第1頁(yè)/共1頁(yè)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1.試卷共6頁(yè)，答題卷4頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答卷前，請(qǐng)將自己的班級(jí)、姓名、座位號(hào)按要求寫在答題卷密封線左邊的橫線上。3.答題必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆答在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上，答在其它位置無(wú)效。一、積累運(yùn)用（29分）1.默寫古詩(shī)文。（1）蒹葭萋萋，________。所謂伊人，________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）《小石潭記》中“_______，______”，以幽深冷寂之景，渲染了小潭周圍幽靜凄涼的氛圍。（3）怒而飛，________。（莊子《北冥有魚》）（4）賣炭翁，________。滿面塵灰煙火色，________。（白居易《賣炭翁》）（5）________，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程中，可以把境界分為“造境”和“寫境”兩種不同形態(tài)，“造境”即虛擬之境，如《題破山寺后禪院》中“________，________”?！皩懢场奔磳憣?shí)之境，如《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“城闕輔三秦，________”?！敬鸢浮竣?白露未晞②.在水之湄③.四面竹樹(shù)環(huán)合④.寂寥無(wú)人⑤.其翼若垂天之云⑥.伐薪燒炭南山中⑦.兩鬢蒼蒼十指黑⑧.缺月掛疏桐⑨.縹緲孤鴻影⑩.山光悅鳥(niǎo)性?.潭影空人心?.風(fēng)煙望五津【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“晞、湄、寂、寥、鬢、縹、緲”等字詞容易寫錯(cuò)。2.2024年，神州十八逐夢(mèng)蒼穹，嫦娥六號(hào)攬?jiān)戮盘臁e國(guó)歡慶，世界矚目。八年級(jí)某班一位同學(xué)心潮澎湃，為此撰寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“神舟沖霄巡碧宇，極目天河傲四?！?，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，將下面打亂的詞語(yǔ)組合成相對(duì)應(yīng)的下聯(lián)。攬?jiān)乱胖菪菨h嫦娥訪玉殿凝眸上聯(lián)：神舟沖霄巡碧宇，極目天河傲四海；下聯(lián)：【答案】下聯(lián)：嫦娥攬?jiān)略L玉殿，凝眸星漢耀九州?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查擬寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)中的“神舟”指的是神舟飛船。應(yīng)對(duì)“嫦娥”，指嫦娥六號(hào)月球探測(cè)器，兩者同為航天器。上聯(lián)中的“沖霄”可對(duì)“攬?jiān)隆?，嫦娥六?hào)就是為了探測(cè)月球，都是動(dòng)詞。上聯(lián)中的“巡碧宇”可對(duì)“訪玉殿”，同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。上聯(lián)中的“極目天河”可對(duì)“凝眸星漢”，同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。上聯(lián)中的“傲四海”可對(duì)“耀九州”，同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。且下聯(lián)末字是一聲，符合平仄要求。故下聯(lián)可為：嫦娥攬?jiān)略L玉殿，凝眸星漢耀九州。閱讀下面的文字，完成下面小題。甲辰龍年風(fēng)俗各異的新年儀式里，最______的，大概是被譽(yù)為“中華戰(zhàn)舞”的“潮汕英歌舞”了。“一聲哨子響，千百棍子敲?！逼渎曠H鏘似雷動(dòng)九天，虎嘯山林，其勢(shì)奔放如長(zhǎng)虹貫日，烈火liáoyuán，表演者釋放出激昂______的能量，觀看者無(wú)不為之mùxuànshénmí，為之嘆為觀止。英歌舞的誕生地，潮汕。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。潮汕英歌舞這些民俗，不僅贏得了許多年輕人的喜愛(ài)，其出圈爆火更離不開(kāi)許多青年人的參與，推動(dòng)民俗________，并fùyǔ其網(wǎng)絡(luò)化的傳播方式、表現(xiàn)形式。3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。⑴liáoyuán（）⑵mùxuànshénmí（）⑶fùyǔ（）4.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.搶眼磅礴推陳出新 B.