí)引發(fā)認(rèn)知沖突。質(zhì)疑主動思考。生運(yùn)用正確的觀察方法來開展實(shí)踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生獲得思維的多樣性。T展示放大鏡的使用T鐘分鐘鐘9拓展應(yīng)用一、指導(dǎo)學(xué)生利用觀察過的花制作1.播放標(biāo)本制作過程的視頻2.指導(dǎo)學(xué)生制作標(biāo)本本做一幅貼畫學(xué)生觀看視頻開展制作標(biāo)本活動.有效遷移，受植物與人多媒體播放標(biāo)本夾8分鐘8多彩的花不同點(diǎn)：顏色多彩、形狀各異、大小不等、味道不同學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息年級及學(xué)期一年級下學(xué)期3.同他人交流觀察、記錄的植物，學(xué)習(xí)更多觀察、記錄方法，了解更學(xué)生的實(shí)際獲得：2.樂于傾聽和交流。2.了解更多的校園植物的特點(diǎn)。3.發(fā)現(xiàn)更多記錄植物的好方法。學(xué)生的實(shí)際獲得：1感受植物的獨(dú)特美，樂于探究。2.初步形成植物結(jié)構(gòu)的整體意識教學(xué)階段教學(xué)過程(表格描述)教師活動學(xué)生活動1.今天，老師帶來三個(gè)朋友，你認(rèn)意圖間安排識它嗎?你怎么知道的?觀察三種植物的特點(diǎn)，判斷植物名稱，說明銀杏葉是扇形、丁香花很香、蒲公英果實(shí)會飛、柔軟等判斷依據(jù)。悉又典型的實(shí)物，激發(fā)興植物多方面的特點(diǎn)，引領(lǐng)植物實(shí)物、5分鐘5學(xué)生重溫獲貼圖明確學(xué)習(xí)內(nèi)容察校園里的植物”。(板書課題)校園里有許多植物，你認(rèn)識它們嗎?你想怎樣觀察它們?(播放PPT、介紹植物名稱)隨機(jī)補(bǔ)充貼圖：莖、種子、根植物的方法，集體交流。認(rèn)識更多植物的名稱和現(xiàn)植物在顏面特點(diǎn)。分鐘實(shí)、種子、根的特點(diǎn)，能幫助我們認(rèn)識二、了解觀察、記錄方法及注意事項(xiàng)1.今天，我們把觀察的植物畫下要注意什么?(示)注意事項(xiàng)：(1).保持記錄單什么?(PPT播放)(1)爬到高處觀察植物。(2)用手摸不認(rèn)識的植物。3、“觀察校園植物大賽”開始了!時(shí)間。(3).觀察記錄時(shí)，小組同學(xué)互相三、實(shí)地觀察、記錄植物的特點(diǎn)察、記錄吧!(巡視指導(dǎo))明確觀察植物的花、莖、葉等特點(diǎn)明確用畫畫的方法記錄植物的特點(diǎn)。思考并明確記錄植物的了解“觀察校園植目標(biāo)，以此要求自己。知道尋求幫助的方法。物觀察并記錄，小組同學(xué)互相幫助。生記錄時(shí)科學(xué)的思維習(xí)慣和記錄方引導(dǎo)學(xué)生分析觀察活動中注意事項(xiàng)，培養(yǎng)人身安活動順利進(jìn)行。賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)觀察記錄活動的積極性和競爭性學(xué)生親身動，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)形成。)記錄單(彩筆)交流“觀察校園植物大賽”開始評選1、向小組同學(xué)介紹觀察記錄的各小組，觀察記錄小組討論，評選一名獲獎(jiǎng)?wù)吡?xí)好的觀察記錄方法.(觀看)領(lǐng)獎(jiǎng)生樂于分享的品質(zhì)。學(xué)會傾聽和交流。發(fā)現(xiàn)更好的法，了解更多植物的特點(diǎn)。小紅花獎(jiǎng)勵(lì)品分鐘拓展欣賞生活中的植物.1、觀察它們的花、莖、葉，你發(fā)2、觀察果樹，從上到下說說它們3、請你觀察身邊的植物，記錄下交流花、莖、葉的不同物完整的結(jié)構(gòu)，按順序交流植物的特點(diǎn)。明確要求，在生活活中更多植物的美麗和成植物完整的形態(tài)結(jié)構(gòu)意識。樂于觀察生活中更多的植物。T課5分鐘53.觀察校園里的植物學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息4.前后左右年級及學(xué)期一年級下學(xué)期科學(xué)概念：能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。科學(xué)探究：在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度：能積極參與描述周圍物體位置的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解在描述一個(gè)物體位置時(shí)，首先要明確描述人對教學(xué)流程個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先明確描述人相對于一個(gè)物體的位教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排導(dǎo)入1.提出問題實(shí)踐活動(1)你能說一說在圖片中，明明站在隊(duì)列的什么位置嗎?(2)你能再說一說，自己或者其他同(3)在描述位置的時(shí)候，我們用到了2.明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)1.