Unit4InformationtechnologyLesson2Apps教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit4InformationtechnologyLesson2Apps》教學設(shè)計針對的是2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊。本節(jié)課的主題是應用程序（Apps），教材通過介紹不同類型的應用程序，引導學生理解和掌握與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式，并能夠運用所學知識進行日常交流和表達。

本節(jié)課的內(nèi)容包括：1）學習與應用程序相關(guān)的詞匯和短語，如gameapp,navigationapp,socialmediaapp等；2）學習如何描述應用程序的特點和功能，如"It'sausefulappthathelpsmecommunicatewithfriends."；3）通過聽力練習和小組討論，提高學生的聽說能力和團隊合作能力；4）通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的目標是：1）能夠掌握與應用程序相關(guān)的詞匯和短語；2）能夠描述應用程序的特點和功能；3）能夠運用所學知識進行日常交流和表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。在語言能力方面，學生將通過學習與應用程序相關(guān)的詞匯和短語，提高英語聽說讀寫的能力。在文化意識方面，學生將了解不同國家的應用程序文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學生將通過聽力練習和小組討論，提高分析問題和解決問題的能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的興趣和動機。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了必修第一冊中關(guān)于日常交流和表達的詞匯和語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及描述人、物和地點的形容詞和副詞。此外，學生還應該具備一定的信息技術(shù)知識，能夠理解和討論不同類型的應用程序。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對新鮮事物和科技應用通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的應用程序。在學習能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力和團隊合作能力，能夠通過合作討論解決問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，對視覺和動手操作的學習資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一些專業(yè)術(shù)語和表達方式不熟悉，如gameapp、navigationapp等，需要通過詞匯卡片、例句等方式進行強化記憶。其次，在聽力練習和小組討論中，學生可能會遇到理解不同口音和語速的挑戰(zhàn)，需要通過反復聽讀和模仿來提高。此外，在寫作練習中，學生可能會遇到如何創(chuàng)新表達和組織語言的難題，需要通過啟發(fā)式問題和示范性例子來引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、應用程序演示設(shè)備（如智能手機或平板電腦）。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布學習材料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：北師大版（2019）必修第二冊教材、相關(guān)應用程序的介紹和評價文章、在線聽力材料、詞匯卡片、PowerPoint演示文稿。

4.教學手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學習、小組討論、聽力練習、角色扮演、寫作練習、互動式教學、實時反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“應用程序（Apps）”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“應用程序（Apps）”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示流行的應用程序案例，引出“Apps”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述應用程序的特點和功能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述應用程序的特點和功能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述應用程序的特點和功能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式，掌握描述應用程序的特點和功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Apps”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與應用程序相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)真實世界中的應用案例：收集不同領(lǐng)域的應用程序案例，如教育、醫(yī)療、交通等，展示給學生在實際生活中的應用，幫助學生更好地理解應用程序的價值和功能。

(2)創(chuàng)新應用程序設(shè)計比賽：介紹國內(nèi)外創(chuàng)新應用程序設(shè)計比賽，如AppleDesignAwards、GooglePlayAwards等，鼓勵學生參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。

(3)用戶評價和反饋：收集應用程序的用戶評價和反饋，讓學生了解不同應用程序的優(yōu)缺點，提高學生的判斷和選擇能力。

(4)應用程序開發(fā)流程：介紹應用程序的開發(fā)流程，如需求分析、設(shè)計、開發(fā)、測試和發(fā)布等，讓學生了解應用程序背后的技術(shù)和過程。

(5)應用程序市場趨勢：分析當前應用程序市場的趨勢，如熱門應用類型、用戶需求變化等，幫助學生了解市場動態(tài)。

2.拓展建議：

(1)項目式學習：組織學生分組設(shè)計一個應用程序項目，包括需求分析、設(shè)計、開發(fā)和測試等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握應用程序相關(guān)知識。

(2)參觀企業(yè)：安排學生參觀應用程序開發(fā)企業(yè)，了解企業(yè)的運作模式和開發(fā)流程，提高學生的職業(yè)認知。

(3)用戶體驗設(shè)計：引導學生學習用戶體驗設(shè)計的基本原則和方法，讓學生能夠從用戶的角度評價和改進應用程序。

(4)跨學科研究：鼓勵學生結(jié)合其他學科的知識，如心理學、社會學等，研究應用程序?qū)τ脩粜袨楹蜕缃坏挠绊憽?/p>

(5)應用程序推廣策略：討論應用程序的推廣策略，如社交媒體營銷、合作伙伴推廣等，提高學生的市場營銷能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生選擇三個與應用程序相關(guān)的詞匯，運用所學生動形象地進行描繪，可以是畫圖或者編寫一個小故事。

2.聽力練習：要求學生聽一段與應用程序相關(guān)的對話或短文，并回答問題。問題需要涵蓋對話或短文的主要內(nèi)容，旨在提高學生的聽力理解和回答問題的能力。

