Unit12Weather第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語(yǔ)篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit12weather.本部分學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言是表達(dá)天氣情況及可以做的事情。本文段是Ben想去公園，但天氣不好為話題展開的。天氣放晴后Ben和Kitty一起去了公園并騎車，跑步，唱歌。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣。Why:語(yǔ)篇旨在談?wù)撎鞖馇闆r和所做的活動(dòng)，通過談?wù)?，游戲，唱歌等形式學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。該話題對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀滲透和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有極大的挖掘意義。How:該語(yǔ)篇呈現(xiàn)了“天氣情況和所做活動(dòng)”，如：It’swarmandwindy.Icanridemybikeinthepark.等。本課的對(duì)話課教學(xué)模式，突出用英語(yǔ)做事情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能熟練掌握句型How’stheweather?—It’ssunny/windy/rainy/cloudy.Icanrideabike.并運(yùn)用到情境中。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，能模仿和扮演不同的角色，并知道如何表達(dá)天氣和能做的活動(dòng)，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行聽說讀寫等活動(dòng)鞏固重點(diǎn)話題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見，形成積極的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：—How’stheweather?—It’ssunny/windy/rainy/cloudy.Icanrideabike.三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇對(duì)話的大意,在語(yǔ)境中運(yùn)用How’stheweather?It’ssunny/windy/rainy/cloudy.Icanrideabike.能完成課文的復(fù)述。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中的核心語(yǔ)言How’stheweather?—It’ssunny/windy/rainy/cloudy.Icanrideabike.Let’stalkBen想去公園玩Iwanttogotothepark.Kitty也想去Iwanttogototheparktoo.第一天Ben問天氣怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感知主題，引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。2.Listenandanswer展示課文第一部分插圖，并播放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容和圖片內(nèi)容，回答問題再次播放聽力，核對(duì)答案。3.Let’stalk.第二天，Ben又問天氣情況怎么樣How’stheweathertoday,Kitty?4.Listenandanswer展示課文第二部分插圖，并播放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容和圖片內(nèi)容，回答問題再次播放聽力，核對(duì)答案。5.Let’stalk.第三天，Ben又問天氣情況怎么樣How’stheweathertoday,Kitty?6.Listenandanswer展示課文第三部分插圖，并播放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容和圖片內(nèi)容，回答問題再次播放聽力，核對(duì)答案。7.Let’stalk.天氣終于轉(zhuǎn)晴了Ben很高興，他和Kitty要去公園玩了。他們?cè)诠珗@可以做什么呢？Let’sgotothepark.Whatcanwedointhepark?4.88.Listenandfill.再次播放課文聽力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，嘗試填寫正確單詞。再次播放錄音，核對(duì)答案。9.Listenandread.再次播放課文聽力，學(xué)生可跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。各種形式再次讀課文。10.Fillandread.根據(jù)對(duì)課文的理解，填寫正確的單詞，補(bǔ)全課文。11.Let’sact.選擇一幅課文插圖進(jìn)行表演，并給出星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。Chooseonepicturetoactitout.Actitoutfluently.（三顆星）注意表情，動(dòng)作和語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點(diǎn)信息的過程中實(shí)現(xiàn)情境呈現(xiàn)，學(xué)以致用，將英語(yǔ)的聽，讀，說等相結(jié)合。12.Listenandenjoy.Ben和Kitty在公園玩得真開心。瞧！他們現(xiàn)在正在唱歌呢！播放聽力，讓我們跟著他們一起唱起來(lái)吧！以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下集中注意力，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度。聽力過程中解決問題使學(xué)得的語(yǔ)言經(jīng)歷了輸入與輸出的雙重環(huán)節(jié)。英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，有效地輸入才能為學(xué)生靈活的輸出做好充足的準(zhǔn)備。聽力活動(dòng)過程中教師觀察學(xué)生的積極性和準(zhǔn)確性，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽的任務(wù)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生游戲及課文練習(xí)的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評(píng)表進(jìn)行自我朗讀評(píng)價(jià)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行理解，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生自我評(píng)判自己的拼讀能力，并能對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽力，朗讀，解決問題等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下訓(xùn)練讀寫，對(duì)話的能力，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。1.Lookandsay.展示圖片和文本，根據(jù)圖片內(nèi)容，回答問題。請(qǐng)幾位同學(xué)核對(duì)答案并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.Pairwork.兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：—It’s...Whatcanyoudo?—Ican...組織語(yǔ)言過程中，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否通過該任務(wù)掌握有效的關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新對(duì)話使每位學(xué)生都能深入語(yǔ)言，并運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽讀課文，介紹學(xué)校等形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并在生活中盡量說英語(yǔ)用英語(yǔ)，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。HomeworkMustdo:1.ListenandreadP58.2.Repeatthetext.Choosetodo:Whatcanyoudowithyourfriendsonasunny/rain