蘇教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)詳解全解析教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第九章《生活中的化學(xué)》中的內(nèi)容，包括水的性質(zhì)及用途、常見酸堿鹽的性質(zhì)及用途、燃料及其燃燒、常見有機(jī)物的性質(zhì)及用途等。具體內(nèi)容包括水的沸騰和凝固、酸堿鹽的分類及性質(zhì)、燃料的燃燒反應(yīng)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握水的沸騰和凝固的原理及應(yīng)用；2.理解酸堿鹽的分類及性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中；3.掌握燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物，提高安全意識(shí)；4.了解常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：水的沸騰和凝固的原理及應(yīng)用；酸堿鹽的分類及性質(zhì)；燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物；常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。難點(diǎn)：水的沸騰和凝固的原理；酸堿鹽的分類及性質(zhì)的運(yùn)用；燃料的燃燒反應(yīng)的計(jì)算；有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、燒杯、試管、酒精燈等。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示生活中水的沸騰和凝固現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。3.例題講解：通過例題講解，讓學(xué)生掌握酸堿鹽的分類及性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.隨堂練習(xí)：設(shè)置隨堂練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)酸堿鹽性質(zhì)的掌握。5.知識(shí)拓展：介紹燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。6.案例分析：分析生活中常見的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣。8.布置作業(yè)：布置作業(yè)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.水的沸騰和凝固原理2.酸堿鹽的分類及性質(zhì)3.燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物4.常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述水的沸騰和凝固過程，并說明其應(yīng)用。答案：水的沸騰是指水在加熱過程中，溫度逐漸升高，達(dá)到100℃時(shí)，水開始沸騰，產(chǎn)生大量氣泡，水分子的動(dòng)能增加，轉(zhuǎn)化為水蒸氣。水的凝固是指水在冷卻過程中，溫度逐漸降低，達(dá)到0℃時(shí)，水開始凝固，形成冰晶體。水的沸騰和凝固現(xiàn)象在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，如沸騰用于加熱、消毒，凝固用于制作冰塊、冰雪景觀等。2.根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)的分類。答案：硫酸屬于酸；食鹽屬于鹽；燒堿屬于堿；純堿屬于鹽。3.計(jì)算下列燃料的燃燒產(chǎn)物。答案：略。4.描述下列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，鞏固了學(xué)生的知識(shí)。但在教學(xué)過程中，對(duì)于燃料的燃燒反應(yīng)的講解，可以結(jié)合更多實(shí)際案例，提高學(xué)生的安全意識(shí)。拓展延伸：課后可以組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究其他有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。同時(shí)，可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、水的沸騰和凝固原理水的沸騰是指水在加熱過程中，溫度逐漸升高，達(dá)到100℃時(shí)，水開始沸騰，產(chǎn)生大量氣泡，水分子的動(dòng)能增加，轉(zhuǎn)化為水蒸氣。水的凝固是指水在冷卻過程中，溫度逐漸降低，達(dá)到0℃時(shí)，水開始凝固，形成冰晶體。水的沸騰和凝固現(xiàn)象在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，如沸騰用于加熱、消毒，凝固用于制作冰塊、冰雪景觀等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：水的沸騰和凝固原理是初中化學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，但其中涉及的水分子動(dòng)能轉(zhuǎn)化為水蒸氣的過程，以及冰晶體的形成過程，是學(xué)生理解的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解這一原理。二、酸堿鹽的分類及性質(zhì)酸堿鹽是化學(xué)中的基本概念，酸是指能夠產(chǎn)生氫離子（H+）的化合物，堿是指能夠產(chǎn)生氫氧根離子（OH）的化合物，鹽是由酸和堿反應(yīng)的化合物。酸堿鹽的分類及性質(zhì)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)于實(shí)際問題的解決具有重要意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：酸堿鹽的分類及性質(zhì)是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，但其中酸堿鹽的定義及分類標(biāo)準(zhǔn)，以及不同酸堿鹽的性質(zhì)差異，是學(xué)生理解的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^實(shí)例講解和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解和掌握酸堿鹽的分類及性質(zhì)。三、燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物燃料的燃燒是指燃料與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生熱和光的過程，燃燒產(chǎn)物包括二氧化碳、水、二氧化硫等。燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物是化學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于能源利用和環(huán)境保護(hù)具有重要意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物的計(jì)算是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，但其中燃料的燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，以及燃燒產(chǎn)物的計(jì)算方法，是學(xué)生理解的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察和化學(xué)方程式的講解，幫助學(xué)生理解和掌握燃料的燃燒反應(yīng)及燃燒產(chǎn)物的計(jì)算方法。四、常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)有機(jī)物是指含有碳元素的化合物，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)是化學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于理解生命現(xiàn)象和材料科學(xué)具有重要意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，但其中有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及不同有機(jī)物的性質(zhì)差異，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。可以通過實(shí)例講解和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解和掌握有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式。語(yǔ)調(diào)要適中，不要過于平淡，也不要過于激昂，以免影響學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的重視。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，要合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，知識(shí)講解環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，知識(shí)拓展環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。在提問時(shí)，要注意問題的難易程度，要讓學(xué)生能夠在思考后給出答案。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，可以通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐情景，如水的沸騰和凝固現(xiàn)象、燃料的燃燒實(shí)驗(yàn)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。情景