教科室精細(xì)化管理方案教科室精細(xì)化管理方案篇一一、教案精細(xì)化管理的時代背景和意義隨著教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布、教育部就學(xué)校現(xiàn)代制度的意見征詢、區(qū)域均衡的不斷推進(jìn)，各級教育行政部門將從具體的行政管理轉(zhuǎn)向依法監(jiān)管，學(xué)校的辦學(xué)自也將得到進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理已成為內(nèi)涵發(fā)展的核心。精細(xì)化管理就是把看似簡單、很容易做的事情做好，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上的，其基本特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事。教案管理是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作之一，備課是上課的前提，是課堂教學(xué)的“戰(zhàn)略”策劃，對教師而言，備課的外顯形式就是書寫教案，編寫教案的過程即是備課的過程。對教案的精細(xì)管理，實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)教師在常規(guī)工作中注入研究意識，突出教學(xué)的研究性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性。二、教案精細(xì)化管理的理念和理論支撐隨著教學(xué)改革的深入，人們更注重作為教學(xué)源頭的教案的實(shí)效性，檢查教案的中心也從常規(guī)檢查上升到質(zhì)量檢查。寫教案的核心是課前做好教學(xué)設(shè)計，教案只是個形式，而且教案永遠(yuǎn)落后于課堂。管理者要引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)個人成長，將教案的書寫作為教師個人發(fā)展的第一步，將科研、教研和實(shí)際工作相結(jié)合，為個人成長服務(wù)，切實(shí)減少教師的重復(fù)勞動，體現(xiàn)教師勞動的有效性和創(chuàng)造性是教案精細(xì)化管理的目標(biāo)。三、教案精細(xì)化管理的方法和策略1、分層設(shè)計，有效選擇。日常教案可分為詳案、簡案（流程）、研究性教案、個性化教案四種。四種教案各有側(cè)重，教師可結(jié)合實(shí)際選擇最具實(shí)效的一種。年輕教師旨在規(guī)范教學(xué)、扎實(shí)基本功，必須書寫詳案，其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、媒體使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、上課后記及學(xué)生活動、設(shè)計意圖等均要填寫完整。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)精力更多的用在思考教法、研究學(xué)生上，可以自主選擇，可寫詳案亦可書寫簡案（流程），其中教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計、作業(yè)布置、上課后記必不可少。中年教師年富力強(qiáng)，有相對扎實(shí)的專業(yè)能力，可以根據(jù)各自在教學(xué)研究方面選取的研究點(diǎn)，詳細(xì)書寫積累素材，不作重點(diǎn)研究的環(huán)節(jié)可以適當(dāng)書寫簡案。建議教學(xué)骨干選擇個性化教案，因?yàn)樗麄兇蠖加袑I(yè)引領(lǐng)的重任和能力，有明確的研究方向或目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)減少硬性約束，讓他們發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和個性特長。2、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)差異。無論選擇哪種教案，在項(xiàng)目上體現(xiàn)選擇特點(diǎn)。詳案并不是句句師語都落在筆上，但需認(rèn)真將所有項(xiàng)目書寫完整，尤其對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)操作情況及時進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的分析，年經(jīng)教師還應(yīng)配合書寫教學(xué)札記，與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行筆談，這樣既是一種督促檢查，更是一種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對雙方都是促進(jìn)。簡案主要體現(xiàn)在教學(xué)過程環(huán)節(jié)，可以以流程的形式呈現(xiàn)，也可標(biāo)注或符號表示，還可用實(shí)物投影的樣式呈現(xiàn)，體現(xiàn)簡潔、精煉、實(shí)用。