16最苦與最樂1.運用略讀方法，把握作者的觀點，理清文章的思路。2.體會文中平實而又略帶書卷氣的語言風格。3.理解作者對責任與苦樂關系的辯證認識，從而聯(lián)系實際，形成對社會、對國家、對自己的責任意識。一、導入新課有人說，快樂和痛苦都是生活的孩子，他們是形影不離的一對，我們都是在快樂和痛苦的交織中感受著生活。那么，在這悲喜交織、苦樂相伴的人生路上，究竟何為最苦，何為最樂？同學們有沒有思考過這個問題呢？今天我們要學習的《最苦與最樂》，是梁啟超先生對這個問題的思考，現(xiàn)在我們一起去看看他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、教學開展1.目標任務一：搜集資料，掃清障礙?！蜃衷~積累。自由朗讀，結合課后的“讀讀寫寫”掌握“契約”“如釋重負”“悲天憫人”等重點字詞?？蓞⒁姟秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分?！蜃髡吆喗榱簡⒊?873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人，思想家、學者，戊戌變法的領袖之一。著作大多收入《飲冰室合集》?！虮尘版溄?918年10月，梁啟超開始在報紙上發(fā)表一系列專欄講辭，《時事新報》和《大公報》都有刊載，其中《最苦與最樂》刊載于《時事新報》1919年1月6日的“星期講壇”上。本文意在啟迪民眾明白人生的樂莫過于責任的完成，而人生之苦莫過于責任的肩負，歸根結底，人都要完成自己的責任，才能最終得到生活的趣味?！蛭捏w知識議論文概念以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，直接表達作者的觀點和主張的一種文體。三要素論點作者對所論述問題的見解和主張。是議論文的靈魂。論據(jù)用來證明論點的理由和依據(jù)，包括道理論據(jù)和事實論據(jù)。論證用論據(jù)證明論點的過程和方法。論證方式分為立論和駁論。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。2.目標任務二：讀法指導，學會自學?！蜷喿x課后的“閱讀提示”，了解文章要點，明確學習目標。①找出作者的觀點，理清文章內(nèi)容。②把握本文嚴謹?shù)乃悸?，理解作者對責任與苦樂關系的辯證認識。③體會平實而又略帶書卷氣的語言風格?！蚪Y合學習目標，選擇恰當?shù)拈喿x方法設計自學方案。①運用讀關鍵句的略讀方法，快速瀏覽課文，理清文章內(nèi)容。②運用有側(cè)重點的略讀方法和帶著問題的略讀方法，理解作者對責任與苦樂關系的辯證認識。③運用精讀文章語句的方法，體會文章的語言風格。3.目標任務三：勾畫句子，感知內(nèi)容?！虬盐兆髡哂^點?？焖俾宰x全文，畫出表達作者觀點的句子，然后概括作者的主要觀點?！騽澐治恼陆Y構，理清段落大意。第一部分（第1—3段）：論述未盡責任是人生最大的痛苦。第二部分（第4段）：論述盡責任是人生最大的快樂。第三部分（第5、6段）：論述人生應當勇于負責任，而不應當逃避責任。4.目標任務四：略讀課文，理清思路?！蛘页鑫闹杏嘘P人的責任的語句，看看作者列舉了哪些責任？語句：①獨是凡人在世間一天，便有一天應該做的事。②答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還……因為自己對于他的責任還沒有解除呀?、鄄华毷菍τ谝粋€人如此，就是對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己，都是如此。④凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。⑤凡屬我自己打主意要做一件事……便是自己對于自己加一層責任。⑥孟子又說“君子有終身之憂”呢？因為越是圣賢豪杰，他負的責任便越是重大……從沒有放下的時節(jié)。⑦曾子還說哩：“任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？”⑧那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人……所以他到底還是樂不是苦呀！分類：①②④⑤句列舉普通常人的責任，是與自己有關的事；第⑥⑦⑧句列舉圣人君子、仁人志士的責任，是為國為民的事?！蚪Y合以上有關人的責任的語句，你認為作為一名中學生，當下你有哪些責任？作為中學生，我們當下應以學習為己任，做好每天應該做的事，如認真聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，積極參與班級活動，盡力完成在班級中該做的事情；作為家庭的一分子，做自己力所能及的事，打掃衛(wèi)生，整理自己的房間，幫父母做簡單的家務事；同時，我們要向圣人君子、仁人志士學習，對社會和國家，也要有責任意識?！蜇熑稳绱酥?、如此之重，當我們擔負起責任而責任未盡時會是怎樣的心情？責任盡了時又是怎樣的心情呢？