作業(yè)設(shè)計(jì)

七年級(jí)語文（部編版）下冊(cè)第二單元

（家國情懷）

單位：蚌埠市禹會(huì)區(qū)馬城中學(xué)

作者：陳扣夏海燕

（2022年5月20日）

1

七年級(jí)語文(下)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

----家國情懷

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

語文七年級(jí)第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材家國情懷

單元

自然單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1遙想當(dāng)年，激發(fā)愛國熱情單元導(dǎo)讀

2聆聽樂章，感受屈辱反抗《黃河頌》

3重溫長(zhǎng)征，體會(huì)困難樂觀《老山界》

課時(shí)4三個(gè)典型，品味“可愛”《誰是最可愛的人》

信息b土地召喚，悟摯痛愛國情《土地的誓后》

6忠孝兩全，贊頌巾幗英雄《木二詩》

7立報(bào)國/志，踐愛國々行天下國家綜行?性學(xué)習(xí)

0Q

作文指導(dǎo)一一學(xué)會(huì)抒情

Q

筆底—生I—1花,品H鑒l-I_kl創(chuàng)2_O作J||之美少V

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

1.識(shí)字與寫字：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的

行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。寫字姿勢(shì)正確,

有良好的書寫習(xí)慣。

2.閱讀與鑒賞：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體

味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，

共同探討、分析、解決疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒

2

情等表達(dá)方式。

3.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。

寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有

創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

4.梳理與探究：自主組織文學(xué)活動(dòng)，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)

習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)

單的研究計(jì)劃。

（二）教材分析

本單元為七年級(jí)下冊(cè)第二單元，以“天下國家”為人文主題，以“學(xué)習(xí)抒情”

為語文要素。下設(shè)五篇課文、一次寫作課和一次綜合性學(xué)習(xí)。

《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以頌

歌的形式塑造黃河形象，歌頌了中華民族的偉大精神?！独仙浇纭肥且黄貞浶?/p>

散文，真實(shí)、生動(dòng)地記敘了作者在長(zhǎng)征中翻越“第一座難走的山”的過程，贊頌

了紅軍英勇、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神品質(zhì)?！墩l是最可愛的人》是一篇新聞通訊，通

過對(duì)志愿軍戰(zhàn)士英雄事跡的敘述，歌頌了他們忠于祖國、忠于人民的高貴品質(zhì)，

不怕苦、不怕死的英雄氣概和偉大的愛國主義、國際主義精神?！锻恋氐氖难浴?/p>

是一篇抒情散文，它以傾訴式的語言抒發(fā)作者對(duì)淪陷了十年的關(guān)東原野的懷念、

贊美和甘愿為其犧牲一切的決心。《木蘭詩》是一首南北朝樂府民歌，詩中塑造

了木蘭女扮男裝，代父從軍，保衛(wèi)國家的巾幗英雄形象。

本單元的寫作專題是“學(xué)習(xí)抒情”，幫助學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)適度抒情。

綜合性學(xué)習(xí)“天下國家”，則引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中理解“天下國家”的

意義，懂得個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的，?訓(xùn)練學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，

能用一定的技巧把故事講得生動(dòng)感人。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理資料的能力也

是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活具有比較多的切身經(jīng)歷，但其思維能力一般不足

以對(duì)此類生活進(jìn)行較高層次的提煉。

在表達(dá)方面，學(xué)生對(duì)身邊事物以及同類型故事有較深的感受，但較少能夠

獨(dú)立完成有條理的敘述。

3

對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方

式，共同探討、分析、解決疑難問題。

在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，應(yīng)注重涵泳品味，盡量讓學(xué)生“浸泡”在作品的氛圍之中，

調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。要了解直接抒情與間接抒情，把握課文的抒情方式，體會(huì)作

品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累本

單元重點(diǎn)字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會(huì)文章大意；學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速

度的前提下一氣呵成地讀完全文；學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種描寫方法及記錄典型事件塑

造人物形象的方法；培養(yǎng)對(duì)語言文字的熱愛。

2.思維發(fā)展與提升：體會(huì)文中語句的深刻含義；學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾

和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，并用簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容，從而提升直覺

思維、形象思維和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度及個(gè)人修養(yǎng)，體會(huì)修身

