2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26憶讀書(shū)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26憶讀書(shū)教案新人教版》主要包括以下內(nèi)容：本節(jié)課選自第八單元，主題為“讀書(shū)的樂(lè)趣與收獲”。課文《憶讀書(shū)》通過(guò)作者自身的讀書(shū)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的重要性和趣味性。教學(xué)內(nèi)容涉及以下方面：

1.課文朗讀與理解：讓學(xué)生通過(guò)朗讀、理解和感悟課文，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“博學(xué)”、“勤奮”、“汲取”等，并掌握其用法。

3.語(yǔ)句分析與理解：分析課文中的優(yōu)美句子，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”等，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

4.寫(xiě)作手法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者以自身經(jīng)歷為例，闡述讀書(shū)的重要性和收獲的寫(xiě)作手法。

5.口頭表達(dá)與交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

6.情感價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣、詞匯量和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們正確的情感價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.提高思維品質(zhì)：分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納和推理，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀、探究和分享，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和口頭表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和溝通技巧。

6.塑造正確的價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)他們積極向上、追求卓越的人生態(tài)度。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解作者對(duì)讀書(shū)經(jīng)歷的回憶，以及讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，如“博學(xué)”、“勤奮”等，并理解其在句子中的用法。

-寫(xiě)作手法分析：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例來(lái)闡述觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

-口頭表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰、流暢地分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和從中獲得的樂(lè)趣，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)。

-語(yǔ)句分析：理解并分析課文中的修辭句子，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可能不習(xí)慣于主動(dòng)探究和分享，需要教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)價(jià)值觀，使學(xué)生理解讀書(shū)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了個(gè)人精神的豐富和成長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，提前預(yù)習(xí)第八單元26課《憶讀書(shū)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的書(shū)籍圖片、名言警句圖表、作者簡(jiǎn)介及讀書(shū)心得視頻等，以便在課堂上展示和討論。

3.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在閱讀區(qū)放置書(shū)籍，供學(xué)生隨時(shí)翻閱。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些有趣的書(shū)呢？讀書(shū)給你們帶來(lái)了哪些收獲和改變呢？請(qǐng)大家踴躍地分享一下。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：

看來(lái)大家都有豐富的讀書(shū)經(jīng)歷，讀書(shū)不僅可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章——《憶讀書(shū)》，作者是冰心奶奶，她將用自己的讀書(shū)經(jīng)歷告訴我們讀書(shū)的樂(lè)趣和收獲。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞句。

2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解：

（1）作者回憶了哪些讀書(shū)經(jīng)歷？

（2）作者從讀書(shū)中獲得了哪些樂(lè)趣和收獲？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

三、細(xì)讀課文，深入分析（20分鐘）

1.分析課文第一部分（1-2自然段）：

（1）作者在這部分主要講述了什么內(nèi)容？

（2）作者小時(shí)候是如何讀書(shū)的？這表現(xiàn)出她什么樣的品質(zhì)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和勤奮。

2.分析課文第二部分（3-5自然段）：

（1）作者從讀書(shū)中獲得了哪些樂(lè)趣和收獲？

（2）作者如何通過(guò)讀書(shū)豐富自己的精神世界？

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，如通過(guò)具體事例和修辭手法來(lái)闡述觀點(diǎn)。

3.分析課文第三部分（6-8自然段）：

（1）作者如何看待讀書(shū)的意義？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義。

（3）討論：我們?nèi)绾螌⒆x書(shū)的收獲運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

四、課堂討論，交流分享（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：

同學(xué)們，你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有哪些難忘的經(jīng)歷？請(qǐng)大家分享一下。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)課文，提升認(rèn)識(shí)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

2.學(xué)生齊讀課文，感受讀書(shū)的魅力。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.深入閱讀課文，總結(jié)作者的讀書(shū)經(jīng)歷和收獲。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)經(jīng)歷的作文，要求運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作手法。

3.預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀冰心奶奶的其他作品，如《小桔燈》、《寄小讀者》等，進(jìn)一步了解她的文學(xué)成就和作品風(fēng)格。

-名人讀書(shū)故事：搜集一些古今中外名人讀書(shū)的故事，如匡衡鑿壁偷光、魯迅嚼辣椒提神等，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。

-讀書(shū)名言：整理一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀念。

2.拓展建議：

-組織一次班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，分享自己喜歡的一本書(shū)，介紹書(shū)籍內(nèi)容和自己的閱讀心得。

-開(kāi)展“我是小書(shū)蟲(chóng)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，記錄自己的閱讀歷程，提高閱讀量。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)貓D書(shū)館，了解圖書(shū)館的藏書(shū)和借閱規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)借閱書(shū)籍的習(xí)慣。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀，與家長(zhǎng)共同閱讀一本好書(shū)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)家庭閱讀氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，如征文比賽、朗誦比賽等，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題：《憶讀書(shū)》

-作者：冰心

-讀書(shū)經(jīng)歷：童年讀書(shū)、成年讀書(shū)、晚年讀書(shū)

-讀書(shū)收獲：知識(shí)、樂(lè)趣、成長(zhǎng)

②關(guān)鍵詞：

-熱愛(ài)：表達(dá)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)

-勤奮：體現(xiàn)作者勤奮讀書(shū)的品質(zhì)

-樂(lè)趣：讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅

-收獲：讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞，藍(lán)色書(shū)寫(xiě)標(biāo)題。

-設(shè)計(jì)有趣的圖像，如書(shū)本圖案、小書(shū)蟲(chóng)形象，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-采用圖文結(jié)合的方式，將重要句子或名言用圖案裝飾，提高學(xué)生的興趣。

-在板書(shū)一側(cè)繪制一棵“知識(shí)樹(shù)”，隨著課堂的進(jìn)行，逐步將讀書(shū)收獲的果實(shí)貼在樹(shù)上，形象地展示讀書(shū)的成果。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地掌握課文重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《憶讀書(shū)》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入部分，通過(guò)讓學(xué)生分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，成功激發(fā)了他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。然而，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠開(kāi)放，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)注意在提問(wèn)時(shí)給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作者讀書(shū)經(jīng)歷的理解較為深刻，但對(duì)作者寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)還不夠充分。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體例句進(jìn)行詳細(xì)分析，導(dǎo)致學(xué)生難以把握。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)對(duì)比分析、舉例說(shuō)明等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解作者的寫(xiě)作手法，并嘗試在課堂上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)部分，雖然注重了藝術(shù)性和趣味性，但重點(diǎn)內(nèi)容不夠突出，可能導(dǎo)致學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)難以抓住重點(diǎn)。

針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重板書(shū)設(shè)計(jì)的條理性，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)保持一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在拓展資源和建議方面，我意識(shí)到雖然提供了一些有價(jià)值的資源，但學(xué)生的實(shí)際參與度并不高。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，提供更具針對(duì)性的拓展資源，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到拓展活動(dòng)中來(lái)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對(duì)課文的理解程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生作者在課文中提到的讀書(shū)經(jīng)歷和收獲，以及他們對(duì)這些經(jīng)歷和收獲的看法。

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度和合作能力。評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-通過(guò)課堂測(cè)試，如填空、問(wèn)答等形式，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，尤其是對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的理解。

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、學(xué)習(xí)興趣等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)