Unit3Wheredidyougo？PartB（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit3Wheredidyougo？PartB》選自人教PEP版英語六年級下冊，本章節(jié)內容緊承PartA，通過多樣化的語言實踐活動，幫助學生掌握過去式的用法，特別是在描述過去旅行經歷時的相關表達。教材圍繞旅行話題，提供了豐富的詞匯和句型，如：“Iwentto…”,“Ivisited…”,“Itooksomephotos”等，讓學生能夠在實際語境中運用過去式，有效鞏固和拓展所學知識。教學內容與學生的生活實際緊密相關，能激發(fā)學生興趣，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit3Wheredidyougo？PartB》的教學旨在深化學生的語言素養(yǎng)、思維品質以及文化意識。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠：1.利用過去式準確描述和分享個人旅行經歷，提升語言表達能力；2.在交際中運用所學詞匯和句型，展現跨文化溝通的意識，增強語用意識；3.通過探討旅行中的見聞和感受，培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，促進思維品質的發(fā)展；4.感受不同地域文化，拓展國際視野，增強文化包容性。這些核心素養(yǎng)目標的實現，將有助于學生英語綜合運用能力的提升，為其終身學習奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點是學生能夠熟練運用過去式描述旅行經歷，難點在于正確使用動詞的過去式形式及時間標志詞。解決辦法如下：

1.重點：通過課本中的對話和閱讀材料，讓學生模仿并創(chuàng)編自己的旅行故事，加強過去式的句型練習。利用表格、時間軸等可視化工具，幫助學生記憶和運用動詞過去式。

突破策略：分組進行角色扮演，模擬旅行場景，鼓勵學生互相提問和回答，加深對過去式句型的理解和記憶。

2.難點：針對動詞過去式變化規(guī)則及不規(guī)則變化，設計互動游戲和練習，如“動詞接龍”和“找不同”，增強學習的趣味性。

突破策略：編制動詞過去式的順口溜或歌謠，幫助學生記憶不規(guī)則動詞變化，同時提供大量例句，讓學生在實際語境中感知和運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課本中的關鍵語法點和句型，為學生提供清晰的學習框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的旅行經歷，促進學生間的互動交流。

3.情景教學法：設計模擬旅行的互動場景，讓學生在真實語境中練習英語表達。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT和視頻展示旅行圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動白板等軟件，開展互動游戲和即時反饋練習，提高課堂互動性。

3.網絡資源：引入在線旅行日志等資源，豐富教學內容，拓寬學生視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅行可以給我們帶來哪些快樂嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力。

簡短介紹旅行的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去式的概念及其在描述旅行經歷中的應用。

過程：

講解過去式的定義，包括動詞的過去式變化規(guī)則。

詳細介紹時間標志詞和常用句型，如：“Iwentto…”,“Ivisited…”等，利用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解如何用過去式描述旅行經歷。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去式的用法和旅行描述的技巧。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、使用的過去式句型和表達技巧，讓學生全面了解過去式的應用。

引導學生思考如何運用過去式描述自己的旅行經歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個旅行話題進行深入討論。

小組內討論如何用過去式描述該話題，分享各自的旅行經歷。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括旅行話題的描述和過去式的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去式在描述旅行經歷中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去式的概念、句型、案例分析等。

強調過去式在描述旅行經歷中的價值和作用，鼓勵學生將其應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己旅行經歷的短文，運用過去式進行描述，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyTravelJournal》:選擇一本關于旅行經歷的日記或故事書，讓學生通過閱讀了解不同地方的旅行文化和經歷，同時鞏固過去式的使用。

-《AroundtheWorldin80Days》:這本經典小說中包含豐富的旅行描寫，可以讓學生跟隨主人公的腳步，探索世界各地的風土人情，同時學習英語表達。

-《TheMagicTreeHouse》系列中的歷史探險書籍：這個系列的書籍結合了歷史和奇幻元素，通過主人公的旅行經歷，讓學生在輕松愉快的閱讀中學習到歷史知識和英語語法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究項目：要求學生選擇一個自己感興趣的目的地，通過網絡、書籍等渠道收集相關信息，包括該地的歷史、文化、旅游景點等，并用過去式撰寫一份旅行報告。