和為學(xué)之道，并能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，增加審美體驗(yàn)；能自主欣賞文學(xué)作品，

形成正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

4.文化傳承與理解：了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，了解

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

L積累生字詞以及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，背誦美文美句。重視朗讀訓(xùn)練，以聲傳

情，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中領(lǐng)會(huì)文意

2.注重涵泳品味，揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，體會(huì)作者在行文中寄托

的思想感情，學(xué)習(xí)做批注。

3.了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解

其表達(dá)效果。明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。

4

4.弓I導(dǎo)學(xué)生理解“天下國家”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置課

前預(yù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過課時(shí)作業(yè)和單元檢

測(cè)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，初步打通知識(shí)遷移運(yùn)用。課時(shí)作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展

性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以課時(shí)為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達(dá)成

本單元重點(diǎn)字詞句的積累，并能做相關(guān)語言運(yùn)用與遷移，診斷與新課相關(guān)的內(nèi)容。

拓展性作業(yè)拓展生活實(shí)際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題

解決問題的能力。個(gè)性化作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，進(jìn)行選做，提升綜

合素養(yǎng)。

具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：

編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開放創(chuàng)新。

充分考慮學(xué)情，堅(jiān)持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持課堂與課后、課本

與校本相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短程與

長(zhǎng)程作業(yè)相結(jié)合。

題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課時(shí)作業(yè)題

型包括選擇題、主觀題（包括基礎(chǔ)題和選做題）。單元檢測(cè)作業(yè)針對(duì)重難點(diǎn)和課

時(shí)作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問間有思

維進(jìn)階和角度多元（如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等）的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的

梯度、深度和溫度。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)遙想當(dāng)年，激發(fā)愛國熱血

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：填空，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國民眾帶來的苦難及影響。

2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘（書面作業(yè)）

5

引言：1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著中華大地，全國

人民陷入了水深火熱之中，瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同

胞，血流成河，哀鴻遍野……中華民族已經(jīng)到了生死存亡之時(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們利用各種渠道先把圖中空白用簡(jiǎn)潔的語句補(bǔ)充完整，再根據(jù)圖表內(nèi)容，

用一段文字概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重大意義，不超過80字。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重大意義：

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

“抗戰(zhàn)”爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間準(zhǔn)確

中國遭受的苦難描述生動(dòng)感人

影響總結(jié)精當(dāng)

結(jié)合歷史知識(shí)，能把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義概括清楚

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：填空

根據(jù)課本中的《老山界》了解紅軍長(zhǎng)征的困難，并體會(huì)長(zhǎng)征精神。長(zhǎng)征，是

6

中國革命史上的一座豐碑。回望歷史，1934年12月，紅軍翻越了長(zhǎng)征途中的第一

座大山一一老山界。

請(qǐng)同學(xué)們課前查閱資料，將圖中信息補(bǔ)充完整。

2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

概括總結(jié)相應(yīng)事例準(zhǔn)確精練

句式整齊，用詞精當(dāng)

能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的革命樂觀主義

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：說故事

了解人民志愿軍的抗美援朝，學(xué)習(xí)志愿軍的英雄主義精神、國際主義精神、

“抗美援朝”又被稱為“保家衛(wèi)國”，你知道抗美援朝哪些感人的故事呢？講一

講，與同學(xué)分享。

2.時(shí)間：5分鐘

7

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

能準(zhǔn)確說出與“抗美援朝”有關(guān)的故事

語言表達(dá)流暢、清晰

交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

(1)意在讓學(xué)生自主全面地了解故事背景，了解銘記那一段不能忘記的歷

史。其中的填空題旨在考查學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容了解、概括能力；說故事題旨在考

查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(2)意在引導(dǎo)學(xué)生理解“天下國家”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容

住)讀讀寫寫

攀談峭壁府I碌|“捻同

灌輸并捐雜稅：甜俵天國一

I:」II一1I'1.----1I,"I--I'1

①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，并寫出正確的字音：

②請(qǐng)?jiān)趫D中畫出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語，并在下面的田字格中，正確工整

地書寫四個(gè)你最希望提醒大家注意的詞語。

2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

8

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔

結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、

大小勻稱、注意頓筆和出鋒

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、

寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名

家書法作品，體會(huì)書法審美價(jià)值的要求，也體現(xiàn)了對(duì)語文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞

