三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元，主題為“口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制”。該話題緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考班干部制度，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解班干部輪流制的意義，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并在交流中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握班干部輪流制的概念及其在班級(jí)管理中的作用。

-能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的口語交際。

-通過討論，學(xué)會(huì)尊重他人意見，形成有邏輯性的表達(dá)。

例如，學(xué)生需學(xué)會(huì)使用“我認(rèn)為”、“因?yàn)椤?、“所以”等連接詞，結(jié)合課文中的例句，清晰表述自己是否支持班干部輪流制，并給出理由。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用說服性語言，使自己的觀點(diǎn)更有說服力。

-在口語交際中注意語言的條理性和邏輯性，避免重復(fù)和語無倫次。

-在小組討論中，克服羞澀和緊張，積極參與，主動(dòng)表達(dá)。

針對(duì)難點(diǎn)，教師將通過設(shè)置情景模擬、小組辯論等形式，幫助學(xué)生實(shí)踐并逐步克服上述困難，確保學(xué)生在實(shí)際操作中深化理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用討論法、案例分析法及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生就班干部輪流制展開深入討論，分析具體案例，以小組項(xiàng)目形式讓學(xué)生自主探究，促進(jìn)思考與表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬班級(jí)會(huì)議，針對(duì)班干部輪流制進(jìn)行辯論。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖繪制游戲，幫助學(xué)生梳理觀點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)的邏輯性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示案例，輔助講解；使用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生上傳小組討論成果，實(shí)現(xiàn)資源共享；準(zhǔn)備實(shí)物教具，如計(jì)時(shí)器、小卡片等，以提高課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括班干部輪流制的概念介紹和相關(guān)的討論案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“班干部輪流制的好處與挑戰(zhàn)”，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步理解班干部輪流制的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信、在線平臺(tái)等共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸課程主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)班級(jí)管理小故事引出班干部輪流制的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班干部輪流制的定義、優(yōu)點(diǎn)和可能的困難。

組織課堂活動(dòng)：開展小組辯論，讓學(xué)生扮演不同角色，實(shí)踐口語交際。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考班干部輪流制的實(shí)施細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組辯論中積極發(fā)言，實(shí)踐口語表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)辯論中的觀點(diǎn)提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過辯論，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)班干部輪流制的理解，提高口語表達(dá)能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于班干部輪流制的調(diào)查問卷，讓學(xué)生課后完成。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生了解更多班級(jí)管理知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改問卷，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查問卷，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步探索班級(jí)管理的藝術(shù)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在口語交際中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊視野，提升自我管理能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)個(gè)人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級(jí)管理案例集：收錄了不同年級(jí)、不同學(xué)校在班級(jí)管理中的成功案例，特別是班干部輪流制的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

-優(yōu)秀班干部事跡介紹：通過介紹一些優(yōu)秀班干部的事跡，讓學(xué)生了解班干部在班級(jí)管理中的作用和責(zé)任。

-口語交際技巧指南：提供一些基本的口語交際技巧，幫助學(xué)生提高在討論和辯論中的表達(dá)能力和溝通效果。

-班級(jí)管理小故事集：通過一系列生動(dòng)有趣的班級(jí)管理小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)班干部輪流制和班級(jí)協(xié)作的思考。

2.拓展建議：

-閱讀案例集：學(xué)生可以閱讀班級(jí)管理案例集，了解其他班級(jí)在實(shí)施班干部輪流制時(shí)的具體情況，分析其成功的關(guān)鍵因素。

-觀察與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察班級(jí)干部的工作，思考班干部輪流制對(duì)班級(jí)氛圍和同學(xué)關(guān)系的影響。

-交流心得：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己閱讀優(yōu)秀班干部事跡的感悟，討論如何成為一名優(yōu)秀的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。

-口語交際練習(xí)：學(xué)生可以通過模擬辯論、角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用口語交際技巧指南中的建議，提高自己的口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作班級(jí)故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以班級(jí)管理為主題的短故事，通過故事講述班級(jí)協(xié)作的重要性，以及班干部輪流制可能帶來的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-班干部輪流制的定義與意義。

-口語交際中的表達(dá)技巧，如使用連接詞、邏輯順序等。

-班級(jí)管理中的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞匯：輪流、協(xié)作、溝通、觀點(diǎn)、說服、領(lǐng)導(dǎo)。

-重點(diǎn)句型：我認(rèn)為、因?yàn)?..所以、如果...那么、我們可以。

③板書設(shè)計(jì)：

-核心概念：班干部輪流制

-定義

-意義

-口語交際技巧：

-連接詞的使用

-表達(dá)的邏輯性

-班級(jí)管理能力：

-團(tuán)隊(duì)合作

-溝通表達(dá)

-實(shí)踐活動(dòng)：

-角色扮演

-小組辯論

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，以上三個(gè)部分要層次分明，每個(gè)部分下的具體內(nèi)容要簡潔明了，確保學(xué)生能夠通過板書快速回顧和記憶課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵技能。課后作業(yè)1.小組調(diào)查問卷：

-要求：以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于班干部輪流制的調(diào)查問卷，至少包含5個(gè)問題，旨在了解同學(xué)們對(duì)班干部輪流制的看法和期望。

-補(bǔ)充說明：問卷應(yīng)包括開放式和封閉式問題，如“你認(rèn)為班干部輪流制對(duì)班級(jí)有哪些積極影響？”和“你是否支持班干部輪流制？(是/否)”。

2.口語表達(dá)練習(xí)：

-要求：選擇一個(gè)你支持或反對(duì)的觀點(diǎn)，寫一段話表達(dá)你的立場，并說明理由。

-舉例：

-觀點(diǎn)：我支持班干部輪流制。

-答案：我認(rèn)為班干部輪流制可以讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來，這不僅能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感，還能增進(jìn)同學(xué)間的理解和溝通。

3.案例分析報(bào)告：

-要求：分析一個(gè)班級(jí)管理案例，總結(jié)案例中班干部輪流制的實(shí)施情況和效果，并撰寫分析報(bào)告。

-舉例：

-案例摘要：某班級(jí)實(shí)施了班干部輪流制，每個(gè)學(xué)期輪換一次。

-答案：在報(bào)告中，可以描述輪換過程中班級(jí)氛圍的變化、同學(xué)們的參與度以及班級(jí)管理的效果。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-要求：創(chuàng)作一個(gè)以班級(jí)管理為主題的短劇，至少包含兩個(gè)角色，展現(xiàn)班干部輪流制在解決班級(jí)問題時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-舉例：

-劇情簡介：班長和小明因?yàn)檩喠髦贫犬a(chǎn)生分歧，通過交流解決了問題。

-答案：劇本中可以體現(xiàn)班長如何通過溝通技巧說服小明