25慢性子裁縫和急性子顧客教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容《慢性子裁縫和急性子顧客》選自2023-2024學年統編版語文三年級下冊第25課。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習生字詞：裁縫、顧客、急性子、慢性子等；

2.閱讀理解：通過閱讀故事，理解急性子和慢性子的性格特點，以及這兩種性格在生活中的表現；

3.情感體驗：感悟故事中急性子和慢性子相互理解、包容的過程，體會友誼的珍貴；

4.表達交流：討論故事中的人物性格，學會用恰當的語言表達自己的觀點；

5.寫作實踐：仿寫一個以急性子和慢性子為主角的短故事，鍛煉想象力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《慢性子裁縫和急性子顧客》，提高學生對文本內容的理解能力，掌握生字詞，并能運用新學詞匯進行表達和交流。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生從故事中提煉信息，分析急性子和慢性子性格特點，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化認同與傳承：通過故事學習，引導學生感悟包容、理解的價值觀，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生在閱讀中體驗文本的幽默與趣味，激發(fā)對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經具備了一定的漢字閱讀和詞匯理解能力，掌握了基本的語言表達技巧，并對寓言故事有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生活潑好動，對趣味性強的故事感興趣，具有較強的表現欲和想象力。他們在小組合作學習中表現出積極的態(tài)度，喜歡通過互動和游戲的方式學習新知識。同時，學生在閱讀理解、表達交流和寫作方面具有一定的能力，但水平參差不齊。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會在以下方面遇到困難：理解急性子和慢性子性格特點，分析故事背后的寓意；在仿寫短故事時，可能會覺得創(chuàng)作難度較大，不知如何展開想象和表達；對于一些生字詞的掌握和運用可能存在障礙。此外，部分學生可能在課堂討論中表現出害羞、不自信，需要教師引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動講解故事內容，引導學生理解急性子和慢性子的性格特點。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分析故事中的人物行為和性格，激發(fā)學生的思考和表達能力。

(3)體驗式教學：設計角色扮演活動，讓學生親身體驗急性子和慢性子的行為特點，增強課堂趣味性。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：運用PPT、視頻等展示故事內容，增加視覺效果，提高學生的學習興趣。

(2)網絡資源：利用電子白板等設備，實時查找相關資料，拓展學生的知識視野。

(3)教學軟件：運用寫作輔助軟件，指導學生進行短故事創(chuàng)作，提高寫作效率和質量。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一個急性子顧客和一個慢性子裁縫的動畫片段，讓學生觀察并思考他們之間的互動。

2.提出問題：引導學生討論急性子和慢性子在生活中會遇到哪些有趣的事情，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解故事：通過PPT展示故事內容，講解急性子和慢性子的性格特點，以及他們在故事中的表現。

2.知識講解：對生字詞進行解釋，如裁縫、顧客、急性子、慢性子等，并讓學生跟讀。

3.情境體驗：組織學生進行角色扮演，分組表演故事情節(jié)，增強學生對急性子和慢性子性格特點的理解。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論，分析故事中急性子和慢性子的行為，以及他們相互理解、包容的過程。

2.課堂提問：教師提問，檢查學生對故事內容的理解程度，如急性子和慢性子的性格特點、故事背后的寓意等。

3.詞匯練習：讓學生用新學的詞匯造句，鞏固生字詞的運用。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)作分享：鼓勵學生根據自己的理解，創(chuàng)作一個以急性子和慢性子為主角的短故事，并進行分享。

2.互評互改：學生相互評價、提出建議，教師進行點評，指導學生改進寫作。

3.情感體驗：引導學生從故事中體會到包容、理解的價值觀，討論如何在生活中運用這些價值觀。

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調急性子和慢性子的性格特點及故事背后的寓意。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生觀察生活中急性子和慢性子的例子，并嘗試用所學知識進行分析。

整個教學過程用時45分鐘，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行，讓學生在互動、實踐中理解和掌握新知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《急性子與慢性子的故事》系列圖書，讓學生在課后閱讀更多關于急性子和慢性子的故事，進一步了解這兩種性格的特點。