與創(chuàng)造的考察”。

作業(yè)5

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）朗讀《老山界》課文兩遍，劃出生字，利用工具

書（課下注釋、字典等）給生字詞注音。

2.時(shí)間要求：（誦讀作業(yè)）10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)指標(biāo)

件丟電好4他

目匕迪順時(shí)明1買味又兩遍

反日隹響，尸1日小加，吐了不叩r

月匕找出王子，開止班/王首

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在熟悉課文，打好深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)生通

過朗讀培養(yǎng)文言語感，鍛煉誦讀能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能借助注釋、

查字典等方式自主解決疑難。

作業(yè)6

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）同學(xué)們都知道“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”和“抗美援朝”都是

保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，我們?cè)诓煌鼩v史、銘記歷史的前提下，如何在當(dāng)今社會(huì)處理與美

國、日本的關(guān)系呢？請(qǐng)通過網(wǎng)絡(luò)、查閱書籍或與家長(zhǎng)老師交流等方式收集相關(guān)

知識(shí)，期待你在課堂上的分享。

2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）3分鐘

9

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

能說出當(dāng)今國際環(huán)境下中國的發(fā)展

能摘錄相關(guān)資料

能積極分享交流

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)政，學(xué)會(huì)綜合看待問題的能力，打好深入理解

的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)借助多媒體，書籍等方式收集資料。

第二課時(shí)聆聽樂章，感受屈辱反抗

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）根據(jù)課文，完成知識(shí)的理解與鞏固。

（1）下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.黃河|以它英雄的I氣魄，出現(xiàn)在|亞洲的原野

B.它|表現(xiàn)出|我們民族的精神：偉大I而又I堅(jiān)強(qiáng)

C.我I站在I高山之巔，望【黃河滾滾，奔向I東南

D.驚濤|澎湃,掀起萬丈I狂瀾

（2）對(duì)聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)

寫對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：_______________________________________________

下聯(lián)：雄風(fēng)浩浩,激流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)，傳統(tǒng)精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)

2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）（1）1分鐘；（2）2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

能根據(jù)對(duì)課文的理解程度選擇正確的答案

能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)對(duì)聯(lián)格式完成

補(bǔ)寫

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在考查學(xué)生的詩歌斷句能力：對(duì)聯(lián)考查學(xué)生

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的總結(jié)概括能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）小組朗讀PK

根據(jù)同學(xué)們自己對(duì)本文的情感理解，分組朗讀，組織一次小型朗讀比賽。

2.時(shí)間要求：（合作探究作業(yè)）10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，課堂上集中展示。

水

評(píng)價(jià)指標(biāo)平

優(yōu)秀良好合格

字音準(zhǔn)確，聲音響亮酬。

理解基礎(chǔ)上，配樂，有感情地朗讀課文。

有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：分組朗讀比賽意在讓同學(xué)們掌握詩歌的朗讀節(jié)奏，把握

詩歌的情感調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性;小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神。

第三課時(shí)重溫長(zhǎng)征，體會(huì)困難樂觀

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）繪制登山路線圖

文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移展開敘述。試以此為線索，繪制紅軍戰(zhàn)士們

翻越老山界的路線圖。

2.時(shí)間要求：5邠中

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

能夠找到具體時(shí)間地點(diǎn)

內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)

路線圖全面、完整

信息提煉精準(zhǔn)，條理清晰，繪圖清晰、美觀

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“繪制路線圖”意在考查學(xué)生課文內(nèi)容的梳理和提

11

煉能力，在把握課文基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士翻越過程的艱難，通過繪制路

線圖的形式，培養(yǎng)自主理解與綜合運(yùn)用能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）以聲寫靜的手法寫寂靜，可以以靜寫靜，也可

以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是

以聲寫靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因?yàn)槁牭搅艘话懵?/p>

不到的聲音，才說明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百

字寫出來，練習(xí)用比喻。

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

比喻生動(dòng)形象，描寫細(xì)致

場(chǎng)景選擇貼合主題，有自己的理解和感悟

能夠文從字順地表達(dá)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在讓同學(xué)們理解襯托手法。小練筆鍛煉寫作

能力，語言表達(dá)能力。

第四課時(shí)三個(gè)典型，體味“可愛”

