《我們來做“熱氣球”》（教學設計）2023-2024學年教科版科學三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年教科版科學三年級上冊第五單元《空氣與氣壓》中的一個活動——“我們來做‘熱氣球’”。通過這個活動，學生將學習熱氣球的原理，了解如何制作一個簡單的熱氣球，并探究氣壓與浮力的關(guān)系。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.認識熱氣球的基本原理，理解熱氣球是通過加熱空氣使其膨脹，密度減小，從而產(chǎn)生浮力升空的。

2.學習熱氣球的制作方法，包括選擇材料、制作氣囊、加熱裝置等。

3.進行熱氣球升空實驗，觀察不同加熱程度下熱氣球的升降情況，探究氣壓與浮力的關(guān)系。

4.分析實驗結(jié)果，引導學生理解熱氣球的升降與空氣溫度、氣壓之間的關(guān)系。

5.培養(yǎng)學生動手操作能力，提高科學探究興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與實踐、科學態(tài)度、科學思維和科學交流四個方面。通過學習熱氣球的制作和實驗探究，學生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究與實踐：學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究熱氣球的升降原理，提高動手操作能力和實踐能力。

2.科學態(tài)度：學生在參與實驗和觀察過程中，將培養(yǎng)積極主動、合作探究、勇于嘗試的科學態(tài)度，增強對科學的興趣和好奇心。

3.科學思維：通過分析實驗結(jié)果，學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，理解熱氣球的升降與空氣溫度、氣壓之間的關(guān)系，提高科學思維能力。

4.科學交流：學生在小組合作制作熱氣球的過程中，能夠主動與他人交流想法、合作解決問題，提高科學交流能力。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)，對實驗和動手操作充滿興趣。學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于空氣和氣壓的基本知識，對于熱氣球的概念可能已有初步了解，這為本次課程的開展奠定了基礎(chǔ)。

在知識層面，大部分學生能夠理解熱氣球的基本原理，如加熱空氣產(chǎn)生浮力等。然而，對于熱氣球的制作方法和氣壓與浮力關(guān)系的深入理解可能存在差異。

在能力方面，學生的動手操作能力較強，能夠參與熱氣球的制作和實驗操作。但部分學生在實驗觀察和分析方面可能存在不足，需要老師在課堂上給予指導和鼓勵。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有好奇心和創(chuàng)新精神，樂于探索新知識。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要老師通過激發(fā)興趣和創(chuàng)設有趣的實驗活動來吸引他們的注意力。

在行為習慣方面，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、責任分配不均等問題。老師需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，指導他們相互協(xié)作、共同完成任務。教學資源軟硬件資源：

1.實驗室用具：熱氣球模型、加熱器、溫度計、氣壓計、材料包（氣球、塑料袋、繩子等）。

2.教學設備：投影儀、計算機、音響設備、白板。

3.實驗材料：熱水、冰塊、彩色紙張。

課程平臺：

1.科學實驗教學平臺。

2.在線學習管理系統(tǒng)。

信息化資源：

1.教學PPT。

2.熱氣球制作與實驗操作視頻。

3.相關(guān)科學文章和實驗報告。

教學手段：

1.講授法：講解熱氣球原理和制作方法。

2.實驗法：引導學生動手制作熱氣球并進行實驗探究。

3.小組討論法：分組討論實驗結(jié)果和氣壓與浮力關(guān)系。

4.提問法：引導學生思考和解決問題。

5.評價法：對學生的實驗操作和報告進行評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“熱氣球的原理和制作方法”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解熱氣球的原理和制作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出熱氣球課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解熱氣球的原理和制作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握熱氣球的制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗熱氣球的制作的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解熱氣球的原理和制作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握熱氣球的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解熱氣球的原理和制作方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與熱氣球相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的熱氣球的原理和制作方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解熱氣球的原理和制作方法，掌握熱氣球的基本知識，如熱氣球的工作原理、制作材料、加熱裝置等。

