四年語文工作計劃XX年

四年語文工作計劃XX年：XX四年級語文下冊教學計劃

四年級下冊語文教學工作計劃

一、學情分析

本班共有學生38人。通過上學期的語文學習，全班學

生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣。本學期需加大對幾

名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之

成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文

15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠

待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、

執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”

和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專

題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例

由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1—2

篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,

將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)

教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈

接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口

語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”

“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別

在全冊8個語文園地中各安排兩次。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進

課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體

考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡

啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少

講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一

段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，

幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教

學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時

間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足

夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，

講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表

達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,

鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法

指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方

法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，

讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教

學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力

使他們迎頭趕上。

四年語文工作計劃XX年：XX年小學四年級語文教學計

劃

XX年小學四年級語文教學計劃

踏著新年的鐘聲，我們又迎來了新的一年。新的一

年，新的開端。為更好地搞好教學，特制定計劃如下：一、

學生情況分析：四年級大部分學生的語文基礎(chǔ)較好，學習

習慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在XX年度期末考試中

取得了比較好的成績。二、教材分析：本冊是在四年級上

冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套

教材的一致性。每單元包括導語、課例和語文園地三大部

分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。

精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將

前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教

學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,

以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。其中還有

“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬

帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認

識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字

表里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的

形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語

盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀

寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”

是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。三、教學目

標：1.養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有

獨立識字的能力。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5.能

初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與

同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請

教、與人商討的習慣。把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能

清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心

周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的

詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出

不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教學重

點：10.通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,

培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在

識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學

習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學

中，著重教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。四、

教學措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到

智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應(yīng)

直覺，是要長期實踐，反復訓練的。2、本著循序漸進，由

易到難原則。3、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與

寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生

做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事

物、遣詞造句的方法。4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作.五、課

時安排每周基本安排講授一個單元，每課安排兩課時。第

一課時為基本字詞的認讀。第二課時重點安排課文分析，

教師在朗讀方面的指導。六、奮斗目標：本年度，力爭在

中心校考試中取得前三名的成績，并且在今后的教學中注

重培養(yǎng)學生的朗讀能力，寫作能力，分析課文，理解課文

的能力。

四年語文工作計劃XX年：XX人教版一年級語文上冊教

學計劃

范文一：一年級語文上冊教學計劃

一、學情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚

在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要

性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂

上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，

可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要

老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應(yīng)學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接,

做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括〃入學教育〃〃漢語拼音〃〃識

字〃〃課文〃〃語文園地〃〃口語交際〃幾個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。

3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。

5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本，

感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和

超前的理念。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫

小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的

語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守

與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史

淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面

的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結(jié)

合起來，同時進行初步的語言訓練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔

助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音

的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例

如：把y、w提前到與i、u、u同時教學，使學生能盡早進

行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，

認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品

位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、、進行初步

語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受

到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥

乏味，容易引起兒童的興趣。在學拼音、認漢字、讀短文

三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容

易記憶。

2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊

化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,

總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。

由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本

認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用

字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,

要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且

達到了語文課程標準的上限的要求。減少了識字量，也就

空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是

結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分識

字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。其

共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，

較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一?？磮D、象形識字。

一般的看圖識字，即由圖一漢字，而這里的看圖識字又增

加了象形字，即由圖一象形字一楷體字。這中間濃縮的是

漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱

約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的

起源。會意識字。如：〃日月明、魚羊鮮、小土塵、小大

尖.....〃等。這種方法有利于理解字詞義。形聲識字及基

本字識字。形聲識字及基本字識字，放在〃語文園地〃里〃我

的發(fā)現(xiàn)〃中，如：〃歌一哥，丁一燈，底一低，橋一轎〃。然

后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字，后者用換偏旁的方

法。在語言環(huán)境中識字。如《一去二三里》這首古詩作為

第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書

寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學生無限的想象

的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上

口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒

童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》

等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第

一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒

童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)