研究性教案要將日常教案與科研課題相結(jié)合，從課題研究的視角關(guān)注某個或某些環(huán)節(jié)，如問題設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)生活動、教師語言等，從最初的設(shè)計到實(shí)際效果，將來源于每節(jié)課上的原始素材做好積累，認(rèn)真在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中體現(xiàn)實(shí)踐效果，充實(shí)課題研究。個性化教案則應(yīng)突出“個性”，體現(xiàn)專注、精深的專項(xiàng)研究和教師的個人風(fēng)格。3、集中優(yōu)勢，突破難點(diǎn)。教師編寫教案前先要熟悉本學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本學(xué)科教學(xué)所遵循的原則。根據(jù)不同階段學(xué)校的教學(xué)研究重點(diǎn)，在教案中積累案例或?qū)嶄?。如學(xué)校發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中對“反饋”環(huán)節(jié)研究不足或?qū)πЧP(guān)注不夠，就應(yīng)提出本階段每一位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容精心設(shè)計反饋內(nèi)容，教案中“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)都作為研究重點(diǎn)，從設(shè)計、實(shí)施、效果等方面做詳細(xì)記載和分析，學(xué)校定期編輯信息導(dǎo)報，以文字形式展示實(shí)踐效果。四、教案精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)成果和反思經(jīng)過近五年的實(shí)踐，我們經(jīng)歷了摸索試驗(yàn)、循環(huán)共享、推廣簡案、形成特色四個階段，不斷完善教案的操作性，建立了學(xué)校的電子教案資源庫，在循環(huán)使用的基礎(chǔ)上推廣教學(xué)流程本，進(jìn)而從教師自我發(fā)展需要出發(fā)，分層明確教案要求，并出臺了具體標(biāo)準(zhǔn)、操作、評價、改進(jìn)的方案。這些利于教師自身發(fā)展的精細(xì)管理措施，培養(yǎng)了教師的自覺學(xué)習(xí)力、持續(xù)學(xué)習(xí)力、合作學(xué)習(xí)力。教科室精細(xì)化管理方案篇二“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易；是以圣人終不為大，故能成其大”。這是中國古代哲人老子的名言，就是說無論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，方能成就大的事業(yè)。精細(xì)化管理是一種理念，是規(guī)范化管理的升級，其實(shí)質(zhì)是對職責(zé)任務(wù)進(jìn)行分解、細(xì)化和落實(shí)的過程，是全面履行和提高執(zhí)行力的有效實(shí)現(xiàn)方式?！熬?xì)化”表現(xiàn)在日常生活中，就是做人要有積極向上的心態(tài)，做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；表現(xiàn)在日常工作中，就是做事精益求精、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在考試中實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，從每個細(xì)節(jié)入手，能夠高效率、高標(biāo)準(zhǔn)完成既定目標(biāo)，有利于提高學(xué)業(yè)考試的質(zhì)量。筆者結(jié)合學(xué)業(yè)考試管理對在考試中實(shí)施精細(xì)化淺談如下。一、學(xué)業(yè)考試現(xiàn)狀及特點(diǎn)目前我省各高中參加的國家規(guī)定的考試有兩種：高考和學(xué)業(yè)水平考試。高考是選拔考試，主要對象是在高中階段學(xué)習(xí)中具備繼續(xù)深造能力和愿望的學(xué)生，其重要性不言而喻。學(xué)業(yè)考試是國家承認(rèn)的，在國家指導(dǎo)下各省實(shí)施的考試，也是終結(jié)性考試，但在功能上主要是教育行政部門管理、評估、指導(dǎo)、分析教學(xué)的監(jiān)控手段，是檢查普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)文化課是否達(dá)到畢業(yè)的依據(jù)，也是高考錄取的依據(jù)，是作為落實(shí)課程計劃，制止學(xué)生偏科的重要手段。隨著課程改革的深入，普通高中學(xué)業(yè)水平考試必將會發(fā)揮越來越重要的作用。高度重視考試、嚴(yán)肅考試紀(jì)律、嚴(yán)格考試過程管理就顯得尤為重要，實(shí)行精細(xì)化管理勢在必行。二、精細(xì)化做好考前準(zhǔn)備工作（一）學(xué)籍管理要精細(xì)化一要把好建籍關(guān)。