四年級信息技術上冊第二單元相聚在網(wǎng)上2.9制作通訊錄教案1浙江攝影版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級信息技術上冊第二單元“相聚在網(wǎng)上”中的2.9節(jié)“制作通訊錄”。教學內(nèi)容以浙江攝影版教材為依據(jù)，主要涉及電子表格軟件的基本操作，包括如何新建、編輯和保存一個通訊錄。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何在電子表格中輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整單元格格式，以及利用公式進行簡單的計算。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了電腦的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等，同時對電子表格有了初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將這些基本技能應用于實際生活中，制作出實用的通訊錄，既鞏固了已有知識，又拓展了新的技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息技術應用能力、創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作能力。通過制作通訊錄的學習活動，學生將能夠：1）掌握電子表格軟件的基本操作，提高信息處理能力；2）運用創(chuàng)新思維，設計個性化的通訊錄布局；3）在團隊協(xié)作中，學會溝通交流，共同解決問題。這些目標與新教材強調(diào)的學科核心素養(yǎng)相契合，有助于學生在掌握知識技能的同時，提升綜合素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是四年級學生，他們在信息技術知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎。學生在前三年的學習中，掌握了電腦的基本操作，能夠熟練使用鼠標、鍵盤，并對電子表格有了初步的認識。在能力方面，學生具備了一定的信息檢索和操作能力，但尚需提高電子表格的實踐應用技能。

在素質(zhì)方面，學生具有較好的團隊合作意識，能夠在小組活動中相互配合、溝通交流。然而，個體差異較大，部分學生對信息技術興趣濃厚，善于探索新知，而另一部分學生則相對被動，對課程內(nèi)容興趣不足。

此外，學生在行為習慣上存在一定差異。部分學生課堂紀律良好，能專注于學習任務；但也有部分學生注意力易分散，課堂參與度不高。

這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響。針對學生層次和特點，教師在教學過程中需關注個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使他們在掌握電子表格技能的同時，提升綜合素質(zhì)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合教材內(nèi)容，通過講解電子表格的基本操作，使學生掌握制作通訊錄的相關知識。

2.討論法：組織學生就通訊錄的設計和布局展開討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.任務驅(qū)動法：布置實際操作任務，引導學生主動探索，提高信息處理和應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示操作步驟和示例，增強教學直觀性。

2.教學軟件：運用電子表格軟件進行現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地了解操作方法。

3.網(wǎng)絡資源：提供相關網(wǎng)絡素材，鼓勵學生自主查找資料，豐富通訊錄內(nèi)容，提高信息檢索能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于電子表格基礎操作的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“制作通訊錄”課題，設計問題，如“電子表格有哪些基本功能？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解電子表格的操作界面。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學生提前接觸電子表格，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一個實際通訊錄案例，引出本節(jié)課內(nèi)容。

講解知識點：詳細講解電子表格的制作步驟，包括數(shù)據(jù)輸入、格式調(diào)整等。

組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生分組制作通訊錄，實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生在活動中的問題進行解答，提供指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何將所學應用到實際操作中。

參與課堂活動：在小組中積極參與，共同完成通訊錄的制作。

提問與討論：在小組討論中提出疑問，與同學老師交流。

-教學方法/手段/資源：

講授法：確保學生對知識點有清晰理解。

實踐活動法：通過小組合作，加強學生的動手操作能力。

合作學習法：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

通過案例講解，使學生理解并掌握制作通訊錄的步驟。

通過實踐活動，加深對電子表格操作的理解，并解決實際問題。

增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學，布置相關的通訊錄制作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關電子表格教程和案例，供學有余力的學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步提升電子表格操作技能。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進方向。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。

反思總結法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

-作用與目的：

鞏固電子表格操作技能，確保學習效果。

通過拓展學習，提高學生的信息技術應用水平。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與電子表格操作相關的圖書，如《電子表格應用教程》、《Excel從入門到精通》等，這些書籍詳細介紹了電子表格的基本操作、實用技巧和高級功能。

-視頻教程：鼓勵學生觀看電子表格操作的視頻教程，如在學校教育資源平臺上查找相關的教學視頻，這些視頻可以幫助學生更直觀地學習操作步驟。

-在線文章：引導學生閱讀有關電子表格在教育、生活和工作中應用的在線文章，了解電子表格在不同場景下的實際應用案例。

-實用模板：提供一些制作好的通訊錄模板，讓學生參考和學習，如何設計美觀、實用的通訊錄布局。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生利用課余時間，根據(jù)個人興趣和需求，選擇上述資源進行自主學習，逐步提高電子表格操作技能。

-實踐操作：建議學生在掌握基本操作后，嘗試制作自己的通訊錄，將課堂所學運用到實際中，遇到問題時可以通過學校在線學習平臺向同學和老師求助。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)分享學習心得和制作經(jīng)驗，共同解決在制作通訊錄過程中遇到的問題，提高團隊協(xié)作能力。

