九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）》新人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元的第一課時(shí)，主要涉及物質(zhì)的變化和性質(zhì)兩個(gè)方面。教材以生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程設(shè)計(jì)上，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)一系列富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科已有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我將充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)，注重知識(shí)的深度和廣度，通過(guò)引導(dǎo)和探究，使學(xué)生能夠在新知識(shí)與已有知識(shí)之間建立聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任兩個(gè)方面展開(kāi)。首先，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。其次，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中能夠嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、積極地對(duì)待科學(xué)問(wèn)題。最后，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)。具體包括：

-區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

-掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能舉例說(shuō)明。

-運(yùn)用物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解和應(yīng)用。具體包括：

-學(xué)生難以區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，尤其是對(duì)化學(xué)變化的判斷。

-學(xué)生對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，難以運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行科學(xué)的解釋和分析。

為了解決這些難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的變化，加深對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解。

-通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

-提供充足的練習(xí)和案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考，逐步突破難點(diǎn)，提高對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、燒杯、滴定管等基本實(shí)驗(yàn)器材，以及酸堿指示劑、鹽酸、氫氧化鈉等實(shí)驗(yàn)試劑，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)和討論。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)的安全設(shè)施完善，防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生的意外情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如烹飪、清潔等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原理是什么，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：講解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，如物質(zhì)的狀態(tài)變化、新物質(zhì)的生成等。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)：介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：布置一些有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解程度。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：安排一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)討論：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性和應(yīng)用。

-拓展思考：提出一些與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意重難點(diǎn)的講解和解決，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)和拓展思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)的實(shí)際效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用科學(xué)思維和方法，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，對(duì)待科學(xué)問(wèn)題能夠嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、積極。典型例題講解1.例題一：判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？

-答案：燃燒、腐爛、酸堿中和反應(yīng)屬于化學(xué)變化；融化、沸騰、升華屬于物理變化。

2.例題二：區(qū)分下列物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

-答案：鐵的導(dǎo)電性、水的沸點(diǎn)屬于物理性質(zhì)；鐵的生銹、酸堿的中和反應(yīng)屬于化學(xué)性質(zhì)。

3.例題三：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋下列化學(xué)反應(yīng)的原理？

-答案：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁。

4.例題四：運(yùn)用物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)，解釋下列生活中的現(xiàn)象？

-答案：為什么在烹飪過(guò)程中加入醋可以使面團(tuán)更松軟？因?yàn)榇字械拇姿崤c面團(tuán)中的碳酸氫鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，使面團(tuán)發(fā)酵。

5.例題五：根據(jù)下列物質(zhì)的性質(zhì)，選擇合適的分離方法？

-答案：過(guò)濾適用于分離不溶性固體與液體；蒸餾適用于分離液體混合物中的組分；萃取適用于分離在不同溶劑中有不同溶解度的物質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)，我認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

首先，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得我講解得還算清晰，讓學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念。但是在講解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些性質(zhì)的理解還是有些模糊，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋這些性質(zhì)，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生加深理解。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作還是不夠熟練，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠更準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

再次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答還是不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解還不夠深入。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

此外，我注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)還沒(méi)有足夠的興趣。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地利用生活實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、味道、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。

②物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)或形狀發(fā)生變化，但沒(méi)有新物質(zhì)生成。

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。

③實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)安全：佩戴實(shí)驗(yàn)服、手套，注意實(shí)驗(yàn)器材的使用和化學(xué)試劑的儲(chǔ)存。

-實(shí)驗(yàn)觀察：