在高一建籍時把學(xué)生的考籍打印到各校，由學(xué)校發(fā)到班級讓每個學(xué)生傳閱復(fù)查本人的姓名、性別等相關(guān)信息，是否與戶口、身份證相符，有問題當(dāng)場提出解決。二要嚴(yán)把變動關(guān)。清籍時對休學(xué)、留級、退學(xué)的學(xué)生要求學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)考試工作的人員與學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人有書面簽字，并且要與學(xué)生本人核對無誤后，方可上報辦理手續(xù)。三是把好上報關(guān)。近幾年，學(xué)業(yè)考試由省里統(tǒng)一編排考場，也就要求各學(xué)業(yè)考試辦公室上報的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤，否則后果會很嚴(yán)重，尤其是對于考生來說損失較大。因此，要求所有數(shù)據(jù)上報時必須認(rèn)真核對，考生要核對、學(xué)校要核對、地方考試辦公室要核對，層層簽字，落實(shí)責(zé)任，做到萬無一失。（二）方案制訂要精細(xì)化學(xué)業(yè)考試是一項(xiàng)社會高度關(guān)注的考試，涉及千家萬戶，關(guān)系到每個考生的前途和命運(yùn)，為了確?？忌桨?，確?？荚嚢踩?，確?？忌汲鲎罴阉?，并有效地處理各類突發(fā)事件，預(yù)防各種事故的發(fā)生，必須制訂詳細(xì)、周密的工作方案、預(yù)案。首先要成立由主管副市長為組長、市相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)為副組長、學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)中心成員為組員的考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本地具體情況選擇有組織大型考試經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校作為考點(diǎn)，考點(diǎn)主考由本校校長擔(dān)任。考點(diǎn)負(fù)責(zé)設(shè)置考場，并由考試指導(dǎo)中心和主考、主考和副主考及考務(wù)人員簽訂責(zé)任狀，層層落實(shí)責(zé)任。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校形成本考點(diǎn)的考試方案和各種預(yù)案，考試指導(dǎo)中心要形成本考區(qū)的考務(wù)方案、安全應(yīng)急預(yù)案和傳染病防控應(yīng)急預(yù)案等方案。各類方案、預(yù)案要求細(xì)致、有效、可操作性強(qiáng)，能夠確?？荚図樌?、安全。（三）考前教育要精細(xì)化一是開好考前預(yù)備會?？记耙恢苷匍_由高中學(xué)校主管校長、主任、年級主任、考務(wù)人員參加的考前預(yù)備會，具體安排考試的具體內(nèi)容和主要事項(xiàng)。二是學(xué)生考前教育會?？荚嚽案鲗W(xué)校要針對考試年級召開全體學(xué)生、班主任和任課教師參加的年級大會，公布考試科目、時間、考試要求、注意事項(xiàng)、紀(jì)律教育、安全教育等，確保學(xué)生全員、順利、安全參加考試。三是監(jiān)考教師考前培訓(xùn)會。考試領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考試要求聘任業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任監(jiān)考教師，并在考試前一天召開監(jiān)考教師培訓(xùn)會。強(qiáng)調(diào)監(jiān)考教師要克服厭倦情緒。學(xué)業(yè)考試是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、技術(shù)操作要求高的工作，不需要創(chuàng)新。由于承擔(dān)考試任務(wù)的主考、工作人員、監(jiān)考已經(jīng)連續(xù)工作了幾年或十幾年，要鼓勵他們克服厭倦情緒、克服麻痹思想、克服僥幸心理，嚴(yán)肅紀(jì)律、規(guī)范操作。三、精細(xì)化進(jìn)行考試過程管理高中學(xué)業(yè)考試作為水平考試需要有一個科學(xué)考試管理機(jī)制，考試管理機(jī)制健全了，才能組織好考試工作，才能創(chuàng)造一個有序、和諧的考試環(huán)境，才能進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用。筆者認(rèn)為學(xué)業(yè)考試管理工作精細(xì)化實(shí)施“四包”，更有助于考試工作順利實(shí)施。每個監(jiān)考教師都是考試工作的具體操作者，只有增強(qiáng)他們的責(zé)任心，才能真正做到考試工作的規(guī)范化、科學(xué)化。所以，實(shí)施監(jiān)考工作包保制，每一科考試都要進(jìn)行監(jiān)考教師備案，并做到四包：1、包考紀(jì)。監(jiān)考教師負(fù)責(zé)本考場的考風(fēng)考紀(jì)執(zhí)行工作，做到一前一后成對角，保證所有考生都在視線之內(nèi)，并且嚴(yán)格貫徹《考場規(guī)則》《違紀(jì)考生處罰規(guī)定》精神。