-視頻日志：鼓勵學生制作一段關于自己旅行經歷的短視頻，用英語介紹旅行中的見聞和感受，通過實際應用提高語言表達能力。

-旅行分享會：組織一次班級旅行分享會，讓學生們將自己的旅行報告或視頻展示給同學，增加互動交流，共同學習和成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬旅行場景，讓學生在實際語境中運用過去式，增強語言實踐性，提高學習興趣。

2.多元化評價方式：結合課堂展示、小組討論和課后作業(yè)等多種形式，全面評價學生的英語運用能力，激發(fā)學習積極性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能影響學習效果。

2.教學方法方面：部分學生對過去式的掌握程度不一，需要針對不同學生進行分層教學。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，可以在小組討論時設置明確的角色分工，確保每位學生都能積極參與。

2.針對不同學生的學習需求，可以設計分層任務，如基礎層學生重點掌握過去式基本用法，提高層學生則嘗試更復雜的句子結構和表達方式。

3.加強課堂監(jiān)控，關注學生的學習反饋，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：要求學生撰寫一篇關于自己或虛構人物的旅行經歷的短文，至少包含5個過去式的句子，描述旅行的時間、地點、活動和感受。

2.口語練習：學生錄制一段2-3分鐘的口語視頻，用英語介紹自己的旅行經歷，盡量使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

3.閱讀拓展：閱讀拓展材料《MyTravelJournal》，并完成相應的閱讀理解練習，加深對旅行話題的理解。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習：在批改作業(yè)時，關注學生過去式的正確使用、句子結構和詞匯的豐富性。對于存在的問題，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤等，給出具體改正建議，并鼓勵學生相互校對，提高寫作水平。

2.口語練習：通過觀看學生的口語視頻，評價學生的發(fā)音、語流、詞匯運用和表達能力。針對口語表達中的不足，如語速過快、發(fā)音不準確等，提供改進建議，并鼓勵學生多聽多模仿，提高口語水平。

3.閱讀拓展：檢查學生的閱讀理解練習完成情況，針對錯誤較多的部分進行集中講解，幫助學生理解文本內容和提高閱讀技巧。板書設計①知識點

-過去式基本概念

-動詞過去式變化規(guī)則

-時間標志詞（yesterday,lastweek,twodaysago等）

-常用句型（Iwentto…,Ivisited…,Itooksomephotos等）

②關鍵詞

-travel

-went

-visited

-took

-photos

-enjoyed

③句子結構

-Iwentto+地點+lastweek.

-Ivisited+景點+andtooksomephotos.

-Wehadagreattime+twodaysago.

板書設計將以上知識點、關鍵詞和句子結構以清晰、簡潔的方式呈現，使用不同顏色的粉筆突出重點，同時在旁邊可配以相關旅行圖片或小圖標，增加藝術性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶過去式的用法。典型例題講解1.根據課文內容，完成下列句子：

-She_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(visit)theirgrandparentsinthecountryside.

-We_______(take)awalkintheparkyesterday.

答案：

-Shewenttothebeachlastsummer.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

-Wetookawalkintheparkyesterday.

2.用過去式描述你的周末活動，使用以下句型：

-I_______(do)homeworkonSaturdaymorning.

-Intheafternoon,I_______(play)soccerwithmyfriends.

-We_______(have)aBBQintheevening.

答案：

-IdidhomeworkonSaturdaymorning.

-Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.

-WehadaBBQintheevening.

3.寫出下列動詞的過去式形式：

-go->_______

-eat->_______

-read->_______

-swim->_______

-run->_______

答案：

-go->went

-eat->ate

-read->read

-swim->swam

-run->ran

4.根據圖片提示，描述過去發(fā)生的事情：


-Yesterday,I_______(see)amoviewithmyfamily.

-Themaincharacter_______(travel)toamysteriousisland.

-Intheend,he_______(find)ahiddentreasure.

答案：

-Yesterday,Isawamoviewithmyfamily.

-Themaincharactertraveledtoamysteriousisland.

-Intheend,hefoundahiddentreasure.

5.仿照課文，編寫一段對話，描述你的朋友上個月的旅行經歷：

-A:Hi,Tom!HowwasyourtriptoBeijinglastmonth?

-B:Itwasgreat!I_______(visit)theForbiddenCityand_______(try)Pekingduck.

-A:Thatsoundsdelicious!Didyou_______(go