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：比一比，看誰會(huì)梳理。

“選材精嚴(yán)，剪裁適當(dāng)”是本文的顯著特色。作者選取了三個(gè)典型事例，角

度不同，敘述手法不同，表達(dá)方式不同，抒發(fā)感情不同。

2.作業(yè)時(shí)間：6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

梳理內(nèi)容全面，概括準(zhǔn)確

表達(dá)方式分析準(zhǔn)確

感情分析準(zhǔn)確到位

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_________________________________________________________

12

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“比一比，看誰會(huì)梳理”以比賽的形式，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過分類梳理，掌握不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析比較

的能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰做的快。

拓展閱讀潘圓的《新時(shí)代最可愛的人》，完成練習(xí)題。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

能準(zhǔn)確理解文章主旨，表達(dá)清晰通順A

能準(zhǔn)確理解文章主旨，把握情感B

需要提示，理解文章主旨，表達(dá)欠缺C

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

“賽一賽”是一項(xiàng)理解型作業(yè)，比賽的形式能激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀理解能力，加強(qiáng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。

第五課時(shí)土地召喚，悟摯痛愛國情

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：搜集有關(guān)“九?一八”事變的歷史資料，有關(guān)東北作家群的資

料。

2..時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

材料全面詳實(shí)A

基本全面，重點(diǎn)內(nèi)容后體現(xiàn)B

間半，心及個(gè)畛認(rèn)具r

?總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

13

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)作業(yè)，自主搜集材料，幫助學(xué)生自學(xué)，更

好地了解當(dāng)時(shí)的歷史，便于學(xué)生理解領(lǐng)悟本文思想情感。分享過程鍛煉學(xué)生

表達(dá)能力和膽量。

作業(yè)2

1.課后作業(yè)：類文閱讀

賞讀艾青的《我愛這土地》，對(duì)比與本文的異同。

2.時(shí)間要求：8分鑰］

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

歸納全面準(zhǔn)確A

基本把握兩文主旨，找到異同B

理解偏頗，表達(dá)欠缺C

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_____________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：類文閱讀，匕取閱讀，鍛煉學(xué)生的理解能九語言

表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)3

1.課后作業(yè)：“愛國詩詞”朗誦會(huì)

課后搜集有關(guān)愛國的詩詞，選擇一首自己喜歡的詩詞，與同學(xué)們分享。

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

字音準(zhǔn)確，聲音洪亮

節(jié)奏把握正確，語速語調(diào)把握良好

感情飽滿充沛，有感染力

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課后搜集詩詞，擴(kuò)充課外知識(shí)儲(chǔ)備量，讓學(xué)生自己

搜集挑選自己喜歡的詩詞，可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。朗讀分享過程中,

14

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

第六課時(shí)忠孝兩全，贊頌巾幗英雄

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：比一比，看誰會(huì)梳理：

分類整理你認(rèn)為：（1）最容易讀錯(cuò)的字；（2）最容易寫錯(cuò)的字；（3）最容

易解釋錯(cuò)的字；（4）最受用的字。（每一類不少于三個(gè)字）

2.作業(yè)時(shí)間：6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

收集類別全面

收集字詞數(shù)量達(dá)標(biāo)

每個(gè)字有相應(yīng)的理由說明

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“比一比，看誰會(huì)梳理”以比賽的形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過分類梳理，積累重難點(diǎn)詞語，培養(yǎng)學(xué)生分析比較的

能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰背誦快

熟讀并背誦《木蘭詩》，看誰是記憶小能手。

2.時(shí)間要求：（背誦作業(yè)）10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

能流利準(zhǔn)確地背誦課文A

背誦課文較流暢，偶爾需要提醒B

需要多次提醒或在關(guān)鍵詞的提示下才能背完課文C

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________________________________________________

15

5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“賽一賽”為一項(xiàng)背誦形式的作業(yè)，比賽的形式

能激發(fā)學(xué)生的背誦積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，調(diào)高學(xué)生的理解能力，記

憶力，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的積累。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：歸一歸，看誰學(xué)的深

《木蘭詩》中，有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)一筆帶過;有的意在塑造木蘭小女

兒情懷，有的意在塑造她的英雄氣概。找出對(duì)應(yīng)情節(jié)，分析人物形象。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)及學(xué)生相互評(píng)價(jià)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

能結(jié)合課文語段分清詳略情節(jié)

能分析木蘭的形象

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：詳略情節(jié)的安排，突出人物的形象，可以加深學(xué)

生對(duì)課文內(nèi)容的理解，考察了學(xué)生梳理與探究的能力。

作業(yè)4

L作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))寫一寫，看誰找的好。

(1)歷史還有哪些著名的女英雄，課后搜集材料，整理好并與同學(xué)們分享。

姓名時(shí)期主要事跡

1

2掛帥征西

3劉胡蘭

...

