第1單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形(二)教科書第2頁例1及“做一做”,練習(xí)一的第1~3題。生1:我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。生2:我從正方體上找到了正方形。生3:我從圓柱上找到了圓。生4:我從三棱柱上找到了三角形。(2)描一描，畫一畫。辦法嗎?什么不同?生1:立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面。生2:立體圖形能站立，我們把它叫做平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)平面圖形)師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)它還是不是長(zhǎng)方形?生：是。長(zhǎng)方形的嗎?生1:黑板是長(zhǎng)方形。生2:門是長(zhǎng)方形。生3:書是長(zhǎng)方形。(2)認(rèn)識(shí)正方形。行引導(dǎo))師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎?(學(xué)生說)(3)認(rèn)識(shí)三角形。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎?(學(xué)生說)(4)認(rèn)識(shí)圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎?(學(xué)生說)一樣呢?(摸摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言?！景鍟O(shè)計(jì)】平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)【教學(xué)反思】第2課時(shí)平面圖形的拼組【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3頁例2及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】師：這是什么?是由哪些圖形組成的?生1:是汽車。生2:它是由長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓組成的。(2)學(xué)生動(dòng)手操作、交流。(3)匯報(bào)展示。生4:我用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼出了一個(gè)“L”形。板書：生3:用兩個(gè)相同的三角形能拼一架飛機(jī)。(2)用4個(gè)相同的三角形拼圖。師巡視)匯報(bào)交流。聰聰和明明獲得了一等獎(jiǎng)。(出示圖案)(1)學(xué)生自由拼圖，教師巡視。(2)學(xué)生大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)不同圖案。(3)做風(fēng)車拼圖形第3課時(shí)有趣的七巧板教科書第4頁的內(nèi)容。教師課件出示下圖(配樂欣賞)。教師(出示例3題目要求):請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么,2.交流方法，對(duì)比啟思還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2第2單元20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)十幾減9教科書第10頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。【教學(xué)過程】教師出示算式4=,讓學(xué)生直接說出得數(shù)。教師讓學(xué)生結(jié)合下面的小棒圖說明自己的計(jì)算過程。學(xué)生說明算理：把15分成10和5,5減4等于1,10加1就等于11。二、運(yùn)用多種方式，理解十幾減9的算理，掌握計(jì)算方法教師(出示例1的情境圖):說一說你從圖中看到了什么?教師：能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說：小丑叔叔有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩多少個(gè)?2.操作交流，理解算理15-4=,它們有什么不同?5減9不夠減，怎么辦?用圓片或小棒代替氣球，試著擺一擺。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下。數(shù)一數(shù)：從15個(gè)圓片中一個(gè)一個(gè)地拿走1、2、3……9,共拿走9個(gè)，還剩6個(gè)。連減：先從15里面拿走5個(gè)圓片，再拿走4個(gè)，還剩下6個(gè)。破十法：把15個(gè)圓片分成兩部分——10個(gè)和5個(gè)，從10里面減去9,把剩下的1和5合起來就是6?？础處熡谜n件或?qū)嵨镌俅窝菔居谩捌剖ā庇?jì)算的過程。怎樣計(jì)算十幾減9的?算十幾減9?4.補(bǔ)充介紹“想加算減法”教師：因?yàn)?+6=15,所以15-9=6。十幾減9想：9+()=1515-9=()還可以想：5減9不夠，用10減9=(),()+5=()。第2課時(shí)練習(xí)課提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力?！窘虒W(xué)過程】1.教科書第11頁練習(xí)二的第2題。2.教科書第11頁練習(xí)二的第3題。教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑3.教科書第11頁練習(xí)二的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將它們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。4.口算比賽。(練習(xí)二的第5題和第7題)1.教科書第12頁練習(xí)二的第6題。(1)提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。(3)組織學(xué)生獨(dú)立完成。2.教科書第12頁練習(xí)二的第8、9題。(1)提問：仔細(xì)看圖，從圖中你知道了什么?要解決的問題是什么?該怎(2)組織學(xué)生獨(dú)立完成。(2)組織講評(píng)。O(男生)△(女生)第3課時(shí)十幾減8教科書第13頁的例2及“做一做”。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程?！窘虒W(xué)過程】師：上節(jié)課我們?nèi)ス珗@看了一(1)班的小朋友買氣球的情況，下面我們來看看他們買風(fēng)車的情況，好嗎?生：好!1.出示教科書第13頁例2情境圖。師：圖中的小朋友在做什么?從圖中我們能知道什么?