三年級數(shù)學(xué)下冊教案7.1認識小數(shù)68人教版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊教案7.1認識小數(shù)68人教版一、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)的認識：理解小數(shù)的組成，掌握小數(shù)點的位置和小數(shù)位的意義。2.小數(shù)的讀寫：學(xué)會小數(shù)的讀寫方法，能夠正確地讀寫小數(shù)。3.小數(shù)的比較：掌握小數(shù)的大小比較方法，能夠比較兩個小數(shù)的大小。4.小數(shù)的運算：學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法運算，能夠進行小數(shù)的加減法計算。二、教學(xué)目標1.理解小數(shù)的組成和意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.能夠進行小數(shù)的比較和運算。3.能夠運用小數(shù)解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解小數(shù)的組成和意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，以及能夠進行小數(shù)的比較和運算。難點是理解小數(shù)的組成和意義，以及掌握小數(shù)的運算方法。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件：通過PPT課件，我們可以更直觀地了解小數(shù)的組成和意義。2.小數(shù)卡片：通過小數(shù)卡片，我們可以進行小數(shù)的讀寫練習(xí)和小數(shù)比較的練習(xí)。3.小數(shù)計算器：為了進行小數(shù)的運算練習(xí)，我準備了小數(shù)計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際情境來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，例如在超市購物時，商品的價格有時會有小數(shù)，讓學(xué)生觀察并思考小數(shù)的意義。2.小數(shù)的組成和意義：通過PPT課件，我會講解小數(shù)的組成和意義，讓學(xué)生理解小數(shù)點的位置和小數(shù)位的意義。3.小數(shù)的讀寫：我會通過示例和練習(xí)，教授小數(shù)的讀寫方法，讓學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)。4.小數(shù)的比較：我會通過示例和練習(xí)，教授小數(shù)的大小比較方法，讓學(xué)生能夠比較兩個小數(shù)的大小。5.小數(shù)的運算：我會通過示例和練習(xí)，教授小數(shù)的加減法運算方法，讓學(xué)生能夠進行小數(shù)的加減法計算。6.隨堂練習(xí)：在講解過程中，我會安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)的組成：整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分小數(shù)的讀寫：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按數(shù)位順序讀小數(shù)的比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大，如果十分位相同，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大，如果百分位相同，就比較千分位小數(shù)的運算：小數(shù)的加法和減法運算，先對齊小數(shù)點，然后按整數(shù)的加減法進行計算。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）認識小數(shù)：68寫作68.0，讀作六十八點零，改寫成小數(shù)形式。答案：（1）68.0（2）3.2>2.3>1.6>4.5（3）7.3+2.6=9.9，8.53.1=5.4八、課后反思及拓展延伸課后，我將會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生們是否掌握了小數(shù)的認識和應(yīng)用。同時，我也會鼓勵學(xué)生們進行小數(shù)的拓展延伸，例如自己找一些小數(shù)的實際應(yīng)用題目進行練習(xí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析1.小數(shù)的組成和意義：小數(shù)的組成是學(xué)生理解小數(shù)的基礎(chǔ)，小數(shù)點和小數(shù)位的意義是學(xué)生理解小數(shù)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我需要通過具體的示例和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解小數(shù)的組成和意義，從而能夠正確地讀寫小數(shù)。2.小數(shù)的讀寫：小數(shù)的讀寫是小數(shù)學(xué)習(xí)的重要部分，學(xué)生需要掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠正確地讀寫小數(shù)。在教學(xué)過程中，我會通過示例和練習(xí)，教授小數(shù)的讀寫方法，讓學(xué)生能夠熟練掌握。3.小數(shù)的比較：小數(shù)的比較是小數(shù)運算的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握小數(shù)的大小比較方法，能夠比較兩個小數(shù)的大小。在教學(xué)過程中，我會通過示例和練習(xí)，教授小數(shù)的大小比較方法，讓學(xué)生能夠熟練掌握。4.小數(shù)的運算：小數(shù)的運算是小數(shù)學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生需要掌握小數(shù)的加減法運算方法，能夠進行小數(shù)的加減法計算。在教學(xué)過程中，我會通過示例和練習(xí)，教授小數(shù)的加減法運算方法，讓學(xué)生能夠熟練掌握。在教學(xué)過程中，我會特別關(guān)注這些重點細節(jié)，通過具體的示例和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解小數(shù)的組成和意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，以及能夠進行小數(shù)的比較和運算。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解小數(shù)的組成和意義時，我語調(diào)緩慢，以確保學(xué)生能夠充分理解。在講解小數(shù)的讀寫和小數(shù)比較時，我語調(diào)輕快，以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在講解小數(shù)的運算時，我語調(diào)堅定，以確保學(xué)生能夠準確掌握運算方法。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解小數(shù)的組成和意義時，我花了約10分鐘時間；在講解小數(shù)的讀寫時，我花了約15分鐘時間；在講解小數(shù)的比較時，我花了約10分鐘時間；在講解小數(shù)的運算時，我花了約15分鐘時間。3.課堂提問：我適時地提出了問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解小數(shù)的組成和意義時，我提問：“小數(shù)點是什么？”；在講解小數(shù)的讀寫時，我提問：“小數(shù)的讀法和寫法是什么？”；在講解小數(shù)的比較時，我提問：“如何比較兩個小數(shù)的大??？”；在講解小數(shù)的運算時，我提問：“小數(shù)的加法和減法應(yīng)該如何計算？”4.情景導(dǎo)入：我以實際情境導(dǎo)入課程，以引起學(xué)生的興趣。我舉了一個去超市購物的例子，讓學(xué)生觀察商品價格中的小數(shù)，并思考小數(shù)的意義。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了小數(shù)的組成和意義的講解，通過具體的示例和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解小數(shù)的組成和意義。在講解小數(shù)的讀寫和小數(shù)比較時，我注重了方法的教授，讓學(xué)生能夠熟練掌握。在講解小數(shù)的運算時，我注重了運算方法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠準確進行小數(shù)的加減法計算。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解小數(shù)的運算時，我沒有給出一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將會注意這一點，增加實際應(yīng)用題目的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩碚f，本節(jié)課我盡力讓學(xué)生們能夠理解和掌握小數(shù)的認識和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生能夠喜歡數(shù)學(xué)，擅長數(shù)學(xué)。課后提升1.小數(shù)的組成和意義：12.>35.>789.>23.45>67.89>3.14>2.小數(shù)的讀寫：13.25>46.78>9.10>三十三點二零一>四十六點七>九點一>3.小數(shù)的比較：2.3vs2.30>4.5vs4.50>3.2vs3.20>1.7,1.70,1.700>2.5,2.50,2.500>3.3,3.30,3.300>4.小數(shù)的運算：7.3+2.6>8.5+3.1>9.24.7>10.05.5>答案：1.（1）12.3,35.6,789.4（2）23,0.45；67,0.89；3,0.142.（1）13.25讀作十三點二五；46.78讀作四十六點七八；9.10讀作九點一零（2）13.25寫成小數(shù)形式為13.25；46.78寫成小數(shù)形式為46.78；9.10寫成小數(shù)形式為9.103.（1）2.3等于2.30；4.5等于4.50；3.2大于3.20（2）1.7等于1.70等于1.700；2.5等于2.50等于2.50