(2)在小組中交流收獲

(3)總結(jié)整理，形成講義，每組推選一位同學(xué)，在班級(jí)為大家做微講座。

2.時(shí)間要求：3天后開展講座

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生互評(píng)

16

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

形成紙質(zhì)的講義，內(nèi)容充實(shí)

微講座形式豐富活潑，時(shí)長(zhǎng)適中

能體現(xiàn)合作精神

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，把閱讀、

寫作和口語表達(dá)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)行為。綜合培養(yǎng)學(xué)生閱讀與

鑒賞，梳理與探究，表達(dá)與交流的能力。

作業(yè)5

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）找一找修辭手法

《木蘭詩》運(yùn)用了大量的修辭手法，有比喻、夸張、排比、對(duì)偶、互文、頂針，看

誰找的快。

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能全找到，并分析表達(dá)效果

能全找到，多數(shù)能分析表達(dá)效果

大多能找到，并分析表達(dá)效果

少數(shù)能找到，并分析表達(dá)效果

只能找到個(gè)別，表達(dá)效果分析較弱

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________________________________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在讓學(xué)生掌握多種修辭手法，尤其是互文、頂

針修辭，感受語言的魅力。

第七課時(shí)立報(bào)國之志踐愛國之行

“天下國家”在《大學(xué)》中被并列指出，是中國人用視線畫出的疆土，是游歷

的區(qū)域、政權(quán)的范圍，更是人們的心靈歸屬。天下和國都不存，個(gè)人及家焉附？所以天

下和國家對(duì)于每個(gè)人來說是安身立命之地！國家的興衰決定著國人的命運(yùn)！

同時(shí)天下的基礎(chǔ)是國，國的基礎(chǔ)是家，而家的基礎(chǔ)是個(gè)人，要治理好家、國、

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天下，根本在于人，只有每一個(gè)人都做好自己，為社會(huì)為國家貢獻(xiàn)自己的力量，才能齊

家治國平天下！

作業(yè)1

請(qǐng)同學(xué)們從下列主題活動(dòng)中任選一個(gè)，選擇相同活動(dòng)的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，

共三組，分別完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第一組：激發(fā)心志：愛國人物故事會(huì)。

要求：（1）結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)以及課外閱讀的積累，選擇你熟悉的一兩個(gè)歷

史人物，利用報(bào)刊書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集他們的愛國事跡；（2）從搜集來的事跡中

選取一兩個(gè)有代表性的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?。要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

第二組：陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會(huì)。

要求：（1）小組成員分類搜集愛國詩詞；（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總，并指定幾位

同學(xué)整理這些詩詞；（3）每人從中選擇一首自己最喜歡的詩詞進(jìn)行朗誦，有條

件的，最好配上合適的樂曲作為背景音樂；（4）選出幾位評(píng)委，評(píng)出優(yōu)勝者。

第三組：?jiǎn)l(fā)心智：愛國名言展示會(huì)。

要求：（1）小組合作，分類搜集愛國名言；（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總、整理大家

的搜集成果，并召集大家一起閱讀、討論，最好每個(gè)人選一兩條名言談?wù)勛约旱?/p>

理解和認(rèn)識(shí)；（3）采用各種形式，如辦黑板報(bào)、制作幻燈片、創(chuàng)作書法作品等，

將整理出來的名言在班內(nèi)展示。

1.時(shí)間要求：個(gè)人展示、解說3分鐘，總時(shí)長(zhǎng)40分鐘

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

內(nèi)容緊扣主題，有創(chuàng)意

結(jié)構(gòu)完整，圖文匹配度高

時(shí)長(zhǎng)適中

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________________________________________________