生：熊貓一共做了12個(gè)風(fēng)車，小朋友們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)風(fēng)車?師：根據(jù)圖意，應(yīng)該怎樣列出算式計(jì)算出還剩幾個(gè)風(fēng)車呢?生：用減法算，算式口12-8=。2.探索十幾減8的計(jì)算方法。(1)獨(dú)立嘗試，合作探究。學(xué)生獨(dú)立嘗試、交流。(2)匯報(bào)、展開，交流算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：①破十法：10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。②想加算減：8+4=12,所以12-8=4。③連減法：12-2=10,10-6=4,所以12-8=4。④把12分成10和2,2-8差6,10-6=4,所以12-8=4。(3)嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。師：大家想出了這么多種方法算這兩道題，你最喜歡哪種方法?為什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“十幾減8”的口算方法的多樣化，又讓學(xué)生體會(huì)“想加十幾減8想：8加(4)得1212減8得(4)破十減想：12可以分成10和(2)先算10減8得2再算2加2得4第4課時(shí)十幾減7、6教科書第14頁例3及“做一做”。好嗎?生：好!生1:東東問明明：一共有13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條?生2:明明問東東：一共有13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條?3+3=6,6條紅金魚。生2:破十法。生3:我一條一條仔細(xì)數(shù)的，紅金魚6條，黑金魚7條。生4:這樣算得快，7+6=13,13-7=6,13-6=7,7條黑金魚，6條紅金魚。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么?(十幾減7、6)十幾減7、6第5課時(shí)練習(xí)課教科書第15~16頁練習(xí)三。減8、7、6。多媒體出示大象搬木頭的圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么?(有12根木頭，一頭大象在運(yùn)木頭)(點(diǎn)擊多媒體出現(xiàn)畫面)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)問：如何列式?你是怎樣想的?(12-6)教科書第16頁練習(xí)三的第9題。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。7.完成課本練習(xí)三的第10題。師：大家注意觀察圖片，從圖中我們可以得到什么?生：左邊的鴨子加上右邊的鴨子為15只，白鴨子加上黑鴨子為15只。師：那我們可以列出怎樣的式子?生：15-7=8(只)15-6=9(只)注意：帶動(dòng)學(xué)生邏輯性思考，讓學(xué)生明白題目中簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系并列出式子，使學(xué)生能根據(jù)已知條件解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?生：十幾減8、7、6的退位減法?！景鍟O(shè)計(jì)】練習(xí)課【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要循序漸進(jìn)。本節(jié)課中老師不僅促進(jìn)了學(xué)生心算能力，而且還引導(dǎo)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維邏輯性。第6課時(shí)十幾減5、4、3、2【教學(xué)內(nèi)容】教科書第17頁例4及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠熟練地進(jìn)行十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)出示例4的六道題目。(2)探究十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。生1:我用“破十法”算的。10-5=5,5+2=7,所以12-5=7。生2:我是用“想加算減”算的。想：5+7=12,所以12-5=7。②出示11-4=0師：誰會(huì)算?生3:10-4=6,6+1=7,所以11-4=7。生4:還可以用“想加算減”算。4+7=11,所以11-4=7。③出示12-3=。生5:10-3=7,7+2=9,所以12-3=9。生6:還可以這樣算：因?yàn)?+9=12,所以12-3=9④出示11-2=。生：好!生：10-2=8,8+1=9,所以11-2=9;2+9=11,所以11-2=9。你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:計(jì)算方法都是相同的。生2:都可以用“破十法”計(jì)算。十幾減5、4、3、2破十法想加算減【教學(xué)反思】真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。第7課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教科書第18~19頁練習(xí)四。1.復(fù)習(xí)并使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法。熟練口算?！窘虒W(xué)過程】1.給每個(gè)學(xué)生一張算式卡片，同時(shí)又給出5把分別貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生將卡片放到相應(yīng)的椅子上去，看誰又快又準(zhǔn)。2.還有沒有送出去的卡片呢?請(qǐng)學(xué)生自己給它找個(gè)家。1.完成教科書第18頁練習(xí)四的第2、3題。第2、3題除練習(xí)減法口算外，還隱含熟悉算式和滲透函數(shù)思想的作用。第2題可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫出算式進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律，幫助記得數(shù)。第3題讓學(xué)生2.完成教科書第18頁的第5題。3.完成教科書第18頁練習(xí)四的第5題。1.完成教科書第18頁的第4題。2.完成教科書第19頁的第6、7題。3.完成教科書第19頁的第8題。4.完成教科書第19頁的第9、10題。提問：大家知道怎么算減法了嗎?讓學(xué)生各抒己見?！景鍟O(shè)計(jì)】練習(xí)課【教學(xué)反思】掌握了之前學(xué)習(xí)的十幾減9、8、7、6的內(nèi)容，學(xué)生再學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、第8課時(shí)解決問題(1)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第20頁的內(nèi)容。