八年級地理上冊第一章從世界看中國第二節(jié)人口第2課時人口東多西少教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第一章從世界看中國第二節(jié)人口

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠理解中國人口地區(qū)分布的特點，認(rèn)識人口東多西少的地理現(xiàn)象。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系，運用地圖和數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行綜合分析的能力。

3.地理實踐：通過觀察地圖、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實踐操作能力。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識到人口分布與資源、環(huán)境之間的相互關(guān)系，增強學(xué)生的人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級的學(xué)生已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對于地圖的閱讀、地理位置的認(rèn)知、以及簡單的人口概念有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了人口分布的基本原則，例如人口向溫暖濕潤地區(qū)聚集等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于與日常生活密切相關(guān)的地理知識通常較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，八年級的學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠從地圖和數(shù)據(jù)中提取信息，并通過討論和小組合作來深化理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，對于圖像和實際案例反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解中國人口東多西少的分布特點時，學(xué)生可能會對地理因素如何影響人口分布感到困惑。此外，對于較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)來理解人口密度和地理坐標(biāo)之間的關(guān)系。此外，對于中國不同省份的人口數(shù)據(jù)和地理環(huán)境的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)生可能需要更多的實例和實際操作來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級地理上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國地圖、人口分布圖等相關(guān)圖片和圖表，以及可能涉及的視頻資料，以直觀展示人口東多西少的地理現(xiàn)象。

3.實驗器材：如果課程中包含實驗環(huán)節(jié)，如人口模擬遷移實驗，需準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的座位排列，準(zhǔn)備分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人口東多西少的地理現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國人口分布的特點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國人口分布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人口東多西少的地理現(xiàn)象。

簡短介紹人口東多西少的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人口東多西少基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人口東多西少的基本概念、分布原因和影響。

過程：

講解人口東多西少的定義，包括其主要分布原因和影響。

詳細(xì)介紹人口東多西少的分布原因和影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人口東多西少案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人口東多西少的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國人口東多西少的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人口東多西少的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人口東多西少知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人口東多西少未來的發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人口東多西少相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人口東多西少的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人口東多西少的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人口東多西少的地理概念、分布原因、案例分析等。

強調(diào)人口東多西少在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人口東多西少的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：《中國人口地理》、《人口與城市：人口分布規(guī)律與城市化》、《中國人口變遷與城市化進(jìn)程》等。

(2)期刊文章：《中國人口東多西少現(xiàn)象的原因與對策》、《人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系研究》、《中國城市化進(jìn)程對人口分布的影響》等。

(3)政府報告：中國政府網(wǎng)、國家統(tǒng)計局官網(wǎng)等發(fā)布的關(guān)于人口分布、人口普查、城市化等相關(guān)報告和數(shù)據(jù)。

(4)地圖：中國地圖、省級地圖、市級地圖等，以及相關(guān)的人口分布圖、人口密度圖等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀上述書籍，深入了解中國人口地理的特點、分布規(guī)律以及城市化進(jìn)程等方面的知識。

(2)學(xué)生可以查閱相關(guān)期刊文章，了解人口分布與地理環(huán)境、城市化進(jìn)程之間的關(guān)系，以及相關(guān)研究的最新進(jìn)展。

(3)學(xué)生可以登錄中國政府網(wǎng)、國家統(tǒng)計局官網(wǎng)等，查看最新的人口數(shù)據(jù)和報告，了解我國人口分布、人口普查、城市化等方面的最新情況。

(4)學(xué)生可以利用地圖資源，觀察和研究中國人口分布、人口密度等方面的特點，加深對地理環(huán)境與人口分布關(guān)系的認(rèn)識。

(5)學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中的人口問題，如城市化帶來的環(huán)境壓力、人口老齡化等，并提出自己的解決方案。

(6)學(xué)生可以參加相關(guān)的社會實踐活動，如實地考察人口密集的城市區(qū)域或人口稀少的農(nóng)村地區(qū)，深入了解人口分布與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。課后作業(yè)1.請根據(jù)教材中的案例，分析中國人口東多西少的地理現(xiàn)象，并簡要闡述其原因。

答案：中國人口東多西少的地理現(xiàn)象主要受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政策等因素的影響。東部沿海地區(qū)地形平坦、氣候溫和、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了大量人口聚居；而西部地區(qū)地形崎嶇、氣候惡劣、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致人口分布稀疏。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，解釋人口密度和人口分布的概念，并說明它們之間的關(guān)系。

答案：人口密度是指單位面積土地上的人口數(shù)量，反映人口地理分布的疏密程度。人口分布是指人口在地球表面的空間分布狀況。人口密度和人口分布之間存在密切關(guān)系，人口密度是衡量人口分布的重要指標(biāo)，它受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策等多種因素的影響。

3.請舉例說明我國哪些地區(qū)屬于人口稠密區(qū)，哪些地區(qū)屬于人口稀疏區(qū)，并分析其原因。

答案：人口稠密區(qū)主要集中在東部沿海地區(qū)，如廣東、浙江、江蘇等地。這些地區(qū)地形平坦、氣候溫和、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了大量人口聚居。人口稀疏區(qū)主要分布在西部地區(qū)，如西藏、青海、內(nèi)蒙古等。這些地區(qū)地形崎嶇、氣候惡劣、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致人口分布稀疏。

4.請分析我國人口政策對人口分布的影響，并給出你的建議。

答案：我國人口政策對人口分布產(chǎn)生了重要影響。一方面，政策調(diào)控了人口增長速度，避免了人口過快增長對資源的壓力；另一方面，政策也影響了人口遷移，如計劃生育政策導(dǎo)致家庭生育觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而影響到人口分布。為適應(yīng)新時代發(fā)展需求，建議優(yōu)化人口政策，鼓勵人口合理流動，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.請結(jié)合教材內(nèi)容，論述人口東多西少對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并給出你的看法。

答案：人口東多西少對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了諸多影響。一方面，東部地區(qū)人口密集，勞動力資源豐富，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支撐；而西部地區(qū)人口稀少，勞動力短缺，制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面，人口東多西少也導(dǎo)致了區(qū)域發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，影響了全國經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。為了促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，建議加大對西部地區(qū)的扶持力度，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，吸引人口流動，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。反思改進(jìn)措施（1）以案例分析為主線，將抽象的人口地理概念具體化，提高學(xué)生的理解和興趣。

（2）引入小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公眾表達(dá)能力。

（3）注重地圖和數(shù)據(jù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.存在主要問題

（1）課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，部分學(xué)生存在理解困難，需要提供更多的指導(dǎo)和解釋。

（3）課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生表達(dá)能力和邏輯思維有待提高，需要加強語言表達(dá)和邏輯思維的訓(xùn)練。

3.改進(jìn)措施

（1）在課堂討論環(huán)節(jié)中，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問和發(fā)表觀點，提高參與度。

（2）對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，提供更多的實例和實際操作，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)與人口分布之間的關(guān)系。

（3）在課堂展示環(huán)節(jié)中，提供展示前的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和邏輯思維。課堂（1）提問：通過提問了解學(xué)生對人口東多西少的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生理解上的困惑。

（2）觀察：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和合作能力。

（3）測試：通過小測試了解學(xué)生對人口東多西少的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

（2）及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)意見。

（3）鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見解和創(chuàng)新性想法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.綜合評價

（1）課堂表現(xiàn)：綜合學(xué)生在課堂提問、小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（2）作業(yè)完成：綜合學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和獨立思考能力。

（3）持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計（1）知識點：中國人口東多西少的地理現(xiàn)象

（2