16最苦與最樂【基礎(chǔ)作業(yè)】1.下列句子中,沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.合同意識(shí)和契(qiè)約精神是穩(wěn)定合作的前提,也是實(shí)現(xiàn)利益雙羸的保障(zhàng)。B.真正的平衡只是兩個(gè)不平衡之間的瞬(shùn)間壯態(tài),循(xín)環(huán)往復(fù)不斷前行。C.我象是跑進(jìn)深山探寶的貪(tān)心的孩子一樣,恨不得把所有的書都攬(lǎng)在懷中。D.我們要讓每一名高校畢業(yè)生都能受到政策的恩惠(huì),以最便捷(jié)的途徑加入就業(yè)隊(duì)伍。2.下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句,銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()痛苦和快樂,是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述,平常百姓也有許多深刻的思考。梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂》一文,思想深刻,格調(diào)高雅,語(yǔ)言凝重,讀來(lái)膾炙人口,掩卷沁人心脾。A.假如有儒家的進(jìn)取精神,就有佛家的超凡智慧。B.除非有儒家的進(jìn)取精神,才有佛家的超凡智慧。C.只有儒家的進(jìn)取精神,才有佛家的超凡智慧。D.既有儒家的進(jìn)取精神,又有佛家的超凡智慧。3.閱讀課文,回答問題。(1)文章第3段舉了哪些“未盡責(zé)任”的事例?這些事例有什么特點(diǎn)?(2)本文大量使用了排比句,請(qǐng)找出兩個(gè)句子,并探究其表達(dá)作用。(3)讀完全文后,你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的?【素養(yǎng)作業(yè)】閱讀下面的文章,回答問題。給生活添一份詩(shī)意潘悅①對(duì)很多人來(lái)說(shuō),詩(shī)歌并不陌生。從語(yǔ)文課堂上的誦讀,到綜藝節(jié)目里的比拼,每個(gè)人都可以在凝練的筆觸中感受深沉的情懷,在傳神的語(yǔ)句里捕捉真摯的情感。但與此同時(shí),也有人心生“現(xiàn)代人是否還需要讀古詩(shī)”的困惑,提出“古詩(shī)鑒賞有沒有答案”的疑問。②詩(shī)歌是一門語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古詩(shī),彰顯了漢語(yǔ)表達(dá)的獨(dú)特魅力。相較于其他文體,古詩(shī)的一大特點(diǎn)就是短小精悍,講求用雅致、凝練的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)抒情表意,含義深長(zhǎng)的同時(shí)又追求音韻協(xié)調(diào),朗朗上口,易于記誦?？吹酱笱┘婏w,寫下“燕山雪花大如席”;目睹銀裝素裹,感慨“千樹萬(wàn)樹梨花開”;贊譽(yù)瀑布奇觀,想起“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。也會(huì)以“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”砥礪自我;以“欲窮千里目,更上一層樓”勸人奮進(jìn);以“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”寄語(yǔ)友人;以“采菊東籬下,悠然見南山”安定內(nèi)心……這些千古流傳的詩(shī)歌以其意象、哲理和才思擊中人心,精當(dāng)易曉,韻味悠長(zhǎng),成為現(xiàn)代生活中生機(jī)勃勃的文化存在。③“在心為志,發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言?！痹?shī)歌也是人的情感意志的表達(dá)載體。古人將人生體驗(yàn)、生命思考、事物觀察凝聚到詩(shī)詞之中,創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象的文化世界。相似的生命經(jīng)驗(yàn),促使今人與古人在情感與思想上同頻共振;閱讀時(shí)的片刻感悟留存心間,迸發(fā)出激勵(lì)人心的力量。陶淵明“刑天舞干戚,猛志固常在”的堅(jiān)毅卓絕;蘇軾“人生到處知何似,應(yīng)似飛鴻踏雪泥”的豁達(dá)超然……每讀及這些詩(shī)句,就更能理解“艱難困苦,玉汝于成”的道理,一時(shí)的挫折便顯得不再難以逾越。