2、包復(fù)查。清點(diǎn)試卷是否夠數(shù)，有無印刷問題；負(fù)責(zé)進(jìn)行“三查三對照”（三查：查是否用指定筆答卷；在卷卡以外的地方有無答題或做標(biāo)記；有無夾帶。三對照：對照卡、準(zhǔn)考證、本人是否一致；試卷、對照卡、準(zhǔn)考證、科考號、考籍號是否一致，對照卡、準(zhǔn)考證、卡添涂是否一致）；復(fù)查座位號、涂卡、卷頭。3、包收卷。收卷工作非常重要，為確保不丟卷，明確監(jiān)考教師的分工：當(dāng)學(xué)生交卷時一名教師站在原地，監(jiān)視考場情況，另一名教師檢查交卷學(xué)生的試卷和題卡，保證收卷工作順利進(jìn)行。4、包裝訂。試卷按照科考號大小順序排列，認(rèn)真清點(diǎn)，確保無漏訂、錯訂、倒訂、串訂等情況（缺考學(xué)生試卷和卡一律裝訂，尾數(shù)考場試卷也要裝訂），依照要求進(jìn)行裝訂?？紙霭Ｖ疲欣谵D(zhuǎn)變監(jiān)考人員的工作態(tài)度，增強(qiáng)工作積極性。四、建立健全機(jī)制，把精細(xì)化管理落到實(shí)處一是建立科學(xué)的聘任機(jī)制?？茖W(xué)合理的聘任制度能使制度管理不缺位、執(zhí)行力度不漏位，用制度保證考試工作的嚴(yán)密性、減少工作的隨意性。依據(jù)聘任制度，選拔一批業(yè)務(wù)精湛、工作出色、責(zé)任心強(qiáng)的主考、副主考、監(jiān)考和考務(wù)人員，通過培訓(xùn)等方式使他們明確責(zé)任、掌握工作程序、熟練工作內(nèi)容，可以有效保障考試高效、優(yōu)質(zhì)完成。二是建立完善的責(zé)任目標(biāo)。目標(biāo)的制訂具有合理性和可操作性，使工作人員在做每一項(xiàng)工作、完成每一項(xiàng)任務(wù)時不茫無頭緒。要從主考的領(lǐng)導(dǎo)工作、考場設(shè)置與管理、落實(shí)各項(xiàng)工作、進(jìn)行考前培訓(xùn)、做好保密工作、接受社會監(jiān)督、加強(qiáng)紀(jì)律和誠信教育等方面對考點(diǎn)提出具體要求，并和考點(diǎn)主考簽訂責(zé)任狀；考點(diǎn)主考要細(xì)化各項(xiàng)工作中的具體要求，并和副主考、監(jiān)考教師及考務(wù)人員簽訂責(zé)任狀。三是進(jìn)行科學(xué)的評比考核。在科學(xué)設(shè)置考評指標(biāo)的前提下，開展考點(diǎn)評優(yōu)、監(jiān)考教師評比、學(xué)生評比、考務(wù)工作評比等，使工作績效能夠得到客觀公正的評價。年末綜合后對排名靠前的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，對出現(xiàn)問題的學(xué)校進(jìn)行懲處，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)積極性和主動性，以促進(jìn)學(xué)業(yè)考試工作健康、有序地進(jìn)行?？傊咧袑W(xué)業(yè)水平考試在高中教育中必將起到越來越重要的作用，我們應(yīng)在實(shí)踐中努力探索，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)業(yè)考試工作，實(shí)施精細(xì)化管理，確?？荚図樌M(jìn)行。教科室精細(xì)化管理方案篇三校園里沒有轟轟烈烈的大事，但事事皆大事，作為學(xué)校管理工作，我認(rèn)為就是把學(xué)校的一些小事做實(shí)，做好，做出效果。學(xué)校管理就是由這些細(xì)節(jié)組成，并由細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教育目標(biāo)。在幾年的的校長工作中，我積極嘗試精細(xì)化管理，深切感受到，在正確統(tǒng)一的教育思想的引領(lǐng)下，推動精細(xì)化管理，并使之在每個細(xì)節(jié)生成文化思想后，才能發(fā)揮更大的管理效能。一、健全學(xué)校管理制度，完善管理體系，為精細(xì)化管理提供保障。制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。"無規(guī)矩不成方圓"，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我在學(xué)校的制度文化建設(shè)中提倡"大家的制度大家定、大家的制度為大家"，努力營造"人人定制度、制度管人人"的和諧制度建設(shè)的新局面。我在學(xué)校管理工作中帶領(lǐng)中層干部先后制定了學(xué)校部門工作職責(zé)、年度考核制度及方案、教學(xué)常規(guī)管理制度、德育工作考核方案、宿舍管理制度以及各處室制定了關(guān)于師生的各種評價獎勵制度，細(xì)化了學(xué)校管理體系，做到了分工明確，責(zé)任到人，實(shí)施"多勞多得、優(yōu)者多得"的方針，規(guī)范了管理行為，健全了管理體系。在此基礎(chǔ)上，我們實(shí)行四級管理：一級是校委會決策，各處室執(zhí)行的校級指揮系統(tǒng)。二級是總務(wù)處、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)的中層管理系統(tǒng)。