他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個

個聰慧天真的孩子聊天。如：〃小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好1這是孩子們

的視野，孩子的語言，孩子的想法?！ㄓ白釉谇?，影子在后,

影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，這是孩子的生活，孩

子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能不

喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改

革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的

最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的

生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，

認識家鄉(xiāng)，認識〃一----十〃的數(shù)字；接著是《在家里》、《

操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和

社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知

識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、

下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也

很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的

教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教

育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標準倡導〃自主、合作、探究〃的學習方式，

第一冊的課后練習和〃學習園地〃設(shè)計很有新意，有了新的

突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的

思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在

語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設(shè)計了〃我會寫、

我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我

會猜〃等?！ㄎ視ㄒ馕吨鴮W生對學習的自主和自信；邊過去

的教師要你學，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開

放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可

以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用

語言。例如：《雪孩子》一課的練習〃想一想，孩子還會回

來嗎？〃《小松鼠找花生》一課的練習〃想一想，花生真的

被摘走了嗎？〃等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、

短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交

際。在每一個〃語文園地〃里都設(shè)有一項〃口語交際〃，口語

交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、

識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了

展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。

不難看出，課后練習和〃學習園地〃設(shè)計的目的，主要在于

發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。

三、學期教學目標

漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學措施

1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學

生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對

學生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進生機會少〃、〃

獨生子女勞動意識差〃等特點，實行值日小組擔任班干部，

使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在

語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在

在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學

中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都

能有所得，都有充實感。

4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力,

從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、多與家長

溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學

生全面發(fā)展。

五、教學中應(yīng)注意的幾個問題

1、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

六、教學進度安排：

范文二：一年級語文上冊教學計劃

新的學期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老

師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級

工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要

制定一個切實可行的教學計劃：

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大

門，一下子比較難以適應(yīng)小學生活。尤其是不少學生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課

比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由

于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對

學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學,

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正

和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應(yīng)學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括〃入學教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際〃六個部分。入學教育的目的在于幫助學

生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學

拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文，識

字，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12?1

4個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,

每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)

語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，

發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在

每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓

練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要

內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生〃回生率〃很高，因此400個

漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習

習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，

在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)

合作探究精神?！舅哪暾Z文工作計劃XX年】

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動

權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注

重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加

重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重

學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已

經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識

字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的

樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

n、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交

流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于

后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免

打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生

的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學

生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主

動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

范文三：一年級語文上冊教學計劃

一、指導思想:

倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的

語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全

面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠

定基礎(chǔ)。

二、學情分析：

我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,

大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的

孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別

好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教

學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們

班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶

來了一定的難度。

三學習目標：

漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人

講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

行初步的語言訓練。

四、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、

合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過

多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承

認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不

局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化

語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課

外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，

創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過

程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式,

以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,

用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展〃優(yōu)差生互助〃、〃個別輔導〃、

〃小組合作學習〃等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學

生的求知欲，提高學生的興趣。

5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐

富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

六、教學進度安排:

四年語文工作計劃XX年：XX語文備課組工作計劃

范文一：一年級語文備課組工作計劃

新的學期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對

那一雙雙求知的眼睛，我們一年級語文組的老師們結(jié)合教

材編排特點和一年級學生的實際情況，以培養(yǎng)學生的全面

發(fā)展為中心，制定了本學期的工作計劃如下：

一、指導思想

根據(jù)我校教務(wù)處本學期的工作要點，本學期，我們一

年級語文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實地，開

拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關(guān)注學生，熱愛學生,

發(fā)展學生。繼續(xù)以打造高效為重點，以提升質(zhì)量為核心，

深化課題研究，提高學科教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學生

的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。

二、備課組具體工作及措施：

抓實漢語拼音和識字教學

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。

通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。

激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒

童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主

性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,

恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使

學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時掌控時機，為學生創(chuàng)設(shè)

