———三角形的教學(xué)設(shè)計三角形的教學(xué)設(shè)計精選篇1教學(xué)目標：1.通過動手操作和察看比較，體會三角形的本質(zhì)特征，理解三角形的含義，認得三角形各部分的名稱，了解三角形的特性。認得三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2.通過試驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3.在察看、操作等活動中,發(fā)展察看操作本領(lǐng)和比較、抽象、概括等思維本領(lǐng)。教學(xué)重點：三角形的概念，感知穩(wěn)定性教學(xué)難點：高的畫法和意義教學(xué)過程：一、三角形的概念1、在畫中建立概念其實三角形大家并不陌生，現(xiàn)在請你把心目中的三角形畫下來。呈現(xiàn)作品。2、溝通中完善概念三條線段怎樣畫才會是三角形？由3條線段圍成（每相鄰兩條線段的端點相連）的圖形叫做三角形。3、延長中強化概念不在一條線上的三個點就能確定一個三角形。4、介紹各部分名稱二、三角形的穩(wěn)定性1、設(shè)疑為什么要把籬笆圍成這種形狀？2、操作圍一圍、拉一拉、比一比小結(jié)：當三角形的三條邊長確定后，三角形的形狀和大小也就確定了，所以在拉的時候，三角形才不會變形，這就是三角形的穩(wěn)定性。3、欣賞三、三角形的高1、初認高回憶點到直線的垂直線段。其實在三角形中，像這樣，從三角形的一個頂點到它的對邊所作的垂直線段就是三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。2、再識高移動頂點，找高。旋轉(zhuǎn)三角形，辨高。小結(jié)：只要是從頂點向?qū)呑龅拇怪本€段就是三角形的高。三角形還有其他高嗎？3、畫高①畫AB邊上的高。呈現(xiàn)學(xué)生作品。畫高時，有什么需要注意的地方？小結(jié)：看來我們的高不但要垂直、要從頂點啟程，還要注意所畫的高與底要對應(yīng)。②再畫出AC邊上的高。③在指定底上畫高。三角形的教學(xué)設(shè)計精選篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課標試驗教材數(shù)學(xué)四班級下冊第80頁教學(xué)目標：1.使學(xué)生認得什么樣的圖形叫三角形，知道三角形的特征和按角分類的方法，掌握三角形的特性。2.能夠識別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，關(guān)知道它們?nèi)咧g的關(guān)系。3.滲透察看比較、抽象概括和遷移推理等數(shù)學(xué)思維方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)欣賞的意識，感受生活中數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、認得三角形1.擺三角形（1）（課件演示）老師給大家準備了一些圖片，認真察看：看看這些事物中都有我們學(xué)過的哪些圖形？（欣賞兩遍）（三角形、圓形、梯形……）這節(jié)課我們來重點研究三角形板書：三角形的認得（2）（準備小棒）現(xiàn)在想想三角形是什么樣子的？聽要求：請用手中的小棒快速地擺一個三角形。（生動手擺三角形，同時老師在黑板上畫三角形）2.三角形的特性（1）師拿出準備好的插接長方形，問：這是什么圖形？師拉動長方形，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（長方形變動了，說明它不穩(wěn)定）（2）拉一拉剛才的三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有變動，說明三角形具有穩(wěn)定性）板書：穩(wěn)定性三角形的穩(wěn)定性是三角形的特性，在實際生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，誰能說說日常生活中都有哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性？二、三角形的特征1.什么是三角形剛才我們動手擺了三角形，還知道了三角形具有穩(wěn)定性，你認得三角形了嗎？出示：手勢表示哪個是三角形？依據(jù)剛才的學(xué)習(xí)誰能用一句話簡單地說說什么是三角形？（重點引導(dǎo)學(xué)生理解“圍成”）板書：由三條線段圍成的圖形叫三角形2.三角形的各部分名稱猜測：圍成三角形的每條線段叫什么？（邊）三角形一共有幾條邊？（3條邊）每兩條邊線段的交點叫什么？（頂點）三角形一共有幾個頂點？（3個頂點）認真察看三角形除了有三條邊，三個頂點之外，還有什么？（3個角）誰能說說三角形有什么特征？（三角形有3條邊，3個頂點，3個角）生回答師板書。三、三角形的分類1.分類2.剛才大家表現(xiàn)特別棒，樂觀動腦思考，回答問題也特別樂觀，那現(xiàn)在看看大家的動手本領(lǐng)和大家的合作本領(lǐng)怎么樣？出示六種三角形看要求：（課件演示）給這些三角形分類：要求：（1）給每類三角形取個名字。（2）小組說說為什么這樣取名？生運用學(xué)具小組合作，老師巡回引導(dǎo)。生匯報，師總結(jié)板書：銳角三角形1個？3個？直角三角形1個鈍角三角形1個3、小游戲：猜角游戲師只露出一個角，生猜這是什么三角形？說說什么是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。三角形的教學(xué)設(shè)計精選篇3教學(xué)目標：通常學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握三角形的概念、特性，按角分三角形的分類，理解并掌握三角形高的意義，并會正確地作三角形的高。教學(xué)重點：理解并掌握三角形的概念、特性和分類。教學(xué)難點：掌握三角形高的意義和畫法。