提出問題(1)提問：誰能說一說自己坐在教室里的什么位置?(2)學(xué)生描述(3)談話：我們應(yīng)該怎樣準(zhǔn)確的說出自(1)提問：坐在教室的座位上，請說(2)學(xué)生活動(1)進(jìn)一步提出問題：你能再說一說的前后左右各是誰?(2)學(xué)生活動(1)提問：現(xiàn)在，請你們轉(zhuǎn)過身。再(2)學(xué)生活動(3)總結(jié)：當(dāng)你面向講臺時(shí)和面向教室后面時(shí)，你的前后左右的同學(xué)會發(fā)生“變化”,但事實(shí)上，這些同學(xué)坐在教物體的位置時(shí)，必須先明確自己相對于嘗試描述交流思考匯報(bào)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生描述思考交流學(xué)生班級交流討論思考并班級討論交了解描述方位是的注意事項(xiàng)了解學(xué)生對于“位置”學(xué)習(xí)怎樣正確地描述物述位置的范圍縮小到一基準(zhǔn)，描述自己的前后左這個(gè)活動旨在引導(dǎo)學(xué)上就是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在改變參照物的情況下，使用前后左右等方位詞描生知道由于前后左右的方位概念具有相對性，當(dāng)對物體所處位置的描述是不同的片卡自制獎(jiǎng)勵(lì)片卡3分鐘分鐘3拓展與應(yīng)用總結(jié)下課置。(2)學(xué)生做游戲。(3)活動后，提問：說一說，你是怎1.提問：請你站在操場上，說一說自2.學(xué)生觀察并描述周圍都有什么物3.進(jìn)一步提問：請你站在校園的不同你有什么發(fā)現(xiàn)?游戲活動總結(jié)交流在教師的帶領(lǐng)下來到操場，進(jìn)時(shí)自己相置或朝向的重要性課外延伸通過拓展與應(yīng)用活動，使學(xué)生借助熟悉的學(xué)校一步理解，在使用前后左右等描述物體位置時(shí)。必須首先明確自己相對于一個(gè)物體的位置或朝向。自制獎(jiǎng)勵(lì)卡片2前左后前后左右右學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)從而提高語言表達(dá)能力。一年級下冊第2單元第5課《東南西北》小學(xué)科學(xué)一年級下冊“位置和方向”主題下第5課。本課主要●對辨認(rèn)方向和描述物體方向的活動表現(xiàn)出興趣。利用太陽東升西落的現(xiàn)象和位置變化辨認(rèn)方向一、提出問題情境導(dǎo)入(2)揭示“東”這一方位詞(3)辨認(rèn)教室的其他方向定呢?怎樣找出來呢?出示課件(兒歌)提問：你能根據(jù)兒歌的提示，找到其他方向嗎?(4)利用太陽落下的方向辨認(rèn)方位出示課件：傍晚面向太陽，前面是西，后面是東，左面是(),右面是()。(5)引導(dǎo)學(xué)生了解東南西北四個(gè)方向之間的關(guān)系。預(yù)設(shè)1:東西相對，南北相對。預(yù)設(shè)2:東南西北的方向總是不變。(1)提出任務(wù)：現(xiàn)在我們到操場利用這些方法去實(shí)地辨認(rèn)方向。(2)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行活動(3)交流總結(jié)可以幫助學(xué)生記住操場周圍各個(gè)方向上有哪些物體；通過實(shí)地應(yīng)用和交流活學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握了辨認(rèn)方向以及使用東南西北等描述周圍物體所處方向拓展，加強(qiáng)了學(xué)生的理解和認(rèn)識，使學(xué)生對辨別方向理解的更透徹，判斷的更東南教學(xué)基本信息6、校園“尋寶”年級及學(xué)期一年級下學(xué)期學(xué)生能用前、后、左、右、東、南、西、北、遠(yuǎn)、近等方位詞準(zhǔn)確地綜合描述物體的位置和方向在描述周圍物體位置和方向的活動中，愿意和同伴合作，并樂于與同學(xué)了解生活中辨認(rèn)物體的位置和方向的一些方法通過游戲活動激發(fā)學(xué)生認(rèn)識4.認(rèn)識方位詞并能準(zhǔn)確地描述物3.積極交流，體會分享的快樂學(xué)生做“拓展與應(yīng)用”寶”游戲教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排2、你們真棒!找的真準(zhǔn)確來玩一個(gè)尋寶游戲，你們喜歡玩嗎?園“尋寶”學(xué)生大膽發(fā)言，西面是黑板，南面是窗戶究的興趣3分鐘明確學(xué)習(xí)總結(jié)1、“尋寶”游戲的找到“寶物”好嗎?4、分組匯報(bào)尋寶的方法。學(xué)地表示一個(gè)物體的位置，需要選擇一物體相對于參照物的方位來表示這個(gè)物體的位置。學(xué)生根據(jù)提示條開始尋找“寶物”是按照提示條的方向預(yù)設(shè)二：有學(xué)生說我是按照方向然后按路線告訴我怎么走就找到了我沒有找到寶物，因?yàn)槲业奶崾緱l沒有給我具體位置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使右、東、南、西、北、遠(yuǎn)、描述一個(gè)物體的位置，增強(qiáng)學(xué)生的方T2分鐘分鐘28、要想準(zhǔn)確地描述一個(gè)物體的位置，需要知道參照物、方位和距離等條件才能準(zhǔn)確找到相對的位置知道了嗎。