口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

4、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習

習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各

級各類的比賽和抽測。

加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。

1、形成學習性備課組。保證每周組織教師學習。開展

學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材,

領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì)，讓教師們能及時廣泛地了解教育動

態(tài)、教改情況，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，并把它用到自

己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質(zhì)量。

2、做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶

著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結(jié)得

失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學

案例，突出質(zhì)量意識。

3、開展以課堂教學研究為重點，認真組織聽課、評課,

做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎(chǔ)上，積

極參加教導處組織的課例教研活動。

4、注重課堂教學。

以課堂教學為主線，向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教學

的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將

把課堂教學與課題研究緊密結(jié)合，針對一年級學生的認知

特點，在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學生學習習慣，漢語拼

音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢

語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。在識字教學

中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當

地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時

機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

這樣才能促使學生有效地學習。

5、針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐

活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在

實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語

文素養(yǎng)。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣

促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

6、每上一單元的課，組內(nèi)教師就及時進行單元測試題

的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，并針對

檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡

發(fā)展，力求做到大家共同進步，均衡發(fā)展；同時在班級和

年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出〃

拼讀小能手〃，〃識字小明星〃、〃故事大王〃等，使不同層次

的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。

7、利用組內(nèi)教研活動時間，組織大家共同學習好語文

教材，領(lǐng)會編寫意圖，掌握體系結(jié)構(gòu)，明確教學目標，感

受思想方法。

抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。

1、針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、

學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、

發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔

等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時

在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，

我是〃拼音小能手〃，〃識字小明星〃、〃讀書明星〃等，做到

競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、

成功的感覺。

3、加強課外閱讀積累。

①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。

②閱讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩

好段。

③學寫16篇小文章。

④組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。

4、采用各種教學方法和手段，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣和生活習慣，從而促進學生更好的發(fā)展。

總之，我們一年級組語文老師將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、

勤勉扎實的優(yōu)良作風，為全面提高學生的語文素養(yǎng)，打造

實小品牌而努力。

范文二：七年級語文備課組計劃

為了更好地服務(wù)于語文教學，不斷提高語文教師備課

的質(zhì)量，更好地為學生服務(wù)，七年級語文備課組對本學期

的語文備課工作擬定以下的計劃：

七年級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦

公，便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則，

集大成者服務(wù)于教案，但同時也不局限教師個人的備課風

格。

根據(jù)河大版語文教材的特點，根據(jù)《新課程標準》對

語文教學的要求，根據(jù)《學科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備

課組成員的教學優(yōu)勢，本學期七年級語文備課設(shè)計如下。

一、現(xiàn)代文課文備課以作為主備課人。

現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。教

材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。

每課都要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感

態(tài)度價值觀。

知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技

能。如生字詞的識記和應(yīng)用；重點句子和優(yōu)美句子的理解

及仿寫句子能力；重點段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的

整體感知能力。

過程與方法。教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模

式，無論哪一個教學步驟都要關(guān)注學生。注重學生的課堂

信息反饋，教師及時給與回應(yīng)。在我校推行〃小組活動型〃

教學模式，在備課中要充分體現(xiàn)。

情感態(tài)度價值觀。語文是一門極具情感的學科，在此

要體現(xiàn)學科特點，結(jié)合具體課文給學生積極的情感教育。

讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，

體現(xiàn)大語文的先進時代理念。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結(jié)合學生的認

知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生。

現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況，備精講

課文，略講課文，自讀輔導課文。

二、文言文和古詩詞備課以作為主備課人。

文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位，

七年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。

文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，

所以很有學習的必要。

七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感，當然每

課也要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)