-個性化拓展：對于學有余力的學生，可以嘗試探索電子表格的高級功能，如數(shù)據(jù)篩選、圖表制作等，將這些功能應用到通訊錄的制作中，提高作品的實用性和美觀度。典型例題講解例題1：

【題目】在電子表格中，如何快速將一列手機號碼的格式設置為“138-1234-5678”的樣式？

【答案】

1.選中需要設置的手機號碼列。

2.右鍵點擊，選擇“設置單元格格式”。

3.在彈出的對話框中，選擇“自定義”。

4.在“類型”輸入框中，輸入“000-0000-0000”并確認。

5.所選列的手機號碼將自動按照該格式進行顯示。

例題2：

【題目】在制作通訊錄時，如果想要在姓名列和電話列之間插入一列“郵箱”，應該如何操作？

【答案】

1.選中姓名列和電話列之間的任意單元格。

2.右鍵點擊，選擇“插入”。

3.在彈出的插入對話框中，選擇“整列”。

4.點擊“確定”，即可在姓名列和電話列之間插入新的一列。

5.在新列的每個單元格中輸入相應的郵箱地址。

例題3：

【題目】如何對通訊錄中的姓名進行排序？

【答案】

1.選中姓名列的任意單元格。

2.在菜單欄中選擇“數(shù)據(jù)”。

3.點擊“排序”，打開排序?qū)υ捒颉?/p>

4.選擇“主要關鍵字”為“姓名”，并設置排序順序為“升序”或“降序”。

5.點擊“確定”，姓名列將按照指定的順序進行排序。

例題4：

【題目】如果想要在通訊錄中篩選出所有“張”姓的聯(lián)系人，應該如何操作？

【答案】

1.選中通訊錄表格中的任意單元格。

2.在菜單欄中選擇“數(shù)據(jù)”。

3.點擊“篩選”，此時每個列標題旁邊將出現(xiàn)一個下拉箭頭。

4.點擊姓名列標題旁的下拉箭頭，選擇“文本篩選”。

5.在彈出的篩選條件中，選擇“以張開頭”，點擊確定。

6.通訊錄中將只顯示姓張的聯(lián)系人信息。

例題5：

【題目】如何將通訊錄中的所有數(shù)據(jù)導出為PDF文件？

【答案】

1.選中整個通訊錄表格。

2.在菜單欄中選擇“文件”。

3.點擊“另存為”。

4.在彈出的對話框中選擇保存位置，并在“另存為類型”中選擇“PDF”。

5.點擊“保存”，根據(jù)提示進行頁面設置和確認。

6.通訊錄將被導出為PDF文件，可以在任何支持PDF閱讀的設備上查看。教學反思在上完這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠按照要求自主閱讀資料，提出問題，這為課堂學習奠定了良好的基礎。然而，在課堂活動組織中，我意識到需要進一步關注學生的個體差異，尤其是在小組合作環(huán)節(jié)。

在講解電子表格操作知識點時，我盡量以生動的案例和實際操作為例，使學生能夠直觀地理解并掌握操作步驟。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實踐操作中仍存在一定困難，這提示我在今后的教學中，應適當增加課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會動手實踐。

此外，我在課堂上鼓勵學生提問和討論，發(fā)現(xiàn)他們對于電子表格的應用有著濃厚的興趣，愿意分享自己的見解。這讓我深感欣慰，同時也意識到要善于抓住學生的興趣點，激發(fā)他們的學習熱情。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了相關的作業(yè)，并提供了一些拓展資源。但從學生的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于拓展學習的積極性不高，這可能是因為他們對課后學習的重視程度不夠。因此，我計劃在下一節(jié)課中加強對課后學習的引導，鼓勵學生充分利用課余時間，提高自己的信息技術應用能力。

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我認為在今后的教學中應注意以下幾點：

1.加強課堂實踐環(huán)節(jié)，提高學生的動手操作能力。

2.關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

3.創(chuàng)設更多有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強課后學習的引導，提高學生的自主學習能力。板書設計為了確保學生能夠直觀、清晰地掌握本節(jié)課的核心知識點，我的板書設計將圍繞以下幾個關鍵點展開：

1.**電子表格制作通訊錄的步驟**：將詳細列出通訊錄制作的每一個步驟，包括新建表格、輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整格式、應用公式等，以幫助學生建立起完整的操作流程。

2.**電子表格的基本操作**：重點標注電子表格軟件中常用的操作，如單元格格式設置、插入列、排序、篩選等，以便學生快速回憶和運用。

3.**通訊錄的個性化設計**：展示如何通過調(diào)整字體、顏色、邊框等元素，使通訊錄更具個性化，增強學生的美學設計意識。

4.**電子表格的實用技巧**：分享