九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式5.3.2利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析九年級化學(xué)上冊第五單元“化學(xué)方程式”中的3.2節(jié)“利用化學(xué)方程式的簡單計算”，是學(xué)生對化學(xué)方程式知識的深化和應(yīng)用。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。內(nèi)容主要包括兩個方面：一是利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量；二是利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量的計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用化學(xué)方程式解決一些簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：一是邏輯推理能力，通過化學(xué)方程式的簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理方法分析和解決問題的能力；二是科學(xué)計算能力，使學(xué)生掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的方法，提高學(xué)生的科學(xué)計算能力；三是問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)方程式應(yīng)用于解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識，包括化學(xué)式的寫法、配平、反應(yīng)條件等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進(jìn)行簡單的代數(shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)充滿了好奇心和探索欲，他們善于通過實驗和計算來驗證化學(xué)原理。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對化學(xué)方程式含義的理解不夠深入，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)錯誤；二是對數(shù)學(xué)運算的掌握不夠熟練，可能會影響計算的準(zhǔn)確性；三是在解決實際問題時，如何將化學(xué)方程式與實際情境相結(jié)合，找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理計算。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動法：通過提出實際問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)方程式進(jìn)行計算和解決問題。

（2）案例分析法：通過分析具體的案例，使學(xué)生理解并掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的方法。

（3）小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過動畫、視頻等形式展示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)方程式。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬計算和實驗操作，提高學(xué)生的實踐能力和計算準(zhǔn)確性。

（3）實驗教學(xué)：通過實驗演示和學(xué)生的實驗操作，使學(xué)生直觀地感受化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)對化學(xué)方程式計算的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求閱讀資料，理解化學(xué)方程式的簡單計算知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的化學(xué)實驗視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的簡單計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的簡單計算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗化學(xué)方程式的簡單計算應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的簡單計算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的簡單計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的簡單計算知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的簡單計算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)方程式的妙用》：介紹化學(xué)方程式在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的重要性和實際意義。

-《化學(xué)計算技巧》：深入講解化學(xué)方程式的計算方法，包括反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量計算、物質(zhì)的量計算等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計課后探究題目：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，設(shè)計一些化學(xué)方程式的計算題目，并嘗試解決。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗探究：讓學(xué)生在家中或?qū)嶒炇疫M(jìn)行一些簡單的化學(xué)實驗，通過實驗驗證化學(xué)方程式計算的結(jié)果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與討論和實驗活動。

-評估學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和計算能力的掌握情況，通過學(xué)生的回答和作業(yè)來評估。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力以及對化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，進(jìn)行有效的討論和解決問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對化學(xué)方程式計算的掌握程度，包括反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量計算、物質(zhì)的量計算等。

-分析學(xué)生的答題情況，了解他們在理解概念和應(yīng)用計算方法方面的困難點。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解題思路的清晰性以及作業(yè)的完整性。

-分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，找出常見的錯誤類型和解題誤區(qū)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂活動，同時指出他們在化學(xué)方程式計算方面的提升空間。

-提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。重點題型整理1.題型一：利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量

【例題】已知鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式為：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。若反應(yīng)中消耗了16g鐵，求生成的氫氣的質(zhì)量。

【解題思路】根據(jù)化學(xué)方程式，鐵和硫酸的物質(zhì)的量比為1:1。首先計算反應(yīng)中鐵的物質(zhì)的量，然后根據(jù)物質(zhì)的量計算生成的氫氣的質(zhì)量。

【答案】n(Fe)=16g/56g/mol=0.29mol

n(H2)=n(Fe)=0.29mol

m(H2)=n(H2)×M(H2)=0.29mol×2g/mol=0.58g

【說明】在計算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量時，首先需要確定反應(yīng)物的物質(zhì)的量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計算生成物的質(zhì)量。

2.題型二：利用化學(xué)方程式計算物質(zhì)的量

【例題】已知銅與硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和氧氣，化學(xué)方程式為：Cu+4HNO3=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O。若反應(yīng)中消耗了10g銅，求生成的硝酸銅的物質(zhì)的量。

【解題思路】根據(jù)化學(xué)方程式，銅和硝酸的物質(zhì)的量比為1:4。首先計算反應(yīng)中銅的物質(zhì)的量，然后根據(jù)物質(zhì)的量計算生成的硝酸銅的物質(zhì)的量。

【答案】n(Cu)=10g/64g/mol=0.156mol

n(Cu(NO3)2)=n(Cu)×4=0.156mol×4=0.624mol

【說明】在計算物質(zhì)的量時，首先需要確定反應(yīng)物的物質(zhì)的量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計算生成物的物質(zhì)的量。

3.題型三：利用化學(xué)方程式計算溶液的濃度

【例題】已知鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。若反應(yīng)中消耗了100mL1mol/L的稀硫酸，求生成的硫酸鋅溶液的濃度。

【解題思路】首先計算反應(yīng)中硫酸的物質(zhì)的量，然后根據(jù)硫酸的物質(zhì)的量計算生成的硫酸鋅的物質(zhì)的量，最后根據(jù)硫酸鋅的物質(zhì)的量計算溶液的濃度。

【答案】n(H2SO4)=100mL×1mol/L=0.1mol

n(Zn)=n(H2SO4)=0.1mol

n(ZnSO4)=n(Zn)=0.1mol

C(ZnSO4)=n(ZnSO4)/V(ZnSO4)=0.1mol/0.1L=1mol/L

【說明】在計算溶液的濃度時，首先需要確定反應(yīng)物的物質(zhì)的量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計算生成物的物質(zhì)的量，最后根據(jù)生成物的物質(zhì)的量計算溶液的濃度。

4.題型四：利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物的比例

【例題】已知氫氣與氧氣反應(yīng)生成水蒸氣，化學(xué)方程式為：H2+O2=H2O。若反應(yīng)中消耗了1mol氫氣，求消耗的氧氣量。

【解題思路】根據(jù)化學(xué)方程式，氫氣和氧氣的物質(zhì)的量比為1:1。首先計算反應(yīng)中氫氣的物質(zhì)的量，然后根據(jù)物質(zhì)的量計算消耗的氧氣量。

【答案】n(H2)=1mol

n(O2)=n(H2)=1mol

【說明】在計算反應(yīng)物的比例時，首先需要確定反應(yīng)物的物質(zhì)的量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計算生成物的物質(zhì)的量，最后根據(jù)生成物的物質(zhì)的量計算溶液的濃度。

5.題型五：利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物的過量或不足

【例題】已知氫氣與氧氣反應(yīng)生成水蒸氣，化學(xué)方程式為：H2+O2=H2O。若反應(yīng)中消耗了2mol氫氣，求氫氣和氧氣的物質(zhì)的量。

【解題思路】根據(jù)化學(xué)方程式，氫氣和氧氣的物質(zhì)的量比為1:1。首先計算反應(yīng)中氫氣的物質(zhì)的量，然后根據(jù)物質(zhì)的量計算消耗的氧氣量。

【答案】n(H2)=2mol

n(O2)=n(H2)=2mol

【說明】在計算反應(yīng)物的過量或不足時，首先需要確定反應(yīng)物的物質(zhì)的量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計算生成物的物質(zhì)的量，最后根據(jù)生成物的物質(zhì)的量計算溶液的濃度。板書設(shè)計①列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，如化學(xué)方程式的簡單計算方法、反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量計算、物質(zhì)的量計算等。

②使用關(guān)鍵詞和句子來概括每個部分的重點，如