度價值觀。

知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的

文言詞匯，尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言

文閱讀能力。對文言句子的教學，不要僅限于讓學生背會

為止，應(yīng)教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意

譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。在串通課

文的基礎(chǔ)上，再進行整體感知和深入點的理解。

過程與方法。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程

中教師可以多做講解，悉心輔導。關(guān)于文言文的學習方法

和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施，不要急于求成。當然也可以

結(jié)合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探

究學習。

情感態(tài)度價值觀。文言文中蘊含著很多高尚的情感，

在教學中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時代和社會的特征，

有效地對學生進行情感熏陶。

語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也

要體現(xiàn)背誦的基本功。

三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以作為主備課

人。

寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。

為了便于教學，教材進行了精心設(shè)計。寫作實踐的安

排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學

生語文能力的綜合運用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考

慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學,

體現(xiàn)單元教學的語文技能。

很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是

學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈

針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過

程與方法、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單

元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應(yīng)運

用什么技能或是如何寫作。當然重點要體現(xiàn)出來。如第一

單元，側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力，只要學生想象豐富，那就

是一篇達標的作文。

過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點幫學生捋清晰,

然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結(jié)合學生的

具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要

題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡

回輔導。

情感態(tài)度價值觀。作文教學不同于課文教學，作文的

情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞

釀情感，〃詩言志〃，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什

么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文

很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養(yǎng)學生的

情商。

綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備

課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當然也要能體現(xiàn)語文的

技能。

當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共

同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行

知識的拓寬。

團隊的力量是無窮的，備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩,

語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都

會有收獲的。

范文三：高一語文備課組工作計劃

針對師生教與學的實際情況，本備課組制定本學期的

工作計劃如下：

一、團結(jié)協(xié)作，群策群力

團結(jié)協(xié)作、充分發(fā)揮集體作用是戰(zhàn)勝一切困難、取得

勝利的重要保證。

二、落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率

1、學習新課標，鉆研教材，搞好教學定位

認真學習新課標，根據(jù)年級的要求，努力工作，達到

要求。

2、備課、上課、聽課

集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照自

己所教層次做出適合各層學生使用的教案。備課組的集體

備課時間每周保證一次，不流于形式，定中心課題、定中

心發(fā)言人，并如實做好備課活動記錄。

上課要根據(jù)教學內(nèi)容靈活使用各種教學方法，要注意

創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導作用和學生的主

體作用，面向全體，讓每個學生都積極參與起來，同時要

保證每節(jié)課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強當堂練習

反饋，提高課堂教學效率。

聽課：要多聽高二、高三年級的課，聽課時要保證各

項目的完整，如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在

集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處，

幫助改進不足，努力提高課堂教學效率。

3、練習完成課本練習，精選學生補充練習，精講精練。

練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并

及時講評或個別輔導，使練習發(fā)揮最大的作用。

4、培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對

學困生的輔導要落到實處。

5、教學目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學與

輔導的最佳教學模式。

6、備課組要求每個老師準備好教案，要包括教學目標、

過程設(shè)計、補充資料、亮點探究、提問設(shè)計等等，同時歸

納課文基礎(chǔ)知識，并且出好課文的練習題、延伸題、測試

題。

每次的活動常規(guī)：課題的探討探討一個老師的教案反

饋一周的教學問題修訂下周的教學內(nèi)容，確定下周工作。

三、強化教科研，改革教法，做學者型教師

1、加強個人業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

研究課程標準，積極參與我校組織的兩先兩后課題，

組織好日常教學。積極參與校內(nèi)外的教科研活動，把握教

育教學新動向。

2、做好匯報課、組內(nèi)公開課幫助教師上好公開課、示

范課。

范文四：語文備課組工作計劃

一、指導思想：

依法執(zhí)教，以人為本，兼顧教學環(huán)節(jié)。教學工作圍繞

教學對象，教為學服務(wù)，以我校初二學情為主要研究對象,

以分層教學帶動全面提高學生語文綜合運用能力，向課堂

45分鐘要質(zhì)量，努力減輕師生雙方的課業(yè)負擔。擺脫應(yīng)試

教育的桎梏，在語文教學中滲透品德教育和生活常識，引

領(lǐng)學生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟隨時尚某些頹廢

潮流，而是努力培養(yǎng)學生的獨立人格和感恩情懷，為實現(xiàn)