搶眼亢奮推陳出新C.搶眼亢奮棄舊迎新 D.搶眼磅礴棄舊迎新5.文中畫波浪線的句子存在語(yǔ)病，下列修改最正確的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷嶄新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。B.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。C.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。D.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，使得這門非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷嶄新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。【答案】3.①.燎原②.目眩神迷③.賦予4.A5.C【解析】【3題詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。燎原（liáoyuán）：火焰燒原野，比喻事態(tài)不可阻擋。目眩神迷（mùxuànshénmí）：意思是所見(jiàn)情景令人驚異，形容看到某種景象令人吃驚的樣子。賦予（fùyǔ）：給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一處。搶眼：意思是非常引人注目，吸引大眾眼球。四個(gè)選項(xiàng)全都相同；第二處。磅礴：形容氣勢(shì)盛大、廣大無(wú)邊?？簥^：極度興奮。本處用來(lái)形容表演者釋放出的激昂盛大的能量，因此用“磅礴”恰當(dāng)；第三處。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。棄舊迎新：指拋棄舊的，迎接新的。本處指將民俗引向好的方向發(fā)展，因此用“推陳出新”恰當(dāng)；故選A?！?題詳解】本題考查病句修改。文中畫波浪線的句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪掉“使得”，“呈現(xiàn)”后缺少介詞“于”；故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。某學(xué)校八年級(jí)組織主題為“我是低碳生活志愿者”的演講比賽，請(qǐng)閱讀某同學(xué)撰寫的演講稿開(kāi)頭部分，完成下面小題。尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我要演講的題目是——踐行低碳生活，創(chuàng)建低碳校園。在倡導(dǎo)健康生活的今天，“低碳”，已經(jīng)成為人們必須踐行的一種時(shí)尚的生活新方式。低碳生活是一種生活方式，也是一種社會(huì)責(zé)任；______，也是一種自覺(jué)行動(dòng)；低碳生活是一種生活習(xí)慣，______。6.某同學(xué)撰寫的演講稿在格式上有二處不當(dāng)，請(qǐng)指出。7.請(qǐng)根據(jù)某同學(xué)撰寫的演講稿正文第二段所寫內(nèi)容，將橫線所缺的句子補(bǔ)充完整。低碳生活是一種生活方式，也是一種社會(huì)責(zé)任；______，也是一種自覺(jué)行動(dòng)；低碳生活是一種生活習(xí)慣，______?！敬鸢浮?.示例：稱呼應(yīng)頂格；問(wèn)候語(yǔ)第二行空兩格?；颍簩⒎Q呼“尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們”頂格書寫；“大家好！”放在第二行空兩格。7.①.示例：低碳生活是一種觀念引領(lǐng)②.也是一種環(huán)保理念【解析】【6題詳解】本題考查演講稿的格式。演講稿一般由標(biāo)題、開(kāi)頭、正文和結(jié)尾幾個(gè)部分組成。標(biāo)題：演講稿的標(biāo)題居中，標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要，能夠概括演講的主題或目的；稱謂：在標(biāo)題下方另起一行，頂格書寫演講的稱謂，如“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們”或“親愛(ài)的同學(xué)們”，并加上冒號(hào)；開(kāi)頭：撰寫演講稿的開(kāi)頭部分，通常包括問(wèn)候語(yǔ)、感謝語(yǔ)或引入語(yǔ)，目的是吸引聽(tīng)眾的注意力和興趣。問(wèn)候語(yǔ)“大家好”應(yīng)另起一行空兩格書寫。故兩處格式錯(cuò)誤為：稱呼應(yīng)頂格寫；問(wèn)候語(yǔ)放在第二行空兩格。【7題詳解】本題考查句子的仿寫。這段內(nèi)容圍繞“低碳生活”展開(kāi)，采用排比的句式強(qiáng)調(diào)了低碳生活的多面性。通過(guò)描述低碳生活既是生活方式、社會(huì)責(zé)任，又是自覺(jué)行動(dòng)、生活習(xí)慣以及所補(bǔ)充的內(nèi)容，全面地闡釋了低碳生活的豐富內(nèi)涵和重要意義。