2.運(yùn)用多種策略解決問題學(xué)生1:沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生2:7+9=16(人)。1.完成“做一做”,教師：要求“母雞有幾只?”哪兩個(gè)條件有關(guān)系?誰是2.完成練習(xí)五第4題3.完成練習(xí)六第5題教師(呈現(xiàn)第25頁第5題圖):根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來?！窘虒W(xué)反思】第9課時(shí)解決問題(2)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21頁例6及“想一想”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題，掌握解題思路，并能正生1:小雪套中了7個(gè)圈，小華套中了12個(gè)圈。生2:要求的問題是：小華比小雪多套中幾個(gè)?板書：小華：○0○OO0000O○O(1)誰跟誰比?(2)誰多誰少?(3)多的那排圓片分成幾個(gè)部分?是哪生：12-7表示從12個(gè)里去掉同樣多的7個(gè)，就求出小華比小雪多5個(gè)。板書：12-7=5(個(gè))生：12-7=5(個(gè))它們解答的方法一樣嗎?(一樣，都用減法計(jì)算。)解決問題(2)第10課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(1)教科書第24、25頁的內(nèi)容。(“整理和復(fù)習(xí)”第1題，練習(xí)六第1~3題)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法?！窘虒W(xué)過程】1.同學(xué)們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，并整理20以內(nèi)退位減法表。教師先拿出口算卡片(事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)退位減法的口算卡片),同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí)。反應(yīng)快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片一共有36張；愛動(dòng)腦筋的學(xué)生可能說出十幾減9的算式有8道，十幾減8的算式有7道……十幾減2的算式有1道，加起來一共有36道)(1)找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的……讀一讀并直接(3)找出減數(shù)與差相同的所有算式。(4)教師任指一道算式，讓學(xué)生很快說出得數(shù)。就是……(生：破10去掉9后剩下的1),所以十幾減9就可以直接用“幾+1”來計(jì)算了。(板書：幾+1)十幾減9,幾加1,十幾減8,幾加2,十幾減7,幾加3,十幾減6,幾加4,十幾減5,幾加5。又快!減數(shù)減少1,計(jì)算結(jié)果就會(huì)增加1……完成練習(xí)六第1~3題。整理和復(fù)習(xí)(1)20以內(nèi)退位減法表【教學(xué)反思】第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第24~26頁的內(nèi)容。(“整理和復(fù)習(xí)”第2題，練習(xí)六第4~8題)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】1.出示教科書第24頁的第2題。(1)仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么?(2)要求“小麗比小林多得了幾朵”2.出示教科書第25頁練習(xí)六的第4題。3.出示教科書第25頁練習(xí)六的第5題。(1)仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么?(2)要求“小月折了幾只”需要什么條件?(3)列式解答。4.出示教科書第26頁練習(xí)六的第6題。5.出示教科書第26頁練習(xí)六的第8題。(1)讓學(xué)生看圖說圖意。(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡視指導(dǎo)。(3)(1)草莓比梨多幾個(gè)?(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答?【板書設(shè)計(jì)】整理和復(fù)習(xí)(2)1.小麗比小林多得了幾朵?12-9=3(朵)2.11-5=6(個(gè))13-4=9(支)4.(1)14-7=7(棵)5.(1)16-9=7(棵)(2)14-7=7(棵)(2)柳樹和柏樹一共有多少棵?【教學(xué)反思】第3單元分類與整理第1課時(shí)分類與整理(1)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第27頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】3.在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多【教學(xué)過程】一、引入為什么?”【板書設(shè)計(jì)】分類與整理(1)【教學(xué)反思】第2課時(shí)分類與整理(2)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第28頁例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】這節(jié)課我們就來研究一下。(出示課題)出示例2情境圖。生1:按大人和小孩分：大人分一組，小孩分一組。生2:按男、女分：男生3:按高矮分：高的分一組，矮的分一組。(1)引入。2:用圖形。生3:用數(shù)字。生4:用表格。(2)出示表格。表一表二男女人數(shù)教師：請(qǐng)同學(xué)們先按年齡把這些人分組，看怎么分?每組有多少人?把結(jié)果填在表一中。學(xué)生分組活動(dòng)。匯報(bào)、交流、展示。大人孩子人數(shù)84師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔葱詣e把這些人分組，把分組的結(jié)果填在表二中。學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)、展示。男女人數(shù)66師：還可以怎樣分組呢，請(qǐng)各組再選擇一種分類方法把這些人分組，把結(jié)果填在下面的表格里。高矮高矮人數(shù)84左邊右邊人數(shù)66三、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課有什么收獲?