偉大的中國夢而不辱師生的使命。

二、年級學情分析：

本學期學校班級和任教語文老師維持初一原狀，大家

配合默契，關(guān)鍵看學生的學習狀態(tài)如何。初二年是初中階

段情緒波動最大的階段，小學學習習慣不好等秉性，即將

產(chǎn)生大爆發(fā)，這將成為產(chǎn)生學習成績不穩(wěn)定的一個重要因

素。那些不愛學習的孩子可能凝結(jié)成小團伙，拉幫結(jié)派，

幫助這些孩子順利度過初二危險期，不僅是班主任的任務(wù),

也應(yīng)該成為語文教學不可推卸的職責。語文教材中的鮮活

人物形象極其美好品格，應(yīng)該成為感染孩子心靈的最佳良

藥。對基礎(chǔ)不同的孩子，作業(yè)布置和學習成績上的要求，

應(yīng)該分類善待，特別是外來農(nóng)民工子女，更要讓他們感受

到家的溫暖，讓孩子們快樂健康成長。

三、本學期教學目標：

1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對

作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語

言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質(zhì)量和

速度。

2、熟讀記敘文，從中了解敘事，描寫表達方式，揣摩

記敘文語言的特點。

3、閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方

法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。

4、閱讀難度大一點的文言文，能借助工具書讀懂文言

文大意，能在反復誦讀中領(lǐng)會文章的內(nèi)涵和精彩語言，并

積累一些生動的文言文詞語。

5、能進一步寫好寫人敘事的記敘文，以培養(yǎng)學生的語

感為重點，還要能寫好短小的說明文。

四、教材簡析與教學安排：

本冊教材六個單元，五六單元是古文?，F(xiàn)在的學生對

古文學習存在很強的排斥心理，明知道古文很重要，就是

疲以應(yīng)對，甚至討厭背誦，所以本冊教材中兩個單元的古

文分別安排在三個單元中的第一位，即先教古文再教現(xiàn)代

文，上半學期與下半學期一樣。

五、工作措施：

1、備課組活動：

①備課組各成員要抓好課堂教學，扎實有效地有目標

的進行，著力培養(yǎng)學生的自學能力，響應(yīng)上級與學校號召,

每節(jié)課講課時間不要超過20分鐘。

②統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題。每個單

元進行單元考，并改卷公布成績。

③集體備課做到人人參與，體現(xiàn)集體的智慧，備課組

活動中心發(fā)言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新

想法，教學困惑，要集中制定好復習計劃及復習的策略和

內(nèi)容。

④備課組成員之間要經(jīng)常相互聽課、評課。

2、課堂教學：

①課堂教學注重培養(yǎng)學生的語感，重視語言的品味與

積累。

②寫作要貼近學生的生活、緊扣教材、以改擴課文促

進寫作，并要求全年級同題作文。

3、語文課外活動：

①要重視語文學習的環(huán)境的設(shè)置，多閱讀課外讀物并

養(yǎng)成摘抄的好習慣。

②成立語文閱讀興趣小組。

③、實行一幫一學習語文，幫助中后等生學習語文。

④通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽,

辯論賽活動，調(diào)動學生學習語文的積極性，激發(fā)學習興趣。

六、教學進度安排：

第一周：期初摸底考1日-2日；紀念抗戰(zhàn)勝利70周年

放假

第二周：《桃花源記》3節(jié)、《短文兩篇》2節(jié)

第三周：《短文兩篇》1節(jié)、《核舟記》1節(jié)、《大道之

行也》1、5節(jié)

《杜甫詩三首》1、5節(jié)

第四周第五單元復習考試與講評2節(jié)，《寫作：學會說

點兒道理》1節(jié)

《新聞兩則》2節(jié)

第五周《蘆花蕩》2節(jié)、《蠟燭》1節(jié)

第六周《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》1節(jié)、

《親愛的爸爸媽媽》1節(jié)、《寫作：學習寫消息》1節(jié)

第七周第一單元考試與講評2節(jié)，《阿長與〈山海

經(jīng)〉》2,《背影》1節(jié)

第八周《背影》1節(jié)，《臺階》1節(jié)，《老王》1節(jié)，

《信客》1節(jié)《寫作：敘事要詳略得當》1節(jié)，綜合性學習

《讓世界充滿愛》1節(jié)

第九周第二單元復習考試及講評2節(jié)，附錄詩前五首3

-Hj-

第十周名著導讀《朝花夕拾》1節(jié)，期中復習與考試4

-Hj-

十一周期中考講評1、5節(jié)，《三峽》2節(jié)，《短文兩篇》

1、5節(jié)