第一空參照“低碳生活是一種生活方式”“低碳生活是一種生活習(xí)慣”的示例，補(bǔ)寫要符合“低碳生活是一種……”的句式；第二空前句給的是“低碳生活是一種生活習(xí)慣”，后句參照“也是一種社會(huì)責(zé)任”“也是一種自覺(jué)行動(dòng)”的示例，補(bǔ)寫要符合“也是一種……”的句式。補(bǔ)寫內(nèi)容符合“低碳環(huán)保”的主題，闡述對(duì)低碳生活的豐富內(nèi)涵和重要意義即可。示例：低碳生活是一種價(jià)值理念；也是一種環(huán)保追求。8.下面《經(jīng)典常談》關(guān)于《文第十三》的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)存的中國(guó)最早的“文”是商代的卜辭，后來(lái)除了卜辭之外，還有訟辭。B.梁昭明太子在《文選》里第一次提出“文”的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)是駢體發(fā)展的指路牌。C.關(guān)于“唐宋八大家”，唐代為韓愈、柳宗元；其余六“大家”都是宋人，以蘇軾為首。D.宋代“話本”是白話小說(shuō)的老祖宗，像《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》，都是從話本演化出來(lái)的。【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。C．“以蘇軾為首”有誤。宋代有歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，在這些大家中，歐陽(yáng)修是宋朝的代表人物，并且被視為宋朝文人的杰出代表。故選C。9.王選在《我一生中的重要抉擇》里提到“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律?！狈鲋?，在這里理解為“扶持培養(yǎng)、扶助培植?！闭?qǐng)結(jié)合名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)朱赫來(lái)是如何“扶植”保爾的?！敬鸢浮渴纠孩僦旌諄?lái)教會(huì)了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；②給保爾講革命的道理，引導(dǎo)保爾走上革命的道路；③在筑路過(guò)程中引導(dǎo)保爾明白“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅(jiān)強(qiáng)；④在保爾思想發(fā)生偏差時(shí)，朱赫來(lái)及時(shí)引導(dǎo)，將保爾拉回正確的道路上來(lái)。⑤在朱赫來(lái)的扶植下，保爾成長(zhǎng)為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。朱赫來(lái)是?《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物，對(duì)主人公?保爾·柯察金的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他在保爾的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了至關(guān)重要的角色，不僅是保爾的精神導(dǎo)師，還在多個(gè)方面對(duì)保爾進(jìn)行了教育和培養(yǎng)。作答時(shí)要圍繞朱赫來(lái)對(duì)保爾的引導(dǎo)入手，將朱赫來(lái)在保爾成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用表現(xiàn)出來(lái)。傳授革命知識(shí)和技能?：保爾通過(guò)哥哥阿爾焦姆認(rèn)識(shí)了朱赫來(lái)。朱赫來(lái)是個(gè)老布爾什維克。紅軍撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來(lái)教保爾拳擊，這不僅鍛煉了保爾的身體，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情，還在后來(lái)的斗爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用；他還向保爾傳授了許多革命道理和知識(shí)，這些對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起到了決定性的作用。??引導(dǎo)保爾走上革命道路?：在屠殺猶太人事件中，朱赫來(lái)給保爾講革命道理，號(hào)召大家要團(tuán)結(jié)起來(lái)，引導(dǎo)保爾參加革命。在保爾受傷回家休養(yǎng)時(shí)，朱赫來(lái)鼓勵(lì)他參加修筑鐵路工作，并把自己的手槍送給保爾，進(jìn)一步堅(jiān)定了保爾的革命信念。?在關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)和幫助?：每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，思想發(fā)生偏差時(shí)，朱赫來(lái)都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。