2.技能提升：學生通過實踐活動，將提高動手操作能力，學會如何制作一個簡單的熱氣球，并能夠獨立完成熱氣球的升空實驗。

3.科學探究：學生將在實驗過程中，培養(yǎng)觀察、實驗、分析等科學探究能力，學會如何通過實驗來驗證熱氣球的升降與空氣溫度、氣壓之間的關(guān)系。

4.團隊合作：學生在小組討論和實驗過程中，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

5.自主學習：學生將通過課前預習和課后拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力，學會如何自主閱讀資料、思考問題，并進行進一步的學習和探索。

6.思維發(fā)展：學生通過本節(jié)課的學習，將培養(yǎng)科學思維能力，學會運用邏輯思維和批判性思維來分析問題，提高思維的深度和廣度。

7.情感態(tài)度：學生將對科學學習保持積極的態(tài)度，對熱氣球的制作和實驗充滿興趣，培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心。

具體到每個學生，他們的學習效果可能會有所不同，但總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生將在知識、技能、科學探究、團隊合作、自主學習、思維發(fā)展和情感態(tài)度等方面取得顯著的提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、交流溝通能力，以及他們對熱氣球制作和實驗的理解和分析能力。

3.隨堂測試：教師將進行隨堂測試，以評估學生對熱氣球原理和制作方法的掌握程度，以及他們運用所學知識解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：教師將批改學生的課后作業(yè)，評估他們鞏固學習內(nèi)容的情況，以及他們對作業(yè)中問題的理解和解決能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習過程和成果進行綜合評價，給予及時的反饋和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進的建議，以促進學生的進一步學習和提升。典型例題講解1.例題1：制作一個熱氣球需要哪些材料？請列出至少五種。

答案：制作一個熱氣球通常需要以下材料：氣球、塑料袋、繩子、打氣筒、加熱裝置。

2.例題2：熱氣球是如何升空的？請簡要說明其工作原理。

答案：熱氣球通過加熱空氣產(chǎn)生浮力來升空。當熱空氣被加熱后，它的密度會減小，從而產(chǎn)生浮力，使熱氣球升空。

3.例題3：如何判斷熱氣球是否達到最佳升空狀態(tài)？

答案：可以通過觀察熱氣球是否平穩(wěn)上升、是否受到外界因素（如風）的影響、氣囊內(nèi)空氣的溫度和密度等來判斷熱氣球是否達到最佳升空狀態(tài)。

4.例題4：請設計一個實驗，驗證熱氣球的升降與空氣溫度和氣壓之間的關(guān)系。

答案：實驗設計如下：準備一個熱氣球、加熱裝置、溫度計和氣壓計。首先，將熱氣球放入一個封閉空間中，記錄初始氣壓值。然后，使用加熱裝置對熱氣球內(nèi)的空氣進行加熱，觀察熱氣球的升降情況，同時記錄氣壓和溫度的變化。通過比較加熱前后氣壓和溫度的變化，可以驗證熱氣球的升降與空氣溫度和氣壓之間的關(guān)系。

5.例題5：在制作熱氣球的過程中，如何確保氣囊的安全性和穩(wěn)定性？

答案：在制作熱氣球的過程中，可以通過以下措施來確保氣囊的安全性和穩(wěn)定性：選擇合適的材料制作氣囊，確保氣囊的強度和耐用性；在氣囊上設置適當?shù)墓潭ㄑb置，如繩索和掛鉤，以保持氣囊的穩(wěn)定；在氣囊內(nèi)設置溫度監(jiān)測裝置，及時調(diào)整加熱裝置，避免氣囊過熱；在氣囊上設置安全出口，以應對緊急情況。教學反思與改進2.制定改進措施：

-針對學生在實驗操作中出現(xiàn)的問題，我將提供更多的指導和示范，確保他們能夠正確掌握熱氣球的制作方法和實驗步驟。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作中存在溝通不暢或責任分配不均的情況，我將加強對學生團隊合作能力的培養(yǎng)，通過角