孩后面是北門中心的右面是東門拓展但是在生活中還有很多確定位置的方法，同學(xué)們回家找一找，下節(jié)課我們回來交流好嗎?判斷位置和辨別方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間能力2分鐘6、校園“尋寶”參照物、方位、距離學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，讓學(xué)生再一次感受到東、南、西、北等方位詞，為尋寶游戲奠定課堂結(jié)合游戲的方式，使學(xué)生積極參與，并能更好地掌握新知，學(xué)生通過“習(xí)使用前、后、左、右、東、南、西、北等方位詞，并能綜合地描述一個(gè)物體的位置和方向，通過拓展活動將進(jìn)一步把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生建立教學(xué)基本信息7.認(rèn)識磁鐵年級及學(xué)期一年級下學(xué)期物質(zhì)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，知道磁鐵具有磁性，可以直接或者隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引能預(yù)測磁鐵能吸引的物體，能講述探究過程，能夠與同學(xué)討論交流。通過實(shí)驗(yàn)歸納出“磁鐵可對探究磁鐵的特性持續(xù)表現(xiàn)出興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的精神。對探究活投入。能如實(shí)講述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尤其當(dāng)事人與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。愿意傾聽別人的發(fā)言，樂于表達(dá)學(xué)生了解磁鐵在生活中的運(yùn)用，和運(yùn)用磁鐵解決生活中的實(shí)際問題。明確科學(xué)來源于生活并服教學(xué)難點(diǎn)：探究磁鐵隔著一段距離也能對鐵鎳等物體吸引，進(jìn)行合作教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))明確任務(wù)，提出猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁鐵能吸引鐵體會實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度興趣出發(fā)，為學(xué)習(xí)做好鋪墊。5.體驗(yàn)磁鐵吸鐵，獲得直接經(jīng)驗(yàn)6.主動思考，獲得實(shí)驗(yàn)技巧3.善于發(fā)現(xiàn)，獲得實(shí)事求是的科1.發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動意圖應(yīng)用時(shí)間安排導(dǎo)入興趣之前我們先看一段《熊出沒》熊二可能吃錯(cuò)了什么東西呢?這節(jié)課我們就一設(shè)情境，發(fā)學(xué)生探的興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的熱情3分鐘二合作認(rèn)識(一).認(rèn)識磁鐵1.認(rèn)識各種各樣的磁鐵吸引哪些物體?打開實(shí)驗(yàn)盒，猜猜這里邊的東西哪3.教師小結(jié)老師有個(gè)玩具小車，它是鐵做的觀察磁鐵，給磁鐵起名字測學(xué)生匯報(bào)預(yù)測結(jié)果學(xué)生進(jìn)行磁鐵找朋友的活動實(shí)驗(yàn)結(jié)束一名學(xué)生匯“鎳”字，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性動手之前先為后面的實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯學(xué)精神。對于五角錢硬幣的爭議正展臺板貼條形磁鐵鐵架臺曲別針分鐘嗎?因?yàn)殒囋谏钪斜容^少見。所以我引，物體中就可能含有鐵。(二)磁力可以傳遞了?，F(xiàn)在請一個(gè)同學(xué)幫忙，我們2.磁鐵雜技團(tuán)表演(三)磁鐵周圍有磁場1.隔著一段距離也能吸引物體引嗎?隔著書本能吸引嗎?這個(gè)距離是有限的2.認(rèn)識磁場哪些物品可以被磁鐵吸引師生配合游戲，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞鐵可以吸鐵，磁力可以正是由于磁場的范圍是有限的，所以磁鐵的學(xué)以致用游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的固體也能吸鐵科學(xué)學(xué)習(xí)更三學(xué)以致用交流智慧練兵場1.快速分開鐵球和玻璃球2.不碰到水把曲別針取出來。想辦想辦法完成互動任務(wù)學(xué)以致用6分鐘聯(lián)系磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用介紹磁鐵的應(yīng)用中來到生活知識中去鐘總結(jié)收獲知識延伸磁鐵還有更多的性質(zhì)等待我們的說收獲，從知識方面、能力方面以及科學(xué)精適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)的學(xué)習(xí)2分鐘2鐵鎳學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)1.