《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版第三章的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)具體的鄉(xiāng)村情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解長(zhǎng)度單位，學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)，從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)上升到測(cè)量和描述物體長(zhǎng)度的層面，使學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過(guò)實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念的直觀感知和測(cè)量技能，提升幾何直觀和空間想象力；其次，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；最后，通過(guò)小組合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的數(shù)字認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)技能，對(duì)于一些基本的數(shù)學(xué)概念如大小比較、分類等有了初步的理解。此外，他們已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)圖形和空間的探索，具備了一些初步的幾何直觀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)交流能力，但對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念可能需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)際操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡觀察，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在長(zhǎng)度測(cè)量這一概念的理解上，學(xué)生可能會(huì)對(duì)測(cè)量單位的換算和使用測(cè)量工具感到困惑。此外，將測(cè)量技能應(yīng)用到實(shí)際情景中，如對(duì)不規(guī)則物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生可能會(huì)遇到操作上的困難。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解測(cè)量結(jié)果與實(shí)際大小的關(guān)系也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：尺子、直尺、卷尺等測(cè)量工具，實(shí)際物體（如樹(shù)枝、書(shū)本、桌子等）。

2.軟件資源：北師大版數(shù)學(xué)教材、教學(xué)掛圖、測(cè)量活動(dòng)工作紙。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)、教室互動(dòng)白板。

4.信息化資源：與課程相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、電子教案。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校課程平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》相關(guān)的教學(xué)視頻和預(yù)習(xí)工作紙，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)度測(cè)量，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能在生活中找到哪些東西需要測(cè)量長(zhǎng)度？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的基本概念有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求觀看視頻，閱讀工作紙，了解長(zhǎng)度測(cè)量的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：結(jié)合生活實(shí)例，思考并記錄對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)測(cè)量工具的好奇。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸長(zhǎng)度測(cè)量的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位的概念，使用測(cè)量工具的技巧，結(jié)合實(shí)際物體進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考測(cè)量的意義和操作方法。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，體驗(yàn)長(zhǎng)度測(cè)量的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于測(cè)量中的疑惑，勇敢提問(wèn)并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和演示，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度測(cè)量的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組測(cè)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)測(cè)量技能的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度測(cè)量的概念和操作方法，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度并記錄。

-提供拓展資源：推薦與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的書(shū)籍和在線資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成測(cè)量作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思測(cè)量過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)識(shí)和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的知識(shí)和技能，確保學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些書(shū)籍通過(guò)趣味故事和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-實(shí)物材料：除了課堂上的測(cè)量工具，鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找其他可以測(cè)量的物體，如家具、衣物、玩具等。

-視頻資源：與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的教育視頻，如《長(zhǎng)度單位換算》、《如何使用尺子》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式直觀展示測(cè)量過(guò)程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)附近的農(nóng)場(chǎng)或公園，實(shí)地測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起在家中尋找可測(cè)量的物體，并進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能增進(jìn)親子關(guān)系。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的主題（如“測(cè)量我的房間”），合作完成一項(xiàng)測(cè)量項(xiàng)目，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生可以創(chuàng)作與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的繪畫(huà)、手工作品或小冊(cè)子，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式展示對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，記錄他們?cè)跍y(cè)量活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、困惑和思考，有助于提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

-探索性任務(wù)：布置一些探索性的任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查生活中不同物品的標(biāo)準(zhǔn)尺寸，了解尺寸標(biāo)準(zhǔn)背后的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)反思與改進(jìn)在《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)新知識(shí)的探索積極性很高，但部分學(xué)生在理解長(zhǎng)度單位換算時(shí)遇到了困難。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)小組討論，自主探索長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，以提高他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

其次，在課堂實(shí)施過(guò)程中，我注意到學(xué)生在小組合作測(cè)量活動(dòng)中，雖然積極參與，但測(cè)量方法不夠規(guī)范，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果存在誤差。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測(cè)量方法的指導(dǎo)，比如演示如何正確使用尺子、如何避免讀數(shù)誤差等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然顯得不夠自信。為了幫助學(xué)生更好地將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活中，我計(jì)劃在課后拓展環(huán)節(jié)增加一些生活化的任務(wù)，如讓學(xué)生在家中測(cè)量并記錄日常用品的長(zhǎng)度，然后與家人分享測(cè)量過(guò)程和成果，以此提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾步：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長(zhǎng)度測(cè)量的意義和實(shí)際應(yīng)用。

