6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材分析《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過閱讀瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的《尼爾斯騎鵝旅行記》節(jié)選文段，使學(xué)生感受童話故事的魅力，體會(huì)作者豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸，同時(shí)幫助學(xué)生理解課文中寓意的人生哲理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并體會(huì)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，學(xué)生能夠在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，提升閱讀理解能力，掌握童話故事的基本敘述特點(diǎn)；在思維發(fā)展與提升方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，感受童話故事的美麗和作者的創(chuàng)作魅力；在文化傳承與理解方面，理解并體會(huì)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的魅力和作者的創(chuàng)作風(fēng)格，以及寓意的道德哲理。學(xué)生需要通過閱讀和分析，深入理解課文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

難點(diǎn)：課文的寓意較為深刻，對(duì)于小學(xué)生來說可能較難理解。同時(shí)，文中的一些描述和細(xì)節(jié)可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

解決辦法：為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

1.利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解課文中的場(chǎng)景和人物，使學(xué)生更好地投入到故事情節(jié)中。

2.分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和角色，讓學(xué)生通過合作和交流，共同探索課文的深層含義。

3.教師引導(dǎo)：教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解課文中的寓意和道德哲理，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.實(shí)際案例：通過講述一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和體會(huì)到“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道理，使學(xué)生更加明白善惡的報(bào)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故事情節(jié)的發(fā)展圖、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、布置閱讀角等，以便學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《騎鵝旅行記》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《騎鵝旅行記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的美麗和作者的創(chuàng)作魅力。

簡短介紹《騎鵝旅行記》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的魅力和作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》課文，讓學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

分析課文中的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生把握作者的寫作特點(diǎn)和寓意。

3.課文寓意探討（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的寓意，理解并體會(huì)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道理。

過程：

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中尼爾斯的行為和遭遇，探討其寓意。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的寓意和道德哲理，讓學(xué)生通過合作和交流，共同探索課文的深層含義。

學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)課文的寓意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、寓意探討等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文寓意理解的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言運(yùn)用能力提升：通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，學(xué)生能夠理解并掌握童話故事的基本敘述特點(diǎn)，提升閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過分析和討論，提高自己的表達(dá)能力和寫作技巧。

2.思維發(fā)展提升：學(xué)生在閱讀和討論過程中，能夠培養(yǎng)自己的想象力和推理能力。通過探索課文的寓意和道德哲理，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)思考和分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.審美鑒賞能力提升：學(xué)生通過欣賞《騎鵝旅行記》的美麗和作者的創(chuàng)作魅力，能夠提升自己的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)藝術(shù)感知和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》，能夠理解和體會(huì)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從文學(xué)作品中汲取道德智慧和人文精神，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《騎鵝旅行記》全文閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀《騎鵝旅行記》全文，進(jìn)一步了解尼爾斯的冒險(xiǎn)旅程，深入體會(huì)童話故事中的道德哲理和作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

《騎鵝旅行記》相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看《騎鵝旅行記》改編的電影或動(dòng)畫作品，通過視覺影像的方式，更直觀地感受童話故事的美麗和作者的創(chuàng)作魅力。

騎鵝旅行記主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以《騎鵝旅行記》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

2.拓展要求：

學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀《騎鵝旅行記》全文，觀看相關(guān)電影，或進(jìn)行主題繪畫創(chuàng)作。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生在拓展活動(dòng)中，能夠更深入地理解《騎鵝旅行記》的故事情節(jié)和寓意，提升自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生通過拓展活動(dòng)，能夠進(jìn)一步體會(huì)童話故事的魅力和作者的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們相互交流，這樣可以提高他們的表達(dá)能力和解決問題的能力。今后，我還會(huì)嘗試更多互動(dòng)式的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.情境教學(xué)：通過展示圖片、播放視頻等手段，我試圖讓學(xué)生更直觀地感受到童話故事的美麗和作者的創(chuàng)作魅力。今后，我會(huì)繼續(xù)探索更多情境教學(xué)的方法，如利用多媒體技術(shù)打造虛擬現(xiàn)實(shí)教室，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)。

3.道德教育：我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考課文的寓意，讓他們從中汲取道德智慧和人文精神。今后，我會(huì)結(jié)合更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更深入地理解道德觀念，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在學(xué)生分組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，討論效果不佳。如何更好地管理課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是我需要反思和改進(jìn)的問題。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些方法并不適合所有學(xué)生，有些學(xué)生可能需要更個(gè)性化的教學(xué)方法。如何根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)方法，是我需要思考的問題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但這種評(píng)價(jià)方式可能并不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，如何更科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，是我需要改進(jìn)的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，我可以設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己在課堂上的任務(wù)；同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于需要個(gè)性化教學(xué)方法的學(xué)生，我可以單獨(dú)輔導(dǎo)，或?yàn)樗麄兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源；同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多適合大部分學(xué)生的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，更全面地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。例如，我可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：尼爾斯的冒險(xiǎn)旅程，故事情節(jié)和人物形象。

板書設(shè)計(jì)：

-《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

-尼爾斯：主角，性格轉(zhuǎn)變

-冒險(xiǎn)旅程：遇到各種動(dòng)物，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)

-人物形象：生動(dòng)鮮明，富有想象力

②課