教學(xué)過程：一、教學(xué)三角形的概念和特性1、說一說：我們以前學(xué)過三角形，請你說說看，我們四周哪些物體的表面形狀是三角形的？2、畫一畫：請你在紙上任意畫幾個三角形。3、議一議：請你用本身的語言來說說什么樣的`圖形叫三角形？4、（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)得到）：由三條線段圍成的封閉圖形叫做三角形。重點理解：三條線段、圍成、封閉這些詞的意義?？匆豢矗喝切斡校ǎ﹤€頂點，（）條邊和（）個角。出示：（1）用力拉一拉，你發(fā)現(xiàn)什么？（三角形不會變形）（2）說明：三角形的這種特性，叫做三角形的穩(wěn)定性。（3）請你說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅巳切蔚姆€(wěn)定性。二、教學(xué)三角形的分類和高出示一些三角形：（1）你能不能給上面的三角形分分類？并說一說你是依據(jù)什么來分的。（假如學(xué)生分不出，可做適當?shù)囊龑?dǎo)。）（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出：1、6一類：三個角都是銳角：叫銳角三角形；2、4一類：有一個角是鈍角：叫鈍角三角形；3、5一類：有一個角是直角：叫直角三角形。（3）可用下面的圖來表示這三種三角形的關(guān)系：直角三角形鈍角三角形師畫三角形的高。說明：從三角形的頂點向它的對邊（或?qū)呇娱L線）畫一條垂線，頂點到垂足間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫做三角形的底。注意：（1）高要用虛線表示，而且標上垂直符號；（2）底邊的延長線也要用虛線表示。討論：（1）一個三角形可以作幾條高？（2）請找出直角三角形的底和高。（３）作哪類三角形的高時，需要延長底邊？三、練習(xí)1、P75第1、2題四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？三角形的教學(xué)設(shè)計精選篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版四班級下冊第五單元三有形P59、60、61.教材簡析：《三角形的認得》是人教版四班級下冊第五單元的第一課時，本課是六年制數(shù)學(xué)第二學(xué)段“空間與圖形”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認得了平行四邊形和梯形的特征。對三角形有了直觀地認得，已經(jīng)能從平面圖形中辨別出三角形。本節(jié)課重要是幫忙學(xué)生在原有的感性認得基礎(chǔ)上，理解三角形的意義，掌握它的特征，為今后進一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標：1、在原有的認知基礎(chǔ)上，通過自學(xué)書本、觀看視頻講解，漸漸認得三角形，知道三角形各部分名稱并概括出三角形的定義；學(xué)會用符號語言表示三角形。2、認得三角形的高和底，會畫三角形的高。3、聯(lián)系生活實際、通過試驗操作理解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用，感受到三角形的三邊長度固定，形狀大小就確定的穩(wěn)定性的本質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看生活。教學(xué)重點：三角形的概念，感知穩(wěn)定性。教學(xué)難點：高的畫法和意義。教學(xué)預(yù)設(shè)過程：一、談話引入1、孩子們，三角形，你認得了嗎？（認得了）信任大家已經(jīng)進行了自學(xué)，認真看過學(xué)習(xí)視頻了，那今日這節(jié)課我們要做些什么呢？二、匯報自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單1、畫三角形、揭示概念（1）請小老師上臺畫三角形。（2）什么叫三角形呢？師板書：由3條線段圍成的圖形叫做三角形（3）哪位小老師給大家介紹一下，你對“圍成”二字的理解呢？強調(diào)出：三角形每相鄰兩條線段的端點相連。（4）還知道三角形有（）個頂點、（）條邊、（）個角？師板書：3個頂點、3條邊、3個角2、學(xué)會用符號語言表示三角形為了表達的方便，現(xiàn)在可以給這個三角形取個名字了吧！引導(dǎo)說出：三角形ABC，師標出字母ABC說一說角A角B角C，各條線段的名稱。3、認得三角形的高和底，會畫三角形的高（1）匯報導(dǎo)學(xué)單上高和底的概念（2）“三角形高的認得”學(xué)習(xí)視頻回顧（3）找出黑板上三角形的3組頂點與對邊。揭示板書：3條高（4）同桌溝通導(dǎo)學(xué)單上畫高的過程（5）指名板演：作高4、三角形的穩(wěn)定性及應(yīng)用（1）溝通導(dǎo)學(xué)單上第5小題。師板書：穩(wěn)定性（2）拿出學(xué)具，拼擺三角形及四邊形（3）同桌相互交換，拉一拉，談發(fā)現(xiàn)；前后排的同學(xué)轉(zhuǎn)過來比一比，談發(fā)現(xiàn)。（4）說一說生活中哪里有應(yīng)用到三角形的穩(wěn)定性呢？三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知1、快速找出對應(yīng)的頂點和對邊2、請畫出下面三角形中指定底邊上的高。三角形的認得——姜微微（1）實物投影校對。（2）直角三角形中，兩條直角邊互為高和底。（3）利用第3個三角形找一找外高，指一指。3、實踐操作三角形的教學(xué)設(shè)計精選篇5教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)一班級（下冊）第43～45頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標：1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，使學(xué)生直觀認得三角形和平行四邊形。