再次略讀課文，勾畫與這個問題有關的語句，看看作者是運用了什么方法具體來寫的。語句：未盡責的心情：第2段“便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了”，第3段“縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我”“一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子”，這些語句生動地寫出未盡責的心情是最痛苦的。盡了責任的心情：第4段的“古語說得好，‘如釋重負’；俗語亦說的是，‘心上一塊石頭落了地’……孔子所以說‘無入而不自得’”形象地形容出盡了責的心情是最快樂的。第5段“為什么孟子又說‘君子有終身之憂’……到底還是樂不是苦呀！”既寫出圣人君子、仁人志士他們承擔重大責任的苦痛，也寫出了他們?nèi)杖毡M責的樂，表明他們在苦中得到了真樂。第6段“有人說：‘既然這苦是從負責任生來……’……永遠不能解除了”寫逃避責任的人，最后是自投苦海。方法：運用列舉具體事例的方法，寫出責任未盡是最苦；運用了引用名言、古語和俗語的方法，寫出盡了責是最樂的；運用舉例的方法，寫出承擔責任從苦中得到真樂和逃避責任自投苦海的情形?！蛟谄綍r的學習生活中，你有沒有類似未盡責與盡責后的心情變化？請結合生活實際，簡要說說?！臼纠课覀冊趯W習中如有寫作業(yè)這項責任未盡時，便會時刻擔心老師的檢查、父母的責罰、同學的嘲笑，內(nèi)心煎熬著急。若認真完成班級的一項任務后，如辦黑板報，心里就會非常高興、激動，內(nèi)心充滿了成就感，覺得自己能為班級做一件事，很有價值?！蛲ㄟ^三個層次的略讀，我們知道了本文主要闡述的是責任與苦樂之間的辯證關系，也逐步了解了每部分論述的具體內(nèi)容。我們根據(jù)這些一起來理一理文章的寫作思路。［參考答案］①具體生活情境②盡責任是人生最大的快樂③正反小結：本文首先聯(lián)系生活情境，通過擺事實論述了未盡責任之苦；接著引用古語、俗語、名言，通過講道理論述了盡責任之樂；最后通過引用孟子、曾子的話，舉圣賢豪杰、仁人志士和兩三歲小孩的例子，從正反兩方面闡明了責任與苦樂的辯證關系，有力地論證了“人應當勇于負責任，不應逃避責任”的觀點。5.目標任務五：精讀課文，品味語言?！虮疚恼Z言既莊重又輕靈，既流暢又簡潔。請選擇一個方面，結合具體例子分析。①莊重分析本文所談論的話題是關于人生觀的大問題，談論起來自然多一分莊重。作者將自己對人生的深刻思考娓娓道來，語重心長。舉例第3段“凡屬我自己打主意要做一件事，……那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭”，這兩句話非常深刻，讀來使人感到教誨頗深。②輕靈分析本文語言靈動，主要表現(xiàn)在多種句式的綜合運用、引用的表達形式的變換、語氣詞的運用上。舉例就句式而言，本文運用了設問句、陳述句和感嘆句，肯定句和否定句，主動句和被動句。多種句式的變換使文章顯得不單調(diào)，語言生動活潑。就引用而言，每次引用的具體表達形式都不一樣。例如，引用“如釋重負”時，作者說“古語說得好”；引用“心上一塊石頭落了地”時，作者說“俗語亦說的是”?！盀槭裁茨?？……責任還沒有解除呀！”“曾子還說哩：‘任重而道遠……’”從這些句子中的語氣詞可見輕靈之氣。③流暢分析本文的語言十分流暢。排比句的運用增強了行文氣勢的流暢，銜接詞使文章過渡自然、文脈貫通。舉例文中的排比句很多，如“答應人辦一件事沒有辦，……得罪了人沒有賠禮”等?！胺^來看，什么事最快樂呢？”這一句過渡語，緊承上文，并順勢引出下文的論述。④簡潔分析本文語言十分精練簡潔。作者使用了概括性強、富有表現(xiàn)力的成語和對偶句。舉例用“海闊天空”“心安理得”等成語形象地表現(xiàn)出責任盡完之后無比放松和快樂的心情；用對偶句“那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人”概括了世間偉人所盡的大責任。結束語：梁啟超曾說：“天下事業(yè)無所謂大小，只要在自己責任內(nèi)，盡自己力量做去，便是第一等人物?！痹谒壑?，未盡責任，是人生第一苦；盡責任，是人生第一樂。返諸己身，作為子女，我們應擔負“孝”的責任；作為學生，我們應擔負“學”的責任……年輕的我們，應該正視并勇于承擔自己的責任，在盡責中收獲這世間最大的快樂。三、作業(yè)布置1.自行整理與文中觀點句意思相近的名言等，試用來證明作者的苦樂觀。2.寫一篇本文的讀后心得體會。3.用略讀的方法課外閱讀梁啟超的《為學和做人》。本文是一篇自讀課文，因此在教學設計中，沒有對內(nèi)容和寫法做過深的挖掘和探究。僅延續(xù)自讀教學的要求，繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學意識，以學生自主學習為主，教師做適當引導，繼續(xù)進行略讀與精讀訓練。在教學設計中，學生充分運用已學的多種略讀方法，有層次地進行略讀。學生在略讀中整體感知