-《寓言故事》精選集，收錄了多個具有教育意義的寓言故事，幫助學生拓展閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課后觀察生活中遇到的急性子和慢性子的人，記錄他們的行為特點及可能帶來的影響，嘗試用課堂上學到的知識進行分析。

-創(chuàng)作與分享：學生可以嘗試創(chuàng)作一個關于急性子和慢性子的新故事，或改編原有故事，將作品在班級內進行分享。

-家庭互動：建議學生與家長一起討論急性子和慢性子的性格特點，分享彼此在生活中的經歷，增進家庭親子關系。

-主題研究：學生可以圍繞急性子和慢性子性格主題，進行深入研究，如查閱相關書籍、資料，了解心理學方面的知識，提高自己的分析能力和綜合素質。板書設計1.標題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.主要內容：

-急性子特點：急躁、不耐煩、行動迅速

-慢性子特點：耐心、細致、行動緩慢

-故事寓意：相互理解、包容、友誼

3.結構：

-分兩欄，左邊列出急性子的特點，右邊列出慢性子的特點

-中間展示故事的主要情節(jié)，以流程圖形式呈現

4.重點突出：

-在急性子和慢性子特點下，用不同顏色粉筆標注關鍵詞

-故事寓意部分使用明顯的大字體，強調重點

5.藝術性和趣味性：

-使用簡筆畫，描繪急性子和慢性子的形象，增加趣味性

-在板書周圍適當添加與故事相關的圖案，如剪刀、布料等，增強視覺效果

-采用不同顏色粉筆，使板書更加美觀、生動教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事。在課堂上，我發(fā)現學生們對急性子和慢性子的性格特點很感興趣，討論得非常熱烈。通過角色扮演和小組討論，他們不僅理解了故事內容，還學會了如何從不同角度看待問題。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試利用動畫片段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。看來這個方法很有效，學生們迅速進入了學習狀態(tài)。在講授新課的過程中，我注重引導學生關注故事中的人物性格，以及他們在生活中如何相互理解、包容。這一點從學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來看，達到了預期的效果。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生表現得比較害羞，不敢主動發(fā)言。在今后的教學中，我要更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和詞匯練習，讓學生們將所學知識運用到實際中。從學生的表現來看，他們對新詞匯的掌握程度還不錯，但在表達時仍有些許困難。這說明在今后的教學中，我要加強對學生語言表達能力的訓練。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生創(chuàng)作短故事并進行分享。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的想象力和創(chuàng)造力，也讓我更加了解他們的思維方式和興趣點。但同時，我也發(fā)現部分學生在寫作過程中遇到了困難，不知道如何展開故事情節(jié)。因此，我計劃在課后輔導中，針對這部分學生進行專門的寫作指導。

至于板書設計，我覺得這次的設計較為簡潔明了，突出了教學重點。但在藝術性和趣味性方面，我覺得還有提升空間。下次我會嘗試加入更多有趣的元素，讓學生在欣賞板書的同時，更好地理解教學內容。

通過這次教學反思，我對自己教學中的優(yōu)點和不足有了更清晰的認識。在今后的教學工作中，我會不斷努力，提高教學水平，為學生們創(chuàng)造一個更加有趣、有效的課堂。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課所學內容，完成一篇以急性子和慢性子為主角的短故事，要求情節(jié)生動有趣，能夠體現出兩種性格的特點。

2.從故事中挑選一個你最喜歡的角色，為其繪制一幅肖像畫，并在旁邊用簡潔的語言描述這個角色的性格特點。

3.收集生活中急性子和慢性子的例子，用表格的形式記錄下來，并嘗試分析他們各自的優(yōu)勢和可能遇到的困難。

作業(yè)反饋：

1.短故事作業(yè)批改時，關注學生的語言表達、情節(jié)設置和創(chuàng)意運用。對于表達清晰、情節(jié)有趣的學生，給予表揚；對于情節(jié)平淡、表達欠佳的學生，給出具體的改進建議，如增加細節(jié)描述、調整語句結構等。

2.肖像畫作業(yè)批改時