2.在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生測(cè)量方法的準(zhǔn)確性。

3.課后作業(yè)和拓展任務(wù)更加生活化，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位：厘米、米、千米

②測(cè)量工具：尺子、直尺、卷尺

③測(cè)量步驟：1.確定起始點(diǎn)2.對(duì)齊測(cè)量工具3.讀取數(shù)值

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖形和顏色：使用尺子的圖形表示長(zhǎng)度單位，用不同的顏色標(biāo)注每個(gè)單位，增加視覺(jué)吸引力。

②創(chuàng)造故事情境：設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子測(cè)量家鄉(xiāng)美麗景物的過(guò)程，將測(cè)量步驟融入故事中，提高學(xué)生的興趣和參與度。

③游戲化元素：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用尺子和讀取數(shù)值，增加學(xué)習(xí)的趣味性。課后作業(yè)1.測(cè)量并記錄家中不同物品的長(zhǎng)度，如書(shū)本、桌子、椅子等，并用自己的話描述這些物品的長(zhǎng)度。

2.繪制一幅圖畫(huà)，展示一個(gè)孩子使用尺子測(cè)量一棵樹(shù)的高度，并標(biāo)出測(cè)量結(jié)果。

3.編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子測(cè)量家鄉(xiāng)美麗景物的過(guò)程，如測(cè)量小河的長(zhǎng)度、花園的寬度等。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓其他同學(xué)通過(guò)測(cè)量不同物品的長(zhǎng)度來(lái)解決問(wèn)題，如找出最長(zhǎng)的物品、測(cè)量物品的總長(zhǎng)度等。

5.選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、超市等，測(cè)量并記錄場(chǎng)景中不同物品的長(zhǎng)度，并分享你的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.測(cè)量并記錄家中不同物品的長(zhǎng)度，如書(shū)本、桌子、椅子等，并用自己的話描述這些物品的長(zhǎng)度。

答案示例：我測(cè)量了一本書(shū)，它的長(zhǎng)度是20厘米；我測(cè)量了桌子，它的長(zhǎng)度是120厘米；我測(cè)量了椅子，它的長(zhǎng)度是60厘米。

2.繪制一幅圖畫(huà)，展示一個(gè)孩子使用尺子測(cè)量一棵樹(shù)的高度，并標(biāo)出測(cè)量結(jié)果。

答案示例：圖畫(huà)中展示了一個(gè)孩子站在樹(shù)旁，手持尺子，測(cè)量樹(shù)的高度。樹(shù)的高度是5米。

3.編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子測(cè)量家鄉(xiāng)美麗景物的過(guò)程，如測(cè)量小河的長(zhǎng)度、花園的寬度等。

答案示例：故事講述了一個(gè)孩子回到家鄉(xiāng)，他測(cè)量了家鄉(xiāng)的小河，發(fā)現(xiàn)小河的長(zhǎng)度是200米；他還測(cè)量了花園的寬度，發(fā)現(xiàn)花園的寬度是30米。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓其他同學(xué)通過(guò)測(cè)量不同物品的長(zhǎng)度來(lái)解決問(wèn)題，如找出最長(zhǎng)的物品、測(cè)量物品的總長(zhǎng)度等。

答案示例：游戲中有三個(gè)物品，分別是鉛筆（長(zhǎng)度10厘米）、書(shū)本（長(zhǎng)度20厘米）和桌子（長(zhǎng)度100厘米）。學(xué)生需要找出最長(zhǎng)的物品，答案是桌子。

5.選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、超市等，測(cè)量并記錄場(chǎng)景中不同物品的長(zhǎng)度，并分享你的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

答案示例：我選擇了學(xué)校，我測(cè)量了教室的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)教室的長(zhǎng)度是10米；我還測(cè)量了操場(chǎng)的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的長(zhǎng)度是50米。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教室比操場(chǎng)小很多。課堂-在課堂上，通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解程度，以及使用測(cè)量工具的熟練程度。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，觀察他們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)糾正不規(guī)范的操作。

-通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生在合作交流中的參與度和