3.小組討論：要求學生以小組為單位，討論并總結(jié)出一個他們認為最有用的應用程序，并說明理由。

作業(yè)反饋：

1.對詞匯練習進行批改時，注意學生的拼寫、用法和搭配是否正確。對于描述不準確或不完整的，給出具體的改正建議。

2.在聽力練習的批改中，注意學生的答案是否與原文內(nèi)容一致。對于回答不準確的，指導學生如何找出關(guān)鍵信息，并如何準確回答問題。

3.對于小組討論的作業(yè)，首先要肯定學生的努力和觀點。然后，給出具體的改進建議，如論據(jù)是否充分、表述是否清晰等。同時，鼓勵學生提出自己的看法和問題，以促進他們的思考和表達能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-介紹應用程序（Apps）的分類和特點

-描述應用程序的功能和用途

-討論應用程序在日常生活中的應用和影響

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-應用程序（Apps）的分類和特點

-娛樂類應用程序

-社交類應用程序

-教育類應用程序

-其他類別

-描述應用程序的功能和用途

-娛樂類應用程序：游戲、音樂、視頻等

-社交類應用程序：通訊、社交網(wǎng)絡(luò)、分享等

-教育類應用程序：學習、教育、培訓等

-其他類別：導航、健康、天氣等

-討論應用程序在日常生活中的應用和影響

-娛樂類應用程序：休閑、娛樂、放松等

-社交類應用程序：溝通、社交、交友等

-教育類應用程序：學習、教育、提升等

-其他類別：導航、健康、天氣等

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-應用程序（Apps）的分類和特點

-描述應用程序的功能和用途

-討論應用程序在日常生活中的應用和影響

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖案、圖標等元素，增加視覺效果

-設(shè)計有趣的標題和標語，吸引學生的注意力

-使用幽默的語言和例子，激發(fā)學生的興趣和主動性

5.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.詞匯填空：用本節(jié)課所學的詞匯填空，例如：

(1)Iliketousesocialmediaappstocommunicatewithmyfriends.

(2)Thisnavigationapphelpsmefindmywaytothenewrestaurant.

(3)Sheisaddictedtogamingappsandspendstoomuchtimeonthem.

2.句子翻譯：將下列句子翻譯成英語，例如：

(1)我喜歡用社交媒體應用與朋友保持聯(lián)系。

(2)這個導航應用幫助我找到新的餐廳。

(3)她沉迷于游戲應用，花太多時間在上面。

3.段落寫作：以“我最喜歡的應用程序”為題，寫一篇段落，例如：

MyfavoriteappisWeChat.Ithelpsmekeepintouchwithmyfriendsandfamily.Icansendmessages,makevideocalls,andsharephotoswiththem.WeChatalsohasmanyotherusefulfeatures,suchaspayment,shopping,andnews.Iuseiteverydayandithasbecomeanessentialpartofmylife.

4.對話練習：編寫一段對話，其中包含本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，例如：

A:Hey,didyoutrythenewgameappcalled"Jump"?

B:Yes,Idid.It'ssomuchfun!Ican'tstopplayingit.

A:Metoo!Ilovethechallengeandthegraphicsareamazing.

B:Haveyoutriedthenavigationapp"Map"?It'sreallyhelpfulwhenI'mdriving.

A:No,Ihaven't.ButI'lldefinitelycheckitout.

5.短文閱讀：閱讀一段關(guān)于應用程序的短文，回答相關(guān)問題，例如：

ShortText:

Inrecentyears,mobileappshavebecomeanessentialpartofourdailylives.Theymakeourliveseasierandmoreconvenient.Therearemanydifferenttypesofappsavailable,suchasgamingapps,socialmediaapps,andnavigationapps.Eachapphasitsownpurposeandfeatures.Forexample,gamingappsprovideentertainmentandrelaxation,whilesocialmediaappshelpusstayconnectedwithfriendsandfamily.Navigationappsareusefulforfindingdirectionsandexploringnewplaces.Withthedevelopmentoftechnology,thenumberofmobileappsisincreasing,andtheyarebecomingmorediverseandinnovative.

Questions:

1.Whatisthemaintopicoftheshorttext?

2.Whataresomeexamplesofdifferenttypesofappsmentionedinthetext?

3.Whydopeopleusemobileapps?

4.Howdomobileappsmakeourliveseasierandmoreconvenient?

5.Whatisthefutureofmobileapps?

答案：

1.Themaintopicoftheshorttextistheimportanceandimpactofmobileappsinourdailylives.

2.Someexamplesofdifferenttypesofappsmentionedinthetextaregamingapps,socialmediaapps,andnavigationapps.

3.Peopleusemobileappsforentertainment,communication,andconvenience.

4.Mobileappsmakeourliveseasierandmoreconvenientbyprovidingentertainment,stayingconnected,andhelpingusfinddirectionsandexplorenewplaces.

5.Thefutureofmobileappsisexpectedtobemorediverseandinnovative,withthedevelopmentoftechnology.教學反思在本節(jié)課中，我主要圍繞應用程序（Apps）的主題進行教學，通過講解與應用程序相關(guān)的詞匯和表達方式，以及組織課堂活動和討論，幫助學生理解和掌握應用程序在日常生活中的應用和影響。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在教學內(nèi)容方面，我注重與實際生活相結(jié)合，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。