2、使學(xué)生能正確辨認三角形和平行四邊形，初步知道三角形和平行四邊形在生活中的應(yīng)用。3、使學(xué)生在折、剪、拼的活動中，初步體會圖形的改換，進一步積累認得圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念，加強合作意識，提高動手操作的本領(lǐng)。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認得三角形和平行四邊形。教、學(xué)具準備：老師，正方形紙、長方形紙若干；剪刀一把；釘子板一塊；方格板一塊；小豬頭像一個；磁性白板和磁珠。學(xué)生，釘子板一塊；正方形紙、長方形紙各兩張；剪刀一把；水彩筆；課前收集的有關(guān)三角形和平行四邊形的圖形資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題二、實踐操作，取得新知1、動手折、剪三角形。⑴讓學(xué)生拿出一張正方形紙。老師拿正方形紙，讓學(xué)生推斷對不對。⑵提出要求：把這正方形紙對折一次，變成一模一樣的兩個部分。⑶指名演示。讓不同折法的學(xué)生演示本身的折法，并說說分別折出了什么圖形。在師生溝通中揭示三角形的名稱。學(xué)生動手折一個三角形。⑷動手剪三角形。老師示范，學(xué)生剪說一說，有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個三角形怎么樣？老師送給學(xué)生一件禮物，打開，顯現(xiàn)四個三角形，老師貼在黑板上。⑸認得三角形的一些變式圖形。這些都是什么圖形？2、動手拼、擺平行四邊形。⑴要求用兩個一樣的三角形拼一拼，看看能拼出哪些圖形。學(xué)生擺。⑵呈現(xiàn)學(xué)生的成績。5個學(xué)生呈現(xiàn)擺的圖形。學(xué)生采訪呈現(xiàn)的學(xué)生，拼成了什么圖形：小魚、蝴蝶、三角形、正方形、平行四邊形。讓學(xué)生評價拼的怎樣？依據(jù)學(xué)生的溝通，揭示平行四邊形的名稱。⑶認得平行四邊形的一些變式圖形。三、穿插活動，鞏固認得1、讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)三角形和平行四邊形。（鼓舞同桌或小組共同完成）學(xué)生試驗合作拼成平行四邊形，師生合作拼成三角形。2、呈現(xiàn)課前收集的三角形和平行四邊形。房子頂上是三角形；3．引導(dǎo)閱讀第43頁和44頁。認得紅領(lǐng)巾、路牌，認得三角形。認得柵欄門、起重機、樓梯的截面，認得平行四邊形。用生活中的例子進一步豐富對三角形和平行四邊形的認得，并要求選出一個最喜愛的圖形用水彩筆涂上顏色。學(xué)生活動。四、練習(xí)1、在釘子板上圍一個三角形和平行四邊形，學(xué)生獨立完成。同桌溝通，全般呈現(xiàn)、評點正確和錯誤的平行四邊形。把錯誤的平行四邊形改圍正確。學(xué)生再圍平行四邊形。2、在方格紙上畫一個三角形和一個平行四邊形，完成后呈現(xiàn)、評點。3、用一張長方形紙折（剪）成兩個一樣的三角形。4、用兩個一樣的三角形拼成一個平行四邊形。五、全課小節(jié)，板書課題。三角形的教學(xué)設(shè)計精選篇6活動目標1、認得三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。2、能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相像的物體。3、發(fā)展幼兒察看力，空間想象力。活動準備PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等活動過程一、導(dǎo)入：手指游戲：歡樂的小魚二、學(xué)習(xí)三角形特征1、認得三角形（1）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今日把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。（PPT顯現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？（2）第一次變動這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么？（孩子們一起喊123，PPT顯現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，（3）第二次變動（孩子們一起喊123，PPT顯現(xiàn)一個的三角形）又變成了什么？（三角形）（4）觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小伙伴們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。（5）又一次變動一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。2、鞏固三角形特征（1）引導(dǎo)幼兒察看圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今日和你們一起來共享（連續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店（2）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（很多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等）（3）引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、老師三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最終一張