對個(gè)人評價(jià)：從聽講、發(fā)言、整理等方面給予實(shí)時(shí)的評價(jià)，具體評價(jià)個(gè)人表現(xiàn)好的地方，口頭表2.對小組評價(jià)：對于合作好、速度快、能發(fā)現(xiàn)新問題的小組給學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)情況為自己畫上對應(yīng)表情；學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)情況評價(jià)自己同組學(xué)生，并能說出磁鐵的形狀，并能給磁鐵起名字。知道磁鐵能吸引能吸引含以傳遞。良好能說出磁鐵的名稱，并能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，含有鐵。能夠驗(yàn)證磁力可以傳遞。能說出磁鐵的名稱，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，根據(jù)能否被磁鐵吸引給物體分類。知道磁力可以傳遞。能說出磁鐵的名稱，并說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以良好通過比較能說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確能說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確能說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更好能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，積極動腦，分析實(shí)論。良好能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，積極動腦，分析實(shí)論。能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，積極動腦，分析實(shí)能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，知道正確的結(jié)論。良好表現(xiàn)出對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚的興趣，參與活動的主動性積極性非常究有興趣，參與活動態(tài)究有興趣，參與不夠積愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)自己的良好能在教室鼓勵(lì)下分享自己的經(jīng)驗(yàn)。能在教師鼓勵(lì)下簡單本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))一年級學(xué)生，喜歡色彩感強(qiáng)的卡通形象和動手制作物品。他主張學(xué)過程。于是，這節(jié)課以以興趣促活動，以活動促獲得。每一個(gè)環(huán)節(jié)都融入不同形式的小活動，達(dá)成了學(xué)習(xí)認(rèn)識磁鐵的過程。學(xué)生主動參與、手腦并用，從做中學(xué)。無論是動畫片開頭還是，磁鐵雜技團(tuán)的表演，到最后的解決生活中的問題，都是帶著興趣與挑戰(zhàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持了孩子的熱情，滿學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到磁鐵，但是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還是第一次，本課的學(xué)習(xí)在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了科學(xué)概念，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生原來認(rèn)為只要是金屬磁鐵就可以吸引，通過自己動手嘗試過程中，體驗(yàn)磁鐵能吸引哪些物體，教師及時(shí)的加以總結(jié)，改變了原有的認(rèn)知。通過一系列的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣、熱情。孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，經(jīng)歷了一次從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題—-作出假設(shè)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--得出結(jié)論--生活運(yùn)用這樣一個(gè)完滿足了學(xué)生一次探究的愿望，也給他們帶來了成教學(xué)基本信息年級及學(xué)期一年級下學(xué)期物質(zhì)科學(xué)學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，知道磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫作磁極；一塊磁鐵上總是同時(shí)存在著兩個(gè)不學(xué)生依據(jù)己有經(jīng)驗(yàn)?zāi)茴A(yù)測條形多磁鐵的哪些部位吸鐵能力最強(qiáng)；學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，嘗試通過多種方法探究磁鐵吸鐵能力最強(qiáng)的部位，能簡要敘述探究的學(xué)生對探究磁鐵磁極的活動表現(xiàn)出興趣并積極投入。