六年級品德與社會下冊光輝的瞬間教案科教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自六年級品德與社會下冊《光輝的瞬間》教案，科教版。本章節(jié)主要圍繞“身邊的英雄”這一主題展開，通過講述不同領(lǐng)域中的英雄人物，如科學(xué)家、教師、醫(yī)生等，使學(xué)生認識到在日常生活中，每個人都有可能成為他人生命中的英雄。具體內(nèi)容包括：

1.科學(xué)家錢學(xué)森的無私奉獻，為國家航天事業(yè)作出巨大貢獻。

2.教師張麗莉在危急關(guān)頭挺身而出，保護學(xué)生的安危。

3.醫(yī)生吳孟超臨危受命，奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)身邊的英雄人物，使學(xué)生認識到每個人都有可能成為他人生命中的英雄，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、無私、敬業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。此外，通過小組討論、分享等形式，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力，使學(xué)生在實際生活中能夠更好地融入社會、服務(wù)社會。重點難點及解決辦法重點：通過學(xué)習(xí)身邊的英雄人物，使學(xué)生認識到每個人都有可能成為他人生命中的英雄，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。

難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、無私、敬業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。

解決辦法：

1.針對重點，通過講述科學(xué)家錢學(xué)森、教師張麗莉、醫(yī)生吳孟超等英雄人物的事跡，讓學(xué)生感受到他們在各自領(lǐng)域中所展現(xiàn)出的偉大精神，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。

2.針對難點，采用小組討論、分享等形式，讓學(xué)生分組討論英雄人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并鼓勵學(xué)生分享自己所學(xué)到的啟示。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，思考如何在自己的生活和工作中體現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從英雄人物的事跡中提煉出具有普遍意義的價值觀，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《光輝的瞬間》這一課的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：收集錢學(xué)森、張麗莉、吳孟超等英雄人物的圖片、新聞報道、短視頻等資料，以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強課堂的生動性和感染力。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，比如模擬急救場景，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的醫(yī)療模擬器材，如急救包、人工呼吸器等，確保實驗的安全性和有效性。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學(xué)生分組討論和分享心得，同時準(zhǔn)備展示板或白板，供學(xué)生書寫和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布錢學(xué)森、張麗莉、吳孟超等英雄人物的事跡視頻和相關(guān)的新聞報道，要求學(xué)生了解這些人物的主要貢獻和所體現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認為什么樣的行為可以被稱為英雄行為？”、“你身邊的哪些人給你留下了光輝的瞬間？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案，確保學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀新聞報道，了解英雄人物的事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解英雄人物的事跡，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個感人的英雄故事，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解錢學(xué)森、張麗莉、吳孟超等英雄人物的事跡，分析他們所體現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己認為的英雄行為，討論英雄行為對社會的意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和體驗。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解英雄人物的事跡和品質(zhì)。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗英雄行為的意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英雄人物的事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從英雄人物的事跡中提取出具有普遍價值的道德觀念，并能在現(xiàn)實生活中加以應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或反思作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英雄人物的書籍或文章，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于英雄人物的知識和理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）人物傳記：推薦學(xué)生閱讀錢學(xué)森、張麗莉、吳孟超等英雄人物的傳記，深入了解他們的事跡和品質(zhì)，感受他們的人格魅力。

（2）相關(guān)文章：為學(xué)生提供關(guān)于英雄主義、道德品質(zhì)等方面的文章，讓學(xué)生從不同角度理解英雄行為的意義和價值。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于英雄人物的紀(jì)錄片，如《百年英雄》、《我的英雄》等，讓學(xué)生更直觀地了解英雄人物的生活和工作場景。

（4）書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英雄主義、道德品質(zhì)等方面的書籍，如《英雄志》、《道德情操論》等，引導(dǎo)學(xué)生從理論層面深入思考。

（5）實踐活動：鼓勵學(xué)生參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等形式的社會實踐，讓學(xué)生在實際行動中體驗英雄行為的價值和意義。

2.拓展建議

（1）分組討論：組織學(xué)生就英雄人物的事跡和品質(zhì)進行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于英雄人物的作文或心得體會，讓學(xué)生通過文字表達自己對英雄人物的理解和敬意。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生站在英雄人物的角度思考問題，體驗英雄行為帶來的社會影響。

（4）實驗拓展：如條件允許，可組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗操作，如模擬急救場景等，讓學(xué)生在實際操作中掌握相關(guān)技能。

（5）參觀學(xué)習(xí)：安排學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等場所，讓學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)中深入了解英雄人物的事跡和品質(zhì)。

（6）主題演講：組織學(xué)生進行主題演講，讓學(xué)生通過演講的形式，表達自己對英雄人物的敬意和崇拜。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生對英雄人物的理解和感悟。作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。

1.必做題

（1）請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的短文，字數(shù)不限。

（2）請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一張關(guān)于英雄人物的海報，可以包括英雄人物的事跡、品質(zhì)等。

2.選做題

（1）觀看一部關(guān)于英雄人物的紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，字數(shù)不限。

（2）閱讀一本關(guān)于英雄人物的傳記，并撰寫讀書筆記，字數(shù)不限。

（3）參加一次志愿者活動或社區(qū)服務(wù)，并撰寫活動感悟，字數(shù)不限。

（4）邀請一位身邊的人，講述他們心中的英雄故事，并撰寫訪談記錄，字數(shù)不限。

（5）設(shè)計一個關(guān)于英雄人物的主題活動，可以是演講、辯論、表演等形式，并撰寫活動策劃書，字數(shù)不限。

作業(yè)提交時間：下周三之前。

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：

-內(nèi)容完整，能夠準(zhǔn)確表述英雄人物的事跡和品質(zhì)。

-語言通順，能夠表達出對英雄人物的敬意和崇拜。

-作業(yè)格式規(guī)范，字跡工整。

教師將在提交作業(yè)后進行批改，并提供反饋意見，幫助學(xué)生進一步提高。板書設(shè)計1.英雄人物的事跡和品質(zhì)

-錢學(xué)森：中國航天事業(yè)的重要推動者，無私奉獻的精神

-張麗莉：教師，英勇救人的品質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任

-吳孟超：醫(yī)生，臨危受命的勇