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過古時(shí)“天下國家”的含義及古人對(duì)

“天下國家”的闡述，以及讓學(xué)生參與的三組活動(dòng)，讓學(xué)生懂得，中國人心中家、

國與天下是“三位一體”的，明白個(gè)人與國家之間的緊密關(guān)系，從而讓學(xué)生理解

18

“天下國家”的含義，明確了活動(dòng)意義。

第八課時(shí)情之所起，探尋五情之妙

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：一句話抒情

有人說“前世五百次的回眸才換來今生的一次擦肩而過”，而你們每天都朝

夕相處，這是多么深厚的緣分??！現(xiàn)在給你們一個(gè)表達(dá)真情的機(jī)會(huì)——同桌之間,

說一句或感激或珍惜友誼或相互鼓勵(lì)或其他能表達(dá)你此時(shí)此刻的情感的話。

2.時(shí)間要求：限時(shí)2分鐘

3.要求：不限內(nèi)容，只需一兩句話來抒發(fā)內(nèi)心的真情。

4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：老師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

語言精煉，感情抒發(fā)真摯、細(xì)膩、感人優(yōu)秀

語言稍顯累贅，感情真摯、感人良好

語言有些啰嗦，情感抒發(fā)基本真摯一般

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________________________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過演繹真情導(dǎo)入，拉近學(xué)生和抒情方式的距離,

打消學(xué)生對(duì)作文課的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的參與意

識(shí)。

作業(yè)2

直接抒情和間接抒情：作者或人物不借助別的事物，直接出來抒發(fā)自己的情

感，即為直接抒情。沒有直白的抒情語句，而把感情融入敘事、描寫和議論中，

由讀者慢慢體會(huì)，則是間接抒情。

1.從《黃河頌》和《土地的誓言》中學(xué)到的有關(guān)直接抒情和間接抒情的知識(shí),

判斷下列片段哪些是直接抒情？哪些是間接抒情？

片段一：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高

潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說

完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活一一史鐵生《秋天的懷

念》

19

片段二：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無

遮攔天空下的蔭蔽？一一冰心《荷葉?母親》

片段三：記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著

新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——海倫?凱勒《再

塑生命的人》

片段四：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。一一李煜《虞美人》

片段五：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。一一王灣《次北固山下》

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能準(zhǔn)確判斷優(yōu)秀

判斷不準(zhǔn)確一般

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________________________________________________

3.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過具體的語句引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，鏈接名篇片段讓學(xué)

生直觀地感受抒情，認(rèn)識(shí)抒情方式。這樣由感知到理論，由已知到未知，由課外

到課本，幫助學(xué)生積累閱讀素材和經(jīng)驗(yàn)。

第九課時(shí)：筆底生花，品鑒創(chuàng)作之美

作業(yè)1

將下面這段景物描寫進(jìn)行加工，融入抒發(fā)主觀感情的語句。

我們?cè)诤呑?，在山上走。湖水在腳邊，時(shí)來時(shí)退，有魚有蝦，登高還可望

見太湖。

1.寫作要求：①自由寫作；②小組內(nèi)交流習(xí)作，推薦最好的一個(gè)片段，全班

朗讀展示；③請(qǐng)師生共同評(píng)議

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

語言優(yōu)美，感情真摯、細(xì)膩、感人優(yōu)秀

語言較流暢，感情真摯、感人良好

語言有些啰嗦，情感抒發(fā)基本真摯一般

總體評(píng)價(jià)結(jié)果____________________________________________________

2.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中鞏固抒情方

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式的知識(shí)，學(xué)習(xí)其運(yùn)用方法。通過互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，提

高學(xué)生運(yùn)用抒情方式的能力。

作業(yè)2

片段作文

寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

提示：（1）可以描寫場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事；（2）情感的抒發(fā)要有內(nèi)容,

有憑借；（3）根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。

1.時(shí)間：20分鐘

2.評(píng)價(jià)方式：小組內(nèi)互評(píng)、修改

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)

語言優(yōu)美，感情真摯、細(xì)膩、感人優(yōu)秀

語言較流暢，感情真摯、感人良好

語言有些啰嗦，情感抒發(fā)基本真摯一般

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_____________________________________________________

4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情方式，進(jìn)一步體會(huì)

運(yùn)用直接抒情或間接抒情的方式來表達(dá)情感。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

七年級(jí)（下冊(cè)）第二單元質(zhì)量檢測(cè)

（作業(yè)時(shí)間：50+20分鐘）

一、積累運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.氣魄.(pd)摯,痛（加）澎湃.（bdi）哽.住恁昵）

B.哺.育(ra)懲.罰(cheng)懊.惱do）亙.古儂D

C.屏.障(ping)llM.6ian)滋.長(zhǎng)⑷fci）

D.慘.白Ghdn)艘.⑥）鎬.頭胡騎.GO

21

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九.曲.連.

