StarterUnit33a-3d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊StarterUnit33a-3d

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀3a-3d中的核心詞匯和句型，并在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日，學(xué)生能夠了解和感知西方文化，提高跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和任務(wù)型活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析七年級一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在語言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，具備一定的聽說讀寫能力。在文化意識方面，學(xué)生對西方文化有一定的了解，但深入程度不夠。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

然而，部分學(xué)生在語法和詞匯方面還存在一定的問題，對英語學(xué)習(xí)的信心不足。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待改進，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為他們今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高他們的語言實踐能力。

2.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，展示西方節(jié)日的場景，增強學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用提問法和討論法，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.個別輔導(dǎo)法，針對學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解核心知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于西方節(jié)日的有趣故事，引出本節(jié)課的核心話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解3a-3d中的核心詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解核心知識點，掌握語言技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的核心話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解西方節(jié)日以及相關(guān)的文化背景，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《西方節(jié)日與文化》閱讀材料，介紹圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

-《西方節(jié)日食品與文化》閱讀材料，介紹與西方節(jié)日相關(guān)的食品，如圣誕蛋糕、復(fù)活節(jié)彩蛋、萬圣節(jié)糖果等。

-《西方節(jié)日傳統(tǒng)與當(dāng)代慶祝方式》閱讀材料，探討西方節(jié)日的傳統(tǒng)慶祝方式以及現(xiàn)代社會中的慶祝變化。

學(xué)生可以通過閱讀這些材料，拓寬知識面，深化對西方節(jié)日的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的西方節(jié)日，進行進一步的研究，可以查找資料、采訪他人或親身參與慶?；顒印?/p>

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語介紹自己喜歡的節(jié)日，可以寫一篇短文、制作一個PPT或進行口頭報告。

-邀請學(xué)生分享自己的研究成果，可以在班級或?qū)W校的文化活動中展示，與他人交流和討論。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作表現(xiàn)以及語言運用情況，了解學(xué)生的實際水平。

-測試：教師可以設(shè)計一些小的測試或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、語法是否正確等。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)以鼓勵和激勵的方式為主，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生互評與自評：

-互評：教師可以組織學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級內(nèi)互相展示作業(yè)，并進行評價和反饋。

-自評：教師可以要求學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進的建議。

4.家長溝通：

-教師可以定期與家長進行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)有何期望和建議等。

-教師可以向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

總之，教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，通過合理的評價方式，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，評價也是學(xué)生與教師、家長之間互動與溝通的重要方式，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《西方節(jié)日與文化》、《西方節(jié)日食品與文化》、《西方節(jié)日傳統(tǒng)與當(dāng)代慶祝方式》等，讓學(xué)生深入了解西方節(jié)日的起源、習(xí)俗、慶祝方式和食物文化。

-推薦視頻資源：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于西方節(jié)日的紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生通過視頻更直觀地了解西方節(jié)日的慶祝方式和特點。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻，深入了解西方節(jié)日的文化背景和慶祝方式。

-拓展探究：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的西方節(jié)日，進行深入研究，如查找資料、采訪他人或親身參與慶祝活動，以拓寬知識面，深化對西方節(jié)日的理解。

-分享成果：邀請學(xué)生將自己的研究成果在班級或?qū)W校的文化活動中展示，與他人交流和討論，以促進知識的傳播和共享。

-提問與解答：鼓勵學(xué)生在研究過程中遇到問題時，向教師提問，教師將給予必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在研究過程中認(rèn)真記錄，形成研究報告或論文，并在班級內(nèi)進行分享和討論。板書設(shè)計①本節(jié)課的核心詞匯：Christmas,Easter,Halloween等西方節(jié)日名稱。

②重點句型：Howdoyoucelebrate...?Whatdoyouusuallydoon...?等，用于詢問和描述西方節(jié)日的慶祝方式。

③西方節(jié)日的慶祝方式和特點：圣誕節(jié)的圣誕樹、禮物交換、復(fù)活節(jié)的彩蛋、兔子、萬圣節(jié)的面具、糖果等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計成節(jié)日主題的圖案，如圣誕樹的輪廓、復(fù)活節(jié)的彩蛋、萬圣節(jié)的面具等，增加板書的趣味性。

②在板書中加入一些卡通形象或插圖，如圣誕老人、復(fù)活節(jié)兔子、萬圣節(jié)幽靈等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③設(shè)計一些有趣的問答或互動環(huán)節(jié)，如“猜猜我喜歡的節(jié)日是什么？”“你能告訴我更多關(guān)于...的信息嗎？”等，讓學(xué)生積極參與到板書設(shè)計中來，提高學(xué)生的主動性和參與度。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我意識到需要對教學(xué)方法和策略進行調(diào)整和改進。以下是我對教學(xué)效果的評估和未來教學(xué)的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中的參與度不夠高。有些學(xué)生在小組討論中不愿意發(fā)言，或者在角色扮演時顯得有些害羞。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲和角色扮演。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)表自己的觀點，以提高他們的自信心和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法和詞匯方面的掌握程度不夠扎實。有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時出現(xiàn)錯誤，或者在語法結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)問題。為了加強學(xué)生的語法和詞匯學(xué)習(xí)，我計劃增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機會，如語法練習(xí)、詞匯卡片和詞匯游戲。同時，我會對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的批改和反饋，以幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際方面的理解還不夠深入。有些學(xué)生對西方節(jié)日的文化背景和慶祝方式的了解有限，或者在交流中缺乏跨文化意識。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計