例如，在修筑鐵路的過(guò)程中，朱赫來(lái)到工地指揮工人，關(guān)心生活條件，深為工人們的忘我精神感動(dòng)成為保爾的精神支柱?：朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾面臨困境或迷茫時(shí)，朱赫來(lái)的鼓勵(lì)和支持都讓保爾能夠堅(jiān)持下去。朱赫來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)性格和英勇無(wú)畏的精神深深影響了保爾，使他在面對(duì)困難時(shí)能夠保持堅(jiān)韌不拔。后來(lái)，保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，成為了著名的騎兵師中最勇敢的士兵之一，通過(guò)這些影響，朱赫來(lái)不僅幫助保爾成為了一名勇敢的革命者，還培養(yǎng)了保爾的鋼鐵般意志和革命熱情。朱赫來(lái)的教育和培養(yǎng)使保爾最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。由此概括整理作答即可。二、閱讀（41分）（一）（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住看蟮乐幸玻煜聻楣?。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（禮記·《大道之行也》）10.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（1）選賢與能（2）男有分，女有歸（3）盜竊亂賊而不作11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。【乙】噫！今天下蓋嘗患無(wú)材。吾聞之，六國(guó)合從，而辯說(shuō)①之材出；劉、項(xiàng)并世，而籌畫戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀②諫諍之佐來(lái)。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時(shí)，蓋未嘗有也；人君茍③欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣人物之眾而曰果無(wú)材可用者吾不信也。（節(jié)選自宋·王安石《臨川先生文集·材論》）【注】①辯說(shuō)：辯論游說(shuō)。②謨（mó）謀：計(jì)謀，謀略。作動(dòng)詞用，出謀獻(xiàn)計(jì)。③茍：如果。12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.吾聞之，六國(guó)合從/聞之，欣然規(guī)往 B.而籌畫戰(zhàn)斗之徒起/徒有羨魚情C此數(shù)輩者/珠可歷歷數(shù)也 D.人君茍欲之，斯至矣/雖有至道13.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。天下之廣人物之眾而曰果無(wú)材可用者吾不信也14.甲、乙兩文都涉及人才觀，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.（1）同“舉”，推舉（2）職守，職分（職務(wù)）（3）興起11.財(cái)物，人們厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是想要據(jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。12.A13.天下之廣/人物之眾/而曰果無(wú)材可用者/吾不信也14.示例：甲文認(rèn)為選拔人才應(yīng)該“選賢與能”，側(cè)重強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洌稳宋ㄙt；乙文擔(dān)心人才“上之不求之、不用之耳”，側(cè)重強(qiáng)調(diào)上層人物應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。（1）句意：選拔推舉品德高尚、有才干的人。與，同“舉”，選舉、推舉。（2）句意：男子有職務(wù)，女子有歸宿。分，職分，職守。（3）句意：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。作，興起?！?1題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：貨，財(cái)貨。惡，憎恨。于，到。己，自己。身，自身。【12題詳解】本題考查一詞多義。A.聽(tīng)說(shuō)＼聽(tīng)說(shuō)；B.人＼白白地；C.幾，幾個(gè)＼計(jì)算，計(jì)數(shù)；D.到，到來(lái)＼最好的；故選A?！?3題詳解】本題考查斷句。句意：天下如此廣大，人物如此眾多，卻說(shuō)果真沒(méi)有人才可以任用，我是不相信的。分析句意可知，“天下之廣”與“人物之眾”是并列關(guān)系。“而”表轉(zhuǎn)折?！拔岵恍乓病钡闹髡Z(yǔ)是“吾”。