Unit5WhereisBen(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5"WhereisBen?"。本單元主要圍繞地點(diǎn)和方位展開，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方位，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用方位詞組，如：in,on,under,nextto等描述物體或人的位置。

3.能夠聽懂并能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的路線和方位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的空間概念和觀察力。通過(guò)學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)和方位的詞匯和詞組，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方位，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)描述路線和方位的練習(xí)，學(xué)生的空間思維能力和觀察能力也得到鍛煉。此外，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級(jí)的英語(yǔ)課程，掌握了基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于描述人和物體的位置有一定的了解，例如使用“here”和“there”來(lái)描述物體的位置。此外，學(xué)生也掌握了基本的閱讀和聽力技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)并積極參與小組活動(dòng)。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸提高，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)和動(dòng)手操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于圖像和實(shí)物展示更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)一些表示地點(diǎn)和方位的詞匯不熟悉，需要通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)輔助理解。其次，學(xué)生可能對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)描述路線和方位有一定的困難，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步掌握。此外，部分學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，需要教師提供清晰的指令和重復(fù)的機(jī)會(huì)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表示地點(diǎn)和方位的圖片、路線圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和練習(xí)描述地點(diǎn)和方位。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能找到學(xué)校在哪里嗎？”、“你們知道公園和醫(yī)院的位置嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解表示地點(diǎn)和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。接著，教師介紹方位詞組，如：in,on,under,nextto等，并通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞組描述物體或人的位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如：填空題、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何用英語(yǔ)描述一個(gè)物體的位置，其他學(xué)生聽后判斷描述是否正確。通過(guò)這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

5.小組活動(dòng)（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的路線，并使用英語(yǔ)描述路線。其他小組成員聽后，根據(jù)描述找出正確的路線。這個(gè)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，如：“你們學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方位了嗎？”、“你們能聽懂并描述一個(gè)簡(jiǎn)單的路線嗎？”等，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)表示地點(diǎn)和方位的詞匯和詞組的重要性。然后，教師提出一些拓展性問(wèn)題，如：“你們還能想到其他表示地點(diǎn)和方位的詞匯嗎？”、“你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾问褂眠@些詞匯？”等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)和方位的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和空間思維能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握表示地點(diǎn)和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等。

2.學(xué)會(huì)使用方位詞組，如：in,on,under,nextto等，描述物體或人的位置。

3.能夠聽懂并運(yùn)用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的路線和方位。

4.提高觀察能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體到每個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同。有的學(xué)生可能能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和詞組描述地點(diǎn)和方位，聽懂并描述簡(jiǎn)單的路線；而有的學(xué)生可能在聽力理解方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)和提高。對(duì)于學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展性的練習(xí)和活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。對(duì)于學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)，不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠在小組活動(dòng)中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)回答問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的表示地點(diǎn)和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等，每個(gè)詞匯寫5遍。

b.用所學(xué)的方位詞組，如：in,on,under,nextto等，描述一張圖片中的物體或人的位置。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的路線，并使用英語(yǔ)描述路線?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生向家長(zhǎng)描述路線，家長(zhǎng)進(jìn)行聽力理解。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

a.對(duì)于抄寫作業(yè)，檢查學(xué)生的詞匯書寫是否規(guī)范、是否掌握了詞匯的含義。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行糾正并提醒學(xué)生注意。

b.對(duì)于描述圖片的作業(yè)，注意學(xué)生的語(yǔ)法使用是否正確，是否能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)物體的位置。對(duì)于描述不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行指導(dǎo)并給予改進(jìn)的建議。

c.對(duì)于設(shè)計(jì)路線的作業(yè)，注意學(xué)生的描述是否清晰、是否能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)路線。對(duì)于描述不清晰的地方，進(jìn)行指導(dǎo)并給予改進(jìn)的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步拓展知識(shí)視野，教師可以推薦以下拓展閱讀材料或視頻資源：

a.英語(yǔ)繪本：選擇一些與地點(diǎn)和方位相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《WhereistheMouse?》、《ICanFindMyWay》等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下閱讀，提高他們的閱讀興趣和英語(yǔ)詞匯量。

b.英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦一些與地點(diǎn)和方位相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》中的相關(guān)劇集，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并提高他們的聽力理解能力。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。具體要求如