環(huán)

R春晚節(jié)目《扶不扶）令人忍.俊.不.禁.，同時(shí)又發(fā)A深省。

C看?J浩.浩.蕩.蕩.的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴我們的心胸變得更加開闊。

D.看云貶氣必須有豐富的縫，因?yàn)樵频淖兓菗?朔.迷.離.的。

3.下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的

形象，并表達(dá)中華兒女向黃河學(xué)習(xí)的決心。

B.《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期南方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，敘述了花木蘭女扮男裝，代

父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的傳奇故事。這首詩塑造了木蘭這

一不朽的人物形象，既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)了她的女兒情懷。

C.《老山界》是篇記敘文，作者陸定一，側(cè)重表現(xiàn)中國工農(nóng)紅軍在保衛(wèi)國家中不怕困難、

艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

D.《土地的誓言》是作家端木藤良在20世紀(jì)40年代寫于九一八事變十周年的一篇散文，

抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國土的思念之情。

4.根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。

（1）《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句詩是：

IO

（今《柱里鶴一詩中T-作者以自然平淡的筆調(diào)T繪出清新誘人的月夜幽林的意境，

以明月的光影，反襯深林的昏暗的詩句是：，。

（3）有詩云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》-中與它相似的?兩句

詩是：，o

5.名著閱讀5----------------------------------

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家的代表作，描寫了19世紀(jì)20年

代舊北京的一個(gè)人力車夫祥子的辛酸故事ife來自農(nóng)村，立志買輛自己的車，做

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獨(dú)立的勞動(dòng)者。但用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還

沒攢足買車的錢，錢就被_________敲詐走了；接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他

的“愛情”又給他的身心帶來磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)死后，

則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人

的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成

為一個(gè)地道的流氓地痞無產(chǎn)者。

二、閱讀理解

（一）閱讀下面這篇文言文，然后完成6-10題。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木

蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨

刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗

理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是

女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

6.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

①策.勛（）⑵著（）（3）帖.（）⑷安.能（）

7.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

譯文：___________________________________________

⑵開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

譯文：___________________________________________

8.第二段的中心意思是：o

9.詩中是怎樣描述木蘭回到家中的心情的？試簡(jiǎn)略分析。

10.木蘭的形象是中國文學(xué)史中不朽的巾幗英雄形象。這個(gè)形象匯集了中華民族

的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

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（二）閱讀下文，完成11—15題。

沙漠之花

①美國加州之南的棕相泉是一座在沙漠上憑空建造的小城。城邊有個(gè)沙漠動(dòng)