故可斷為：天下之廣/人物之眾/而曰果無(wú)材可用者/吾不信也?！?4題詳解】本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中的“選賢與能”可知，本文強(qiáng)調(diào)的人才觀是選拔人才應(yīng)該“選賢與能”。即選拔推舉品德高尚、有才干的人。根據(jù)乙文中的“今亦患上之不求之、不用之耳”可知，作者擔(dān)心的是君主不尋求、不任用人才。從反面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不單敬愛(ài)、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛(ài)、撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)。乙：唉！如今全天下大概常常擔(dān)心沒(méi)有人才。我聽(tīng)說(shuō)，六國(guó)合縱對(duì)抗秦國(guó)的時(shí)候，辯論游說(shuō)的人才就出現(xiàn)了；劉邦和項(xiàng)羽并起爭(zhēng)奪天下的時(shí)候，出謀劃策、善于打仗的人才就產(chǎn)生了；唐太宗想要治理好國(guó)家的時(shí)候，出謀獻(xiàn)計(jì)、敢于直言勸諫的大臣就來(lái)到了。這幾類人，在這些君主沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)候，大概未曾有過(guò)；君主如果想要得到他們，他們就會(huì)來(lái)到了。如今也擔(dān)心君主不尋求、不任用人才罷了。天下如此廣大，人物如此眾多，卻說(shuō)果真沒(méi)有人才可以任用，我是不相信的。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成各題。應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中①但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。②大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。……③我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。15.選文中，作者認(rèn)為“真正的格物致知精神”就是“實(shí)驗(yàn)精神”，并闡述了實(shí)驗(yàn)精神的重要性。下列說(shuō)法與作者的看法不相同的一項(xiàng)是（）A.一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。（毛澤東）B.一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。（魯迅）C.行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。（陶行知）D.學(xué)我者生，似我者死。（齊白石）16.選文中最后一段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“唯一”可以刪掉嗎？為什么？17.選文中，作者認(rèn)為傳統(tǒng)的中國(guó)教育過(guò)于注重內(nèi)在的領(lǐng)悟，而相對(duì)忽視了通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，還舉了王陽(yáng)明“格竹”失敗的例子進(jìn)行印證。對(duì)此，有同學(xué)進(jìn)行了反駁。根據(jù)下面甲、乙兩同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你再替丙同學(xué)舉一個(gè)類似的例子加以反駁。甲：唐代詩(shī)人賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！睕](méi)有他親身觀察和實(shí)踐，是不可能有這樣的神來(lái)之筆的。乙：古人說(shuō)，“與其坐而論道，不如起而行之”，這句話教育我們不能空談道理，說(shuō)不如做，要親身實(shí)踐。丙：【答案】15.D16.示例：不能刪掉?！拔ㄒ弧睆?qiáng)調(diào)了除此之外別無(wú)其他，突出了“探索”對(duì)“尋求真理”的決定性作用。如果去掉，表達(dá)就不準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。17.示例一：陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，只有通過(guò)親身實(shí)踐，才能深入了解事物的本質(zhì)，給我們啟示警醒。示例二：蘇軾《題西林壁》詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！卑选爱?dāng)局者迷，旁觀者清”的道理說(shuō)得形象深刻，警醒我們擺脫局限，去探索求真。示例三：古代諺語(yǔ)“拳不離手，曲不離口”，就是強(qiáng)調(diào)只有勤學(xué)苦練，不斷實(shí)踐，才能使功夫純熟。示例四：《禮記·雖有佳肴》講述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)，相輔相成的，告訴我們實(shí)踐出真知的道理。