愿意傾聽別人的發(fā)言，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能如實(shí)講述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尤其當(dāng)他人與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事學(xué)生認(rèn)識磁鐵的磁極特點(diǎn)，能通過動手實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的磁極，了解磁鐵可以指示方向教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解磁鐵哪些部位的吸鐵能力最強(qiáng)，以及磁鐵有指教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在動手實(shí)踐基礎(chǔ)上，采取更加科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)方法，找出磁鐵的磁極的秘密師的示花大膽推測教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動孩子們，請看老師的演示，將小鋼你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)了小鋼珠會向磁鐵的兩端滾學(xué)生活動學(xué)生認(rèn)真觀察老意圖分鐘分鐘2的興趣，調(diào)動實(shí)實(shí)踐怎樣做才能說明自己的推測是正確的?(PPT):3、注意曲別針要一個(gè)個(gè)分開，不要?jiǎng)e4.實(shí)驗(yàn)做完以后，思考，這個(gè)結(jié)果和二、改進(jìn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)針對預(yù)設(shè)一：除了磁鐵兩端吸鐵的能力強(qiáng)，以外，磁鐵中既不在中間雙不在兩端的部板貼：條形磁鐵圖小結(jié)：雖然我們可以通過把磁鐵放進(jìn)曲別針盒里再拿出來的方式很容易磁鐵兩端吸鐵的能力己的經(jīng)驗(yàn)，利用手里的曲別針和條形磁鐵嘗條形磁鐵放在了曲別條形磁鐵拿起來，把曲別針一個(gè)個(gè)往上吸。思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是生發(fā)現(xiàn)靠近磁鐵兩邊多曲別針，其他的部的熱情1、學(xué)生提出問題，調(diào)動已解決問題中活動中，學(xué)生感受到想深入研究事物還需要科學(xué)有效的方法才能得到正3.學(xué)生在實(shí)踐的過程中，初步形成了注重事實(shí)，用科學(xué)的數(shù)據(jù)像T展貼別臺板條形磁鐵鐵架臺曲針像T展貼別下面連在了一塊，不容交流自己的想法。你又發(fā)現(xiàn)了什么問題?引導(dǎo)學(xué)生在磁鐵上找到固定的幾三、明確要求，測試吸鐵能力(曲別針和條形磁體、鐵架臺)學(xué)生比較：如果在條形磁鐵固定的幾個(gè)位置，一數(shù)吸上來的個(gè)數(shù)結(jié)果會更準(zhǔn)確。但位置不還有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己拿磁鐵拿不穩(wěn)，總會歪，曲別針就會掉下形磁鐵固定在鐵架臺了解實(shí)驗(yàn)的要求，組內(nèi)作員安排好。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測試條下來。二、請學(xué)生介紹，展示用滾珠或使用曲別針預(yù)設(shè)：學(xué)生利用滾珠在小磁針上松手后，滾球端粘上的曲別針最多...4、在動手的過程中動腦，清楚的觀察到了磁鐵各部位吸鐵能力的不同記錄，培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話的習(xí)慣。1.分享促交動中，學(xué)生學(xué)兩端的磁力最大。證實(shí)了自己的猜測。2.通過經(jīng)歷了完整的實(shí)合作的意義。3.學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)的展臺u形磁鐵滾珠曲別針分鐘1.用鐵架臺上的夾子將條形磁鐵從中間固定。像老師的一樣。二、教師小結(jié)也就是磁力最大的部位叫磁極出示U形磁鐵，請學(xué)生用最快的引導(dǎo)同學(xué)思考U形磁鐵的固定方式。并PPT展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在前面演示操作鞏固延伸二、引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：磁鐵的磁極可以指示方向我們把指南的一極叫做南極用S表示；板貼：磁鐵可以指方向南極S,北極N。驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出學(xué)生集體觀察每組擺二、找一找U形磁鐵的的磁鐵的磁極怎么找。學(xué)生課下繼續(xù)研究磁1.進(jìn)一步認(rèn)識磁極具有指示方向的2.有效遷移，升，進(jìn)一步認(rèn)3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生的探究興趣條形磁鐵鐵架臺線板貼9分鐘學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)1.對個(gè)人評價(jià)：從聽講、發(fā)言、整理等方面給予實(shí)時(shí)的評價(jià)，具體評價(jià)個(gè)人表現(xiàn)好的地方，口頭表揚(yáng)2.對小組評價(jià)：制作速度快的個(gè)人可以在評價(jià)表上給自己小組加分獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)情況為自己畫上對應(yīng)表情；學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)情況評價(jià)自己同組學(xué)生，并畫對應(yīng)表情能說出磁鐵的磁極的驗(yàn)操作。良好能說出磁鐵的磁極的能說出磁鐵的磁極的作。能說出磁鐵的磁極的說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以良好通過比較能說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確能說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確能說明規(guī)范的實(shí)驗(yàn)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更好能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，積極動腦，分析實(shí)論。良好能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，積極動腦，分析實(shí)論。能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，積極動腦，分析實(shí)能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程的興趣良好表現(xiàn)出對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚的興趣，參與活動的主動性積極性非常高。究有興趣，參與活動態(tài)究有興趣，參與不夠積愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)自己的良好能在教室鼓勵(lì)下分享自己的經(jīng)驗(yàn)。能在教師鼓勵(lì)下簡單教學(xué)基本信息9.磁極間的作用年級及學(xué)期一年級下學(xué)期學(xué)生能夠知道磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。磁極間的能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。感受科學(xué)技術(shù)與社會生初步了解“相同磁極相互排斥、不同磁極相互吸引”在日常教學(xué)重點(diǎn)：知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相教學(xué)難點(diǎn)：有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證10.主動思考，嚴(yán)禁認(rèn)證11.歸納與總結(jié)10.感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系1.鞏固概念、激發(fā)興趣2.培養(yǎng)合作探究能力拓展提升：制作磁力小磁極間的作用教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動意圖應(yīng)用時(shí)間安排瞧，小人在悠閑的散步呢，你知道這是為什么嗎?(師拿出磁鐵)猜對了，就是磁鐵，這是磁鐵的磁性造成的。其實(shí)磁鐵還有另一面呢?(師演示環(huán)形磁鐵懸浮)看到老師手上，仔細(xì)看哦，發(fā)現(xiàn)什么啦?(浮起來了)同樣是磁鐵為什么會出現(xiàn)兩種不同的情況呢?今天咱們就來研究磁極的相互作用(是磁鐵)學(xué)生認(rèn)真觀察并正原因。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生樂于參與使用工具制作的展臺3分鐘教學(xué)一、猜測現(xiàn)象1.都標(biāo)好了嗎?接下來請你想想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些情況?(指名學(xué)生說)(課件展示)3.還有其他情況嗎?(看來大家都沒有了)現(xiàn)在咱們找出了兩個(gè)磁極接近的所有方式(板書：S—NN—NS—SN-S)(師邊說：S極與N極相接近……)兩塊磁鐵相互