十二周《觀潮》1節(jié)，《湖心亭看雪》1節(jié)《詩四首》3

-Hj-

十三周《寫作：多角度描寫景物》1節(jié)，《綜合性學習》

1節(jié)，復習考試與講評2節(jié)，名著導讀《駱駝祥子》1節(jié)

十四周《中國石拱橋》2節(jié)，《橋之美》1節(jié)，《蘇州園

林》2節(jié)

十五周《故宮博物院》2節(jié)，《說屏》1節(jié)，《寫作：說

明要抓住特征》1節(jié)，復習考試與講評1節(jié)

十六周《大自然的語言》2節(jié)，《奇妙的克隆》1節(jié)，《

阿西莫夫短文兩篇》2節(jié)

十七周《生物入侵者》1節(jié)，《落日的幻覺》1節(jié)，寫

作《使用恰當?shù)恼f明方法》1節(jié)，綜合性學習《走上辯論臺》

1節(jié)，附錄詩后五首1節(jié)

十八周第四單元考試與講評2節(jié)，名著導讀《駱駝祥

子》《鋼鐵是怎樣煉成的》2節(jié)，古詩小測1節(jié)

十九周期末復習一周

二十周期末考試

四年語文工作計劃XX年：XX小學三年級語文教學計劃

第一學期

范文一：小學三年級第一學期語文教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動

教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為

主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、

情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為

學習的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課

文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元

包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課

文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和

要求學會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語,

既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和

方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,

分別是〃我們的課余生活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。本冊教

材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五

個欄目組成，其中四個固定欄目〃口語交際〃、〃習作〃、〃我

的發(fā)現(xiàn)〃、〃日積月累〃第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課

程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個

字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感

情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想

象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快

樂。

學情分析

本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。通

過兩年的學習，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000

來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀

興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是

抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣

等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該

加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫

日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，

但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，

掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,

加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提

高教學質(zhì)量。

教學措施

精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的

重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過

程中完成識字任務(wù)。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使

學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能

力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常

不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、

端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、

運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不

斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加

強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓

練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免

以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查

字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學

生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,

加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問

題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體

把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,

努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有

瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，

不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而

后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，

要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培

養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的

閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導

學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學

略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習，要圍繞課文

的重點、難點，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導學生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓

他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表

觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱

讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機

會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動

探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學

生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,

是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充

分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語文實踐活動。

范文二：小學三年級第一學期語文教學計劃

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務(wù)，

將本學期教學工作做以下計劃。

一、學生情況分析：

本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學

生書寫亂，學習習慣差。因此新學期中我要一面加強〃雙

基〃訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意

培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察

周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強

烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的

豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家

的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；

在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心

觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個

字,會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑

問?！舅哪暾Z文工作計劃XX年】

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思

想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖

書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想

象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書

面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如,

低年級要求〃學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

〃，而本冊的要求是〃用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文〃；低年級提出〃結(jié)合上下文，了解詞句的意思〃，本冊

在此基礎(chǔ)上提出〃初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面

的作用〃?！ń柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

〃

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步

的。如，閱讀方面，提出〃初步把握文章的主要內(nèi)容，初步

體會文章表達的思想感情?！āㄩ_始學習略讀，粗知文章大

意?！曌鞣矫?，從本冊〃開始練習習作。不拘形式地寫出

見聞、感受和想象〃?？谡Z交際方面，〃講述故事努力做到

具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,

能說出自己的感受和想法。〃教學中，要注意不同目標的起

筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞,

每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注

意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛

筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆

和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常

掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。

在教學中要注意以下幾點。

加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程

中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導學生自

覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)

系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在

理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)

美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮

語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的

習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的

有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自

己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實

詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關(guān)鍵在

于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學

生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的

語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的最好辦法

是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。

要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略

課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)

常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思

想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀

教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生，充分信任學

生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引

導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考,

引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓

練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方

法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學中應(yīng)盡量避免

單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的

句子，教師要發(fā)揮示范作用。

逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，

不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)

學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，

學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要

對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難,

組織討論。

精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生閱讀、

感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、

學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活

動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主

學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解

能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、

師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自

主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極

的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感

受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材

料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以

是