物園，也是憑空而造的。說是動(dòng)物園，其實(shí)也包括了許多植物，它們都是從世界

幾大沙漠中請(qǐng)來的客人。這片本來人煙稀少的沙漠，因有了它們而有了旺盛的人

氣。高大的棕桐樹，或是各式各樣的仙人掌，在別處也可以看見，并不新鮮，

最讓我驚嘆的是那些沙漠之花。

②在沙漠燦爛無比的陽光，一年四季都灼熱烤人。城市的花園里，假使夏日

晌午有這樣的陽光，芙蓉花們定會(huì)變得無精打采，牡丹、芍藥們也會(huì)垂著頭，把

臉頰盡力藏進(jìn)綠色的裙裾里……而這里，沙漠之花不但不躲避陽光，反而像牽牛

花和向日葵一樣，把每一片花瓣都沖向陽光，讓每一簇花心里都裝滿加州的陽光。

③沙漠里的仙人掌，在這里開著紅色、黃色、白色和橙紅色的花。另一種碩

大的仙人球上密密麻麻地開放著菠蘿形狀的花，它們拒絕分散著開，而是手挽手

肩并肩簇?fù)碓谝黄?。每一朵花尖上都矗立著一枚長(zhǎng)長(zhǎng)的刺，像是衛(wèi)兵握著一柄柄

劍戟。

④我第一次見到了葭苕。這種花葉用在歐洲建筑中最常見的科林斯柱頭的雕

刻花紋里，其對(duì)稱的古典之美，早在古羅馬時(shí)代就已經(jīng)流行。如今，在那些仿古

的西式建筑甚至家具中依然經(jīng)?？梢砸姷健］畿婷止殴?，遠(yuǎn)不如其花葉美麗，

但它卻屬于沙漠之花中的貴族。它鋸齒形的葉子，在風(fēng)中搖擺，像跳著細(xì)碎的小

步舞曲的精靈。它金紅色細(xì)長(zhǎng)的小花，隨葉子一起搖頭晃腦，像抱著古老樂器為

舞者伴奏而自我陶醉的樂隊(duì)。

⑤在這里所見到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。這種

刺木才真的像馬鞭，細(xì)長(zhǎng)而柔軟，溫柔而多情，帶著無傷大雅又有些撩人的刺。

它的花朵都是頂在刺木的頂端上，像是丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅。只是，那一點(diǎn)紅

花，是茸茸的，彎彎的，帶一點(diǎn)點(diǎn)的尖兒，如果再大一些，就更像圣誕老人頭頂

上的那頂紅帽子了。

⑥在樹上開花的，有一種叫煙樹。遠(yuǎn)看，真的像是一片蒙蒙的煙霧。近看，

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它的枝條上沒有葉子似的，大小每一枝都像?？蛩闹苌斐龅挠|角，細(xì)細(xì)的，軟

軟的，晶瑩剔透的灰白色，如同蒙上一層清晨的霜?；蛟S它的枝條就是它的葉

子，它的葉子就是它的花。

⑦另一種在樹上開口的，名字音譯為帕洛弗迪。它的花開在樹的頂端，一片

灰黃色，并不鮮艷，但面積很大，鋪展出一片。由于枝干比煙樹要高，在一片低

矮的花叢中，它的花迎風(fēng)搖曳，像是揮舞著一面單薄得幾乎透明的旗子，力不從

心卻并不甘心地與渾黃的浩瀚沙漠進(jìn)行著對(duì)話。

⑧還有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它們的名字，描繪出

它們的樣形狀。它們有的開著細(xì)小球狀的花，有的開著細(xì)長(zhǎng)穗狀的花，有的開著

扁扁耳朵樣的花，有的開著軟軟長(zhǎng)須樣的花，有的開著雪絨花一樣茸茸的花……

我從來沒有見過這樣多，這樣小，又這樣神奇的沙漠之花。

⑨面對(duì)它們的色彩紛呈，我竟然一時(shí)理屈詞窮一般，找不出更合適的語言去

形容。忽然想起一位陌生的作者寫過的話：“只有小孩子們的心里才能想象得出

來，只有他們的小手才畫得出?！?/p>

⑩這些花富于遠(yuǎn)離塵囂的童真，擁有未曾經(jīng)歷都市化改造過的純樸。、沙漠

惡劣的環(huán)境，磨煉了它們，也成就了它們。它們就像曠世的隱者，遠(yuǎn)離著我們。

它們又像靜心的修煉者，在沙漠中曲折跋涉了很長(zhǎng)時(shí)間，懷揣著相當(dāng)美好的想法。

它們無意爭(zhēng)春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花開花謝。

11.作者從哪方面描寫了沙漠之花的外在特征？

12.第②段寫城市花園里的花有何作用？

13.從修辭的角度欣賞第④段畫線句。

它金紅色細(xì)長(zhǎng)的小花，隨葉子一起搖頭晃腦，像抱著古老樂器為舞者伴奏而自我

陶醉的樂隊(duì)。

14.理解第⑩段中畫線句的含義。

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它們又像靜心的修煉者，在沙漠中曲折跋涉了很長(zhǎng)時(shí)間，懷揣著相當(dāng)美好的想法。

15.用第⑥段的描寫順序，寫一種你喜愛的植物。（文中出現(xiàn)的植物除外）

三、作文

16.片段作文

題目：留在