【解析】【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)末段中的“我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相”可知，作者強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)精神就是要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。A.句中的“直接經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)的就是靠實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，與作者看法相同；B.句中的“總不如親自呷一口的明白”強(qiáng)調(diào)就是要靠親身實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，與作者看法相同；C.句中的“行動(dòng)是老子”強(qiáng)調(diào)了親自實(shí)踐的重要，與作者看法相同；D.這句話強(qiáng)調(diào)了凡是學(xué)習(xí)、研究和借鑒別人的創(chuàng)造實(shí)踐，從而形成自己的藝術(shù)個(gè)性和特點(diǎn)的，其藝術(shù)之樹(shù)將會(huì)常青；而只是盲目模仿或復(fù)制別人的創(chuàng)作的，必然會(huì)在藝術(shù)道路上走向死胡同。與作者看法沒(méi)有關(guān)聯(lián)；故選D?！?6題詳解】本題考查議論文語(yǔ)言。唯一：只有這一個(gè)，除以以外別無(wú)其他。在句中表示的是尋求真理只有一個(gè)途徑，那就是對(duì)客觀事物的探索。如果去掉，表示的就是還可能會(huì)有其他的途徑，不能體現(xiàn)出對(duì)客觀事物進(jìn)行探索的重要睡?！拔ㄒ弧斌w現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，所以不能去掉?！?7題詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)，開(kāi)放類試題。根據(jù)題干的要求，應(yīng)舉一個(gè)能證明中國(guó)古人也注重從實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)的整合來(lái)進(jìn)行反駁。示例：李時(shí)珍在年輕的時(shí)候就聽(tīng)人說(shuō)，有一種神奇的植物叫曼陀羅，李時(shí)珍費(fèi)了一些周折，終于找到了這種植物，他為了探明究竟，親自服下了曼陀羅，發(fā)現(xiàn)它有麻醉和使人興奮的作用，少量可以治病，后來(lái)曼陀羅被廣泛用于制造麻醉劑。這個(gè)事例我們，古人也重視實(shí)踐的重要，認(rèn)識(shí)到只有親身實(shí)踐才能收獲新知。（三）（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一碗蠶豆肉丸湯葉子①今年的春天好像特別冷。春節(jié)一過(guò)就是連續(xù)幾周陰雨連綿，好不容易等到天放晴了終于得見(jiàn)太陽(yáng)的臉，北風(fēng)又來(lái)湊熱鬧?！九?】劃線句讀來(lái)很有趣味，有意義。這波倒春寒好像就是為了讓我體驗(yàn)什么才是春寒料峭一般。即便窗外看起來(lái)陽(yáng)光甚好，坐在屋內(nèi)還是覺(jué)得寒氣一個(gè)勁兒地往懷里鉆。覺(jué)得冷的時(shí)候人就惦記著吃口熱乎的，來(lái)碗熱湯剛剛好。②我記憶里蠶豆好像有春天的味道。小時(shí)候爸媽要繼續(xù)進(jìn)修，每個(gè)周末一大早我爸就讓我坐在自行車前面的橫杠上把我送到奶奶家。這是我最高興的時(shí)刻，因?yàn)榭梢源蜓兰?。爸媽廚藝實(shí)在是不好，家里的菜只能吃出點(diǎn)咸味兒來(lái)，吃飯對(duì)我來(lái)說(shuō)就是完成任務(wù)。那時(shí)候不愛(ài)吃飯的我被醫(yī)生判定為貧血引起的營(yíng)養(yǎng)不良。奶奶家的廚房卻有魔力，什么食材鉆進(jìn)去都能變成美味安撫我的肚皮。每到春季，奶奶就會(huì)給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺(jué)得意猶未盡。③蠶豆雖好吃但是剝殼卻費(fèi)勁兒，要破開(kāi)蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈。剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋內(nèi)放油待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調(diào)味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時(shí)候沒(méi)有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會(huì)兒蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺(jué)暖暖的。