夏商的興亡教學設計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）夏商的興亡教學設計冀教版教材分析《夏商的興亡》是冀教版歷史教材中的一章，主要介紹了夏朝和商朝的建立、發(fā)展和衰落過程。本章節(jié)內(nèi)容通過講述夏商兩朝的歷史故事，幫助學生了解中國古代歷史的演變，認識我國悠久的歷史文化。教材以生動有趣的故事情節(jié)，引導學生掌握歷史知識，激發(fā)學生對中國古代歷史的興趣。

本章節(jié)內(nèi)容與學生所在年級的知識深度相符，通過分析夏商兩朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面，使學生了解我國古代社會的變遷，培養(yǎng)學生的的歷史思維能力。同時，教材中的歷史人物和事件具有很強的教育意義，有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：historicalthinking,culturalawareness,andethicaljudgment.

Firstly,throughthestudyoftheriseandfalloftheXiaandShangdynasties,studentsareexpectedtodevelophistoricalthinkingskills,includingtheabilitytoidentifyandanalyzeprimaryandsecondarysources,andtomakeconnectionsbetweendifferenthistoricaleventsandtheircausesandconsequences.

Secondly,byexploringthepolitical,economic,andculturalaspectsoftheancientChinesesociety,studentswillenhancetheirculturalawarenessandunderstandingofthehistoricaldevelopmentandculturalheritageofChina.

Lastly,byexaminingthestoriesofhistoricalfiguresandeventsintheXiaandShangdynasties,studentswillbeabletocultivatetheirethicaljudgmentandvalues,suchasunderstandingtheimportanceofgoodgovernance,theruleoflaw,andthepursuitofjusticeandrighteousness.學情分析本課程《夏商的興亡》主要面向初中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于中國古代歷史的認識有一定的了解。在學習本課程之前，學生已經(jīng)學習了中國古代史的前期部分，對于中國歷史的演變過程有了初步的認識。

學生在知識方面，對于中國古代歷史的基礎知識有一定的掌握，但對于夏商兩朝的歷史故事和細節(jié)可能還不夠熟悉。學生對于歷史事件的理解多依賴于教材和課堂講解，對于歷史知識的深入理解和分析能力還有待提高。

在能力方面，學生具備了一定的閱讀和理解能力，能夠閱讀并理解教材中的文字內(nèi)容。但學生的分析問題和解決問題的能力還有待培養(yǎng)，他們往往對于歷史事件的描述多于對其背后原因和影響的分析。

在素質(zhì)方面，學生具備了一定的思維能力和創(chuàng)造力，他們對于歷史故事和人物有一定的好奇心，愿意參與到歷史的學習中。但學生的批判性思維和獨立思考的能力還有待提高，他們往往接受知識的傳遞而缺乏對知識的質(zhì)疑和探索。

在行為習慣方面，學生多數(shù)具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和學習任務。但部分學生可能存在學習懶散、注意力不集中的問題，這對課程學習有一定的影響。

針對學生的學情分析，教師應結(jié)合學生的實際情況進行教學設計。在教學過程中，教師可以通過生動有趣的故事情節(jié)引導學生學習，激發(fā)學生對歷史知識的興趣。同時，教師應引導學生進行深入的歷史事件分析，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。此外，教師還可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的批判性思維和獨立思考的能力。對于學習懶散和注意力不集中的學生，教師應加強課堂管理，通過設置學習任務和激勵機制，幫助他們建立良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《夏商的興亡》，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備夏商兩朝的歷史地圖、文物圖片、歷史人物肖像等，以直觀的方式展示給學生，增強他們的學習興趣和記憶效果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了有關(guān)古代文字的書寫實驗，需要準備毛筆、墨水、紙張等書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。例如，可以設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌，方便學生進行小組討論和合作學習。此外，如果需要進行實驗操作，可以布置實驗操作臺，并確保實驗器材和材料的整齊擺放，避免混亂和安全事故的發(fā)生。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、計算機、音響等設備，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，確保每位學生都有足夠的學習空間，座位舒適，方便他們進行學習和記錄。

6.學習材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的學習材料，如練習題、案例分析題等，以便學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。同時，準備答案和解析，以便在課堂上進行講解和解答學生的疑問。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《夏商的興亡》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《夏商的興亡》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《夏商的興亡》教學目標和《夏商的興亡》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！断纳痰呐d亡》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《夏商的興亡》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《夏商的興亡》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代歷史知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《夏商的興亡》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《夏商的興亡》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《夏商的興亡》重點，強調(diào)《夏商的興亡》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《夏商的興亡》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《夏商的興亡》知識的應用，提高實踐能力。

在《夏商的興亡》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《夏商的興亡》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《夏商的興亡》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《夏商的興亡》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《夏商的興亡》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《夏商的興亡》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《夏商的興亡》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《夏商的興亡》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《夏商的興亡》內(nèi)容，強調(diào)《夏商的興亡》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《夏商的興亡》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《史記》、《春秋左傳》、《尚書》等古代文獻中都有關(guān)于夏商兩朝的記載，可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫獲取。

（2）考古資料：介紹近年來關(guān)于夏商時期的考古發(fā)現(xiàn)，如河南偃師二里頭遺址、陜西臨潼秦始皇陵兵馬俑等。

（3）學術(shù)研究：推薦閱讀關(guān)于夏商時期的歷史研究論文或?qū)Ｖ私鈱W術(shù)界對夏商兩朝的研究動態(tài)和成果。

（4）影視作品：推薦觀看與夏商時期相關(guān)的影視作品，如《封神演義》、《商湯傳奇》等，幫助學生更直觀地了解當時的歷史背景和文化特點。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀博物館或歷史遺址，親身感受古代歷史的氛圍，增強對夏商時期的歷史認識。

（2）開展歷史角色扮演活動，讓學生分別扮演夏商時期的歷史人物，通過情境模擬的方式體驗古人的生活和文化。

（3）鼓勵學生進行歷史主題的研究性學習，選擇一個感興趣的歷史問題進行深入調(diào)查和分析，提高學生的獨立研究能力。

（4）引導學生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考歷史事件對當今社會的影響和啟示，培養(yǎng)學生的批判性思維和責任感。

（5）組織歷史知識競賽或講座活動，邀請歷史專家或?qū)W者進行授課，提高學生的歷史知識水平和學術(shù)素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)教材內(nèi)容，填寫夏朝和商朝的相關(guān)信息。

答案：夏朝是中國歷史上第一個朝代，由大禹建立，都城在安邑；商朝是中國歷史上第二個朝代，由湯建立，都城在亳。

2.選擇題：請根據(jù)教材內(nèi)容，選擇下列關(guān)于夏商兩朝的正確描述。

A.夏朝的建立者是大禹，都城在安邑；

B.商朝的建立者是湯，都城在亳；

C.夏商兩朝都實行世襲制；

D.夏商兩朝都實行禪讓制。

答案：A、B、C

3.簡答題：請簡要概括夏朝和商朝的政治制度。

答案：夏朝和商朝都實行世襲制，王位由兒子繼承。

4.論述題：請論述夏商兩朝的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

答案：夏商兩朝的經(jīng)濟發(fā)展以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)逐漸提高，出現(xiàn)了青銅器和鐵器等先進的生產(chǎn)工具。

5.材料解析題：請閱讀以下材料，回答問題。

材料一：夏朝是中國歷史上第一個朝代，由大禹建立，都城在安邑。

材料二：商朝是中國歷史