8古詩二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元Module7的“古詩二首登鸛雀樓”。該章節(jié)主要包括兩首古詩的學(xué)習(xí)：王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《望岳》。通過對(duì)這兩首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受古詩的韻律美，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩中的意境，感受古詩的韻律美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》和《望岳》這兩首古詩，學(xué)生能夠運(yùn)用語言進(jìn)行思考和表達(dá)，提升自己的思維能力；能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩的韻律美和意境，提升自己的審美鑒賞能力；能夠理解古詩中的文化內(nèi)涵，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

解決辦法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，小組合作的方式，深入理解詩文內(nèi)容，感受作者的情感。

難點(diǎn)：理解古詩中的意境，感受古詩的韻律美。

解決辦法：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生形象地理解古詩中的意境；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受古詩的韻律美，從而突破難點(diǎn)。

突破策略：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授古詩知識(shí)，討論法用于讓學(xué)生交流想法，情境教學(xué)法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生朗讀并背誦古詩，以增強(qiáng)語音感受和記憶。其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析古詩中的意象和情感。最后，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人和讀者，體驗(yàn)詩人的創(chuàng)作情感。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示古詩內(nèi)容和相關(guān)信息，圖片和視頻用于幫助學(xué)生形象地理解古詩意境。通過合理運(yùn)用教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩配樂：讓學(xué)生感受古詩的韻律美，可以為學(xué)生提供一些與古詩配樂相關(guān)的音頻資源，如《登鸛雀樓》的吟誦音頻等。

(2)古詩繪畫：讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意境，可以為學(xué)生提供一些與古詩相關(guān)的繪畫作品，如《登鸛雀樓》的畫作等。

(3)古詩背景知識(shí)：為了讓學(xué)生更深入地理解古詩，可以為學(xué)生提供一些與古詩背景知識(shí)相關(guān)的資源，如關(guān)于王之渙和杜甫的生平介紹等。

(4)其他相關(guān)古詩：為了讓學(xué)生拓寬視野，可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的其他古詩，如《望岳》、《春望》等。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在課后尋找自己喜歡的古詩，并嘗試為其配樂，以增強(qiáng)對(duì)古詩的理解和感受。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己繪畫一幅古詩，將自己的感受和理解融入其中，以提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩的書籍或文章，深入了解古詩的背景知識(shí)，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(4)組織學(xué)生參觀一些與古詩相關(guān)的景點(diǎn)，如鸛雀樓、岳陽樓等，讓學(xué)生親身感受古詩中所描繪的意境，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(5)開展古詩朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩的韻律美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)的古詩情境，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩意境的理解和感受。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，使學(xué)生在互動(dòng)中得到更多的啟示和收獲。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的時(shí)間分配可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分展示自己的觀點(diǎn)和思考。

2.學(xué)生的參與度不夠均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或缺乏自信，導(dǎo)致他們的觀點(diǎn)和想法未能充分表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行案例分析和小組討論，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與：在小組討論中，教師應(yīng)鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，可以采取輪流發(fā)言的方式，確保每位學(xué)生的想法都能得到表達(dá)和認(rèn)可。

3.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，增加更多的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、點(diǎn)評(píng)等，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂的活躍度。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)目標(biāo)和方法，以促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己喜歡的古詩配樂，并在下節(jié)課分享。

2.選取一首古詩，嘗試進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將古詩的意境通過繪畫表現(xiàn)出來，下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.閱讀一本關(guān)于古詩的書籍或文章，了解古詩的背景知識(shí)，并將閱讀感悟?qū)懗勺x后感，字?jǐn)?shù)不限。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討古詩的意義和魅力，將討論的過程和心得體會(huì)記錄下來。

5.創(chuàng)作一首古詩，可以是仿寫或原創(chuàng)，要求體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如描繪自然風(fēng)光、表達(dá)情感等。

1.配樂古詩：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，理解其意境，為古詩選擇合適的音樂進(jìn)行搭配。例如，選取王之渙的《登鸛雀樓》，可以為其搭配悠揚(yáng)的古箏音樂，以突出古詩的寧靜和高遠(yuǎn)意境。

2.繪畫創(chuàng)作：要求學(xué)生選取一首古詩，通過繪畫的方式表現(xiàn)古詩中所描繪的場(chǎng)景或意境。例如，選取杜甫的《望岳》，可以繪制泰山巍峨壯麗的景象，體現(xiàn)詩人對(duì)泰山的敬仰之情。

3.閱讀感悟：要求學(xué)生閱讀一本關(guān)于古詩的書籍或文章，了解古詩的背景知識(shí)，并將自己的閱讀感悟?qū)懗勺x后感。例如，閱讀《中國古代詩歌選讀》，了解古詩的發(fā)展歷程和重要詩人，分享自己對(duì)古詩的理解和欣賞。

4.家長(zhǎng)參與討論：要求學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討古詩的意義和魅力，將討論的過程和心得體會(huì)記錄下來。例如，可以與家長(zhǎng)一起分析《登鸛雀樓》的意境和韻律，探討古詩中所表達(dá)的人生哲理。

5.創(chuàng)作古詩：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作一首古詩?？梢允欠聦懟蛟瓌?chuàng)，要求體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如描繪自然風(fēng)光、表達(dá)情感等。例如，可以仿寫《登鸛雀樓》，描繪自己所在城市的美麗景色，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)①板書內(nèi)容：

1.古詩基礎(chǔ)知識(shí)：

-古詩的定義

-古詩的組成部分

-古詩的韻律美

2.《登鸛雀樓》和《望岳》的背景介紹：

-作者介紹

-創(chuàng)作背景

-情感表達(dá)

③板書設(shè)計(jì)：

1.