揭開(kāi)鍋蓋的一瞬間，騰起的水蒸氣把奶奶包裹著我看不清她的臉，只能聽(tīng)到她喚我：“快來(lái)，我給你先盛一碗嘗嘗，春天的蠶豆可鮮了?！薄九?】為什么要詳細(xì)描寫奶奶做肉丸湯的過(guò)程呢？④奶奶在廚房燒飯的時(shí)候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門檻，或者靠著灶臺(tái)。后來(lái)慢慢大了，我也可以幫忙打打下手，洗個(gè)蔥剝頭蒜。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天，就在廚房那一方小天地，中考以后，我和奶奶聊高中填報(bào)的志愿；上大學(xué)以后，我們聊女孩子要學(xué)幾樣拿手菜，日后無(wú)論到哪里生活都能照顧好自己；離開(kāi)家到上海以后，奶奶患上了阿爾茨海默病，我再見(jiàn)她聊的都是小時(shí)候的事了。只可惜奶奶終究沒(méi)能在春天嘗到我給她燒一碗蠶豆肉丸湯?！九?】第④段主要描繪了“我”與奶奶之間的事情，語(yǔ)言樸實(shí)卻情感真摯。⑤朋友們都說(shuō)我廚藝了得，大頭兒子也很買賬，有時(shí)候想想也沒(méi)誰(shuí)手把手教過(guò)我呀，再仔細(xì)想想其實(shí)這些奶奶早就教過(guò)了。剛到上海那幾年，和朋友合租，一到周末幾個(gè)朋友就商量著吃點(diǎn)什么，蠶豆肉丸湯那時(shí)候就是家里餐桌上的“常駐嘉賓”。后來(lái)我也像奶奶當(dāng)年那樣教大頭兒子燒一碗蠶豆肉丸湯。我一直記著奶奶說(shuō)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，春天就得嘗嘗鮮?！九?】最后一句話讀起來(lái)言淺意深，十分耐人回味。（選自新民晚報(bào)，2024.3.15）18.【品味批注1】品味文章第①段劃線句，從修辭手法、環(huán)境描寫角度賞析其表達(dá)效果。19.【分析批注2】為什么要詳細(xì)描寫奶奶做肉丸湯的過(guò)程呢？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面談?wù)劇?0.【解讀批注3】班級(jí)同學(xué)決定利用視頻制作軟件從第④段中任選內(nèi)容制作成幾個(gè)小視頻。請(qǐng)合理發(fā)揮想象，任選其中一個(gè)小視頻，根據(jù)下面所給模式簡(jiǎn)要描繪其呈現(xiàn)的畫面。（不少于50字）我選擇_____________的內(nèi)容。畫面中，____________________________。21.【探究批注4】請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠痪湓捰惺裁瓷钜?。【答案?8.示例：畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)寫出北風(fēng)到來(lái)的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)今年春天的寒冷。同時(shí)，此處環(huán)境描寫與下文的溫暖形成對(duì)比，引出下文寫蠶豆肉丸湯的內(nèi)容。19.示例：結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文對(duì)蠶豆湯的記憶，引出下文對(duì)與奶奶相處的回憶。內(nèi)容上，突出奶奶做湯的不易、技藝的嫻熟，表現(xiàn)奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)。20.①.示例一：我選擇湊在奶奶旁邊看她做肉丸湯的內(nèi)容。②.畫面中，一個(gè)臉上布滿皺紋、眼神慈愛(ài)的奶奶，她邊做肉丸湯，邊滿含笑意與疼愛(ài)地看著我。示例二：我選擇奶奶炒菜我和她聊天的內(nèi)容。畫面中，一個(gè)臉上布滿皺紋、眼神慈愛(ài)的奶奶，一邊熟練地抄起勺子做菜，一邊嗔怪著孫女在外邊要照顧好自己，碎碎念念，兩個(gè)人不知說(shuō)到什么便哈哈大笑，氣氛十分溫暖。21.示例：奶奶說(shuō)“沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去”，使作者明白即使在生活中遇到困難，也要樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)；奶奶說(shuō)“春天就得嘗嘗鮮”，啟發(fā)作者熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿新鮮感。這句話既蘊(yùn)含了作者對(duì)奶奶的思念，也充滿了哲理與希望，言淺意深，耐人回味?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析，應(yīng)從修辭手法和環(huán)境描寫的角度賞析。從修辭的角度來(lái)看，“又來(lái)湊熱鬧”把北風(fēng)人格化，這是擬人的修辭手法?！氨憋L(fēng)又來(lái)湊熱鬧”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北風(fēng)到來(lái)的情態(tài)。