f語文園地1

教學目標1.通過對“交流平臺”的學習，引導學生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色

的敘述中抒發(fā)感情兩種方法。

2.通過對“詞句段運用”的學習，想象句子描寫的情景，選擇情景進行仿寫；了解句子

在表達上的特點，學會照樣子寫一寫。

3.通過對“日積月累”的學習，理解古詩《游子吟》，體會母親對孩子深深的愛；積累

古詩。

教學重點引導學生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學會想象句子描寫的情景，了解句子在

表達上的特點。

教學難點了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。

教學課時1課時

.教具準備榮德基小學課件資源

殳學過程】

導入新課

今天我們學習本單元的“語文園地”。

-學和用

板塊一＞交流平臺

1.讀一讀，找規(guī)律。

讀至U《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句

話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、保

鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對

祖父和園子深沉的愛與懷念。,

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的

、“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出

〔來了，也加深了對課文思想感情的體會。

你讀了小朋友們的話，你收獲了什么？

預設：我們可以從以下幾個方面去體會課文的思想感情：（1）抓住直接表達作者思想感情的

句子體會。（2）從文章的字里行間體會。（3）把自己想象成文中的“我”。（4）有感情地朗讀,

加深對課文思想感情的體會。

2.我拓展，我積累。

小朋友，你還積累了哪些體會課文的思想感情的好方法？

預設：在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)還可以用以下方法體會課文的思想感情。讀《慈母情深》時，我從文

章的題目就能感受到作者對母親深深的愛與感激之情；讀《梅花魂》時，我從文章中的幾個典型

事例及外祖父對“梅花魂”的解釋中體會到了外祖父對祖國深深的眷戀之情。

板塊二〉詞句段運用

1.讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景，照樣子說一說。

（1）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地

方飛出來。

預設：這個句子圍繞太陽光芒“亮”的特點來寫。“睜不開眼睛”“不敢鉆出地面來”“不敢從黑暗

的地方飛出來”把太陽光的“亮”寫得具體生動。

〈2）八月，天多熱。雞熱得聾拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

預設：這個句子通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，把天氣的“熱”寫得很具體。

2.練一練，學運用。

選擇下面一種情景，仿照課本上的例句說一說。

忙冷吵靜快辣

預設：冷：北風呼嘯著，從窗縫里鉆進來。教室里沒有暖氣，就像一個大冰窖。我們裹緊衣

服，縮縮脖子，兩只手使勁搓一搓，再呵一口熱氣。

3.我拓展，我積累。

小朋友，你還積累了哪些描寫生動的句子？

預設：(1)我往臺下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我

呀！我的兩只手也不知道怎樣放才好，我的眼睛也不知道往哪里看合適，我的頭

也嗡嗡地響起來。最可恨的是我的腿也有點哆嗦了。

(2)春天真美??！柳樹搖著綠色的長辮子，桃花露出了紅紅的笑臉，小燕子在空中

開心地唱著歌。

4.想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。

(1)在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍

峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無

論如何比不上我那心愛的小月亮。

預設：句子運用排比手法描寫了廣闊世界中的大月亮，使之與家鄉(xiāng)的小月亮進行對比，突

出了家鄉(xiāng)的月亮的美，表達了自己的思鄉(xiāng)之情。

(2)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

預設：這個句子將杭州的桂花與家鄉(xiāng)的桂花進行對比，說明家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入母親的生

活，成為母親的生活的一部分，以此表達母親對家鄉(xiāng)的思念之情。

(3)雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然

是那么親切，那么難忘……

預設：這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對比，表達了“我''對父親、對家

鄉(xiāng)深深的思念之情。

仿寫略。

三日積月累

游子吟?

［唐］孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐②遲遲歸。

誰言寸草③心，報得三春暉支

1.作者簡介：

孟郊(751—814),字東野，唐代著名詩人，有“詩囚”之稱。

2.注釋：

①游子：古代稱遠游旅居的人。吟：古典詩歌的一種名稱。

②意恐：擔心。

③寸草：小草，這里比喻子女。

④三春暉：春天的陽光，喻指母愛。

3.詩意：

慈祥的母親手里拿著針線，為即將遠游的孩子縫衣服。臨行前一針針密密地縫著，怕孩子

回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春天的陽光般的母愛呢？

4.賞析：

開頭兩句用“線”與“衣”這兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊地聯(lián)系在一起，寫出了母

子的骨肉親情。三、四句通過對慈母為游子縫制衣服的動作和心理的刻畫，深化了這種骨肉之情。

母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流

露出來的。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最后兩句作者直抒

胸臆，對母愛進行了謳歌。兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天的陽光，兒女怎能報答得了母愛呢？

這兩句寄托了游子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

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交流平臺

詞句段運用

日積月累：游子吟

俗話說，興趣是最好的老師。學習之前首先要培養(yǎng)學習的興趣，有了興趣就會有無

窮的學習動力。雖然學習的道路是艱辛的，但前途是光明的，結(jié)果令人期待的。現(xiàn)代社

會只有通過知識才能武裝我們，只有知識才能讓我們變得無比強大。正