④今天,身處現(xiàn)代文明的快節(jié)奏中,那些親近自然、緣事而發(fā)的詩(shī)句,能讓人逸興遣懷,為人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花別樣紅”,流連秋日的“晴空一鶴排云上”,充滿趣味的“閑看兒童捉柳花”,體現(xiàn)境界的“行到水窮處,坐看云起時(shí)”……借助詩(shī)歌,人們得以跳出日常的瑣碎,凝視自然的神奇,發(fā)掘自我的詩(shī)心,給生活添一份詩(shī)意。⑤古詩(shī)是今人取之不盡、用之不竭的寶庫(kù),其中的胸襟抱負(fù)、溫厚美德、日常哲思、閑情逸致,給予我們情感思想的共鳴、人生智慧的啟迪和美的享受。理解詩(shī)歌,不在于答案是否標(biāo)準(zhǔn),而是從正確的語(yǔ)詞訓(xùn)詁和創(chuàng)作背景出發(fā),盡可能地抵達(dá)詩(shī)心,給出合情合理的解讀,這才是詩(shī)歌鑒賞的重要主旨。在漢字的搭配組合中探尋多樣性和可能性,也是詩(shī)歌言簡(jiǎn)旨豐的獨(dú)特意蘊(yùn)之所在。⑥“人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似?！闭绱嗽?shī)所言,古詩(shī)就像明月一般,照亮一代又一代人的生命,滋養(yǎng)一代又一代人的心靈。(有刪改)4.下列對(duì)選文中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩(shī)歌是一門語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。B.詩(shī)歌能讓人們跳出日常的瑣碎,給生活添一份詩(shī)意。C.鑒賞詩(shī)歌,要從語(yǔ)言和創(chuàng)作背景出發(fā),盡可能抵達(dá)詩(shī)心。D.詩(shī)歌能照亮人的生命,滋養(yǎng)人的心靈。5.文章第③段的畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?6.文章第④段加點(diǎn)的詩(shī)句能用下列哪一句替換?請(qǐng)說(shuō)明理由。A.簌簌衣巾落棗花B.月落烏啼霜滿天【拓展作業(yè)】7.請(qǐng)學(xué)習(xí)《最苦與最樂》一文的寫法,以“責(zé)任”為話題寫一段話。(300字左右)

參考答案1.D2.D3.(1)所舉事例:承諾未辦、欠錢未還、受恩惠未報(bào)答、得罪人未賠禮等。特點(diǎn):這些事例都是生活中所常見的(或“都是實(shí)體的生活情境”),易于被讀者理解接受。(2)示例一:“人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是?！边\(yùn)用設(shè)問句構(gòu)成一組排比句,環(huán)環(huán)緊扣,連續(xù)否定,引起讀者的注意和思考,引起下面要議論的話題。示例二:“答應(yīng)人辦一件事沒有辦,欠了人的錢沒有還,受了人的恩惠沒有報(bào)答,得罪了人沒有賠禮?！绷信e出未盡責(zé)任的具體情況,證明觀點(diǎn)。(3)示例:①每一個(gè)人都有責(zé)任;②盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容;③盡責(zé)任,就會(huì)快樂,否則就會(huì)陷入痛苦。4.D5.舉例論證。引用陶淵明、蘇軾的詩(shī)句,證明了讀詩(shī)時(shí)的片刻感悟,能產(chǎn)生激勵(lì)人心的力量。6.示例:可用A替換?！绑陆砺錀椈ā泵鑼懙氖窍募镜木拔?與“留心夏季的”語(yǔ)境相符,與“映日荷花別樣紅”一樣體現(xiàn)了夏季自然景物的美好,能給人添幾分詩(shī)意。7.示例:古語(yǔ)云“天下興亡,匹夫有責(zé)”,人生在世就要承擔(dān)各種責(zé)任,小到對(duì)家庭、親戚、朋友、自己的責(zé)任,大至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。馬路上的交警無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨都堅(jiān)守在自己的崗位上,這是責(zé)任心的表現(xiàn),因?yàn)橛辛素?zé)任心,他們不怕困難,迎難而上;奔波在病房里的醫(yī)生、護(hù)士,他們忘記了白天與黑夜,堅(jiān)守在自己的工作崗位上,這是責(zé)任心的表現(xiàn),因?yàn)橛辛素?zé)任心,他們廢寢忘食,治病救人;站在三