北風(fēng)吹來(lái)，天氣寒冷，故表現(xiàn)了今年春天的寒冷。從環(huán)境描寫的角度來(lái)看，畫線句表現(xiàn)了今年春天天氣的寒冷。天氣寒冷，讓人感受不到一點(diǎn)春天的味道。聯(lián)系后段中的“②我記憶里蠶豆好像有春天的味道”可知，引出后文寫蠶豆肉丸湯的內(nèi)容。聯(lián)系第③段中的“廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺(jué)暖暖的。揭開(kāi)鍋蓋的一瞬間，騰起的水蒸氣把奶奶包裹著我看不清她的臉”可知，此處描寫天氣的寒冷與后文作者回憶吃到奶奶親手做的蠶豆肉丸湯的溫暖形成了對(duì)比。19題詳解】本題考查分析句段作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。內(nèi)容上：聯(lián)系第③段中的“蠶豆雖好吃但是剝殼卻費(fèi)勁兒，要破開(kāi)蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈”“剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋內(nèi)放油待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調(diào)味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時(shí)候沒(méi)有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里”可知，制作蠶豆肉丸湯的過(guò)程非常繁瑣，表現(xiàn)了奶奶的不易?！澳菚r(shí)候沒(méi)有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會(huì)兒蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺(jué)暖暖的”表現(xiàn)了奶奶制作丸子時(shí)的嫻熟。奶奶做肉丸湯是為了我，表現(xiàn)了她對(duì)我的疼愛(ài)。結(jié)構(gòu)上：本段寫奶奶制作肉丸湯的過(guò)程，承接前段中的“每到春季，奶奶就會(huì)給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺(jué)得意猶未盡”，引出后段中我按時(shí)間順序回憶與奶奶相處的一些事情，起到了承上啟下的過(guò)渡作用?！?0題詳解】本題考查描繪畫面，開(kāi)放類試題，從指定段落中找出一個(gè)畫面，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫即可。示例：我選擇幫奶奶打下手的畫面。畫面中，一位慈祥的老人正在灶臺(tái)前忙碌著。一個(gè)小女孩蹲在地上洗蔥剝蒜，不時(shí)喊一聲“奶奶”。奶奶嘴里輕聲應(yīng)著，手里卻沒(méi)有停，一個(gè)個(gè)丸子在熱湯里沉浮著，湯水冒泡的聲音和著小女孩清脆的笑聲，在小小的廚房里回蕩。【21題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。“沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去”中的“冬天”象征著生活中遇到的困境，“沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去”是說(shuō)沒(méi)有哪一個(gè)困境不可以逾越，所以我們?cè)谠庥隼Ь车臅r(shí)候，一定要保持積極樂(lè)觀的心誠(chéng)?！按禾炀偷脟L嘗鮮”是說(shuō)，要熱愛(ài)生活，要努力從平凡的生活發(fā)掘出新鮮感與情趣來(lái)。我一直記得奶奶說(shuō)過(guò)的這句話，表現(xiàn)了作者對(duì)奶奶的思念。奶奶的這句話充滿了生活的哲理，語(yǔ)言淺顯卻含義深刻，引人深思。三、作文（50分）22.誰(shuí)的青春不迷茫？人生中的轉(zhuǎn)彎，告別，妥協(xié)，裂痕……是青春的“敵人”，也是成長(zhǎng)的代價(jià)。我們的青春都一樣，有孤獨(dú)，會(huì)迷茫，但主題是……光亮。只要你不害怕，去接納，這些青春中的“敵人”，假以時(shí)日，全是照亮人生的盞盞明燈。愿你心如花木，向陽(yáng)而開(kāi)。請(qǐng)以“向著光亮那方”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；（2）字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名；（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。【答案】例文：向著光亮那方青春，是一場(chǎng)華麗的冒險(xiǎn)，有孤獨(dú)，會(huì)迷茫。在這個(gè)充滿未知的旅程中，我們會(huì)遇到人生中的轉(zhuǎn)彎、告別、妥協(xié)和裂痕，這些似乎是青春的“敵人”，但假以時(shí)日，它們?nèi)钦樟寥松谋K盞明燈。曾幾何時(shí)，我也陷入了青春的迷茫之中。學(xué)習(xí)的壓力如影隨形，考試的失利讓我懷疑自己的能力；與父母的矛盾