三級是由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)的基層系統(tǒng)。四級是由分管行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。真正做到了學(xué)校各項(xiàng)工作上下貫通，高效快捷，事事有人管，事事有人干，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作和活動的順利開展。二、加強(qiáng)過程管理，全面落實(shí)精細(xì)化管理。1、教學(xué)管理中的精細(xì)化教學(xué)管理精細(xì)化主要是教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化，包括備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、教科研等的精細(xì)管理。在平時的教學(xué)管理工作中，我提倡借鑒各地名校的課改經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新管理為思路，以課堂改革為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。我嘗試的具體做法有：①制定教學(xué)常規(guī)管理制度，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行導(dǎo)航，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入教學(xué)一線研究教學(xué)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)科專長，將他們掛靠學(xué)科教研組，每周至少走進(jìn)課堂聽課兩節(jié)次，每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，以便掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料和信息，了解和督促教師們的教育教學(xué)工作。②加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。定期組織教師學(xué)習(xí)新課程理論和名師課例，要求教師作筆記、寫心得，提高素質(zhì)、完善自我，準(zhǔn)確把握教材、熟練駕馭課堂。③觀摩課堂教學(xué)實(shí)錄，解放思想、更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)換角色。各教研組在教導(dǎo)處的安排下，購置、下載課改光盤，在每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上學(xué)習(xí)，為教師的課改積蓄力量。④教案設(shè)計實(shí)行周前備課、集體面議研討、課前修改增刪、課后寫教學(xué)反思的程序。加強(qiáng)優(yōu)秀教案設(shè)計的研討學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少讀兩本以上的教育教學(xué)專著，作好讀書筆記、撰寫心得體會。并通過推門聽課，課后交流的方式，強(qiáng)化教研效果，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人。⑤強(qiáng)力推行"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。要求每節(jié)課教師必須先出示目標(biāo)及自學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采用"兵教兵"、"一幫一"的方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、教師管理的精細(xì)化（1）?；旯こ台D―塑造教師學(xué)校的每一位教師都要樹立起"走進(jìn)學(xué)校大門，就是學(xué)校一份子"的主人翁精神和"校榮我榮，校衰我恥"的集體榮譽(yù)感。"學(xué)高為師，身正為范"的教師隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。樹立教師八種意識：一是質(zhì)量效能意識；二是科研興教和改革創(chuàng)新意識；三是責(zé)任意識；四是競爭憂患意識；五是校本、人本意識；六是樹立民主法制和依法治校意識；七是樹立學(xué)習(xí)意識；八是樹立服務(wù)意識。在長期的教育教學(xué)過程中，現(xiàn)在已逐漸培養(yǎng)起來的"敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神"。尤其是敬業(yè)精神，年輕教師干勁足，已在教育教學(xué)中形成了一股勁頭，這種勁頭就是"?；?，在推動著我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高的同時，又提高了自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校和自己贏得了榮譽(yù)