小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)給物體分類，只要大家能說出恰當(dāng)?shù)睦碛?，都可以給物體分類，另外，還學(xué)習(xí)了用表格可以清楚把分類結(jié)果表示出來。【板書設(shè)計(jì)】分類與整理(2)按年齡分大人人數(shù)84按位置分人數(shù)66按性別分勇女人數(shù)66按高蟠分高矮人數(shù)84大人大人孩子人數(shù)【教學(xué)反思】本節(jié)課教師放手讓學(xué)生操作，放手讓學(xué)生說，課堂氣氛活潑有序，學(xué)生從參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了按多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類，并用表格的形式表示分類的結(jié)果。教師以平等的身份參與討論，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考給予充分第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教科書第34頁的例1及相關(guān)內(nèi)容的作用，知道10個(gè)十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎?123456789二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。20比較，你對(duì)于100有什么感受?道是21根。教師：對(duì)，他請(qǐng)10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢?教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。教師：這一大捆小棒就是100。誰能說說100里有幾個(gè)10?4.分一分、合一合，多角度感受100個(gè)20。辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?教師：100里有幾個(gè)50?10個(gè)一是102個(gè)十是203個(gè)十是309個(gè)十是9010個(gè)十是100第2課時(shí)讀數(shù)寫數(shù)教科書第36~37頁的例3及“做一做”,練習(xí)八第5~7題。教師出示2捆鉛筆和4支鉛筆。支)寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“O”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”3.100的讀寫。“100”,讀作“一百”。讀數(shù)寫數(shù)對(duì)應(yīng)擺，讓學(xué)生體會(huì)24中的兩捆小棒表示2個(gè)十，應(yīng)放在計(jì)數(shù)器的十位上，4計(jì)數(shù)器之間的關(guān)系；在認(rèn)識(shí)100時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)思考10個(gè)十就是100,100根小第3課時(shí)練習(xí)課教科書練習(xí)八的內(nèi)容。(練習(xí)八第8~12題)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。(1)在黑板上貼五間房屋圖，屋頂上寫著75,36,21,100,另一間空著。(3)小貓的家個(gè)位是1,十位是2,這個(gè)數(shù)是21,小貓找到了家。小鴨的家是10個(gè)十，這個(gè)數(shù)是100,小鴨找到了家。小狗的家是3個(gè)十和6個(gè)一，這個(gè)數(shù)是36,小狗也找到了家。學(xué)生可能誤以為是寫著75的那一間，要引導(dǎo)學(xué)生分析5個(gè)十和7個(gè)一，是你是怎么做的?要注意什么?識(shí)思考，符合這個(gè)條件的數(shù)還有27,36,45等。第4課時(shí)數(shù)的順序教科書第41頁的例4及“做一做”,練習(xí)九第1、2題。師：以上這些都是100以內(nèi)的數(shù)，那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些呢?它們之間教學(xué)例4。(1)給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字(3)第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?這一斜行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸縮小到1……(1)圖A中左上角是15,另外三個(gè)數(shù)是多少?(16,25,26)(2)圖B正中間是23,另外四個(gè)數(shù)是多少?(13,22,24,33)(3)圖C中正中間是59,另外四個(gè)數(shù)是多少?(48,50,68,70)【板書設(shè)計(jì)】數(shù)的順序100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表【教學(xué)反思】第5課時(shí)比較大小【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42頁的例5及“做一做”,練習(xí)九第3、5題【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】1.利用小棒比較42與37的大小。③只看一眼小棒根數(shù)(事先放在投影儀上，用紙蓋好)。學(xué)生猜對(duì)(37)后，把3捆又7根小棒移到講臺(tái)上，教師寫數(shù)37。(2)比較42與37的大小。左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個(gè)數(shù)誰大誰小，用什么符號(hào)鏈接?(用“>”連接)你是怎樣想的?①根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42>37。②根據(jù)數(shù)的組成來比較大小。42是由4個(gè)十2個(gè)一組成的，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成，所以42>37。③42比40多兩根，37比40少3根，所以42>37。(3)利用剛才的方法，比較大小。(手勢(shì)表示)23O524903263O455886(1)教師在計(jì)數(shù)器上撥23,請(qǐng)學(xué)生讀書，教師板書。個(gè)數(shù)就大)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么,你學(xué)得開心嗎?請(qǐng)同學(xué)們把今天這節(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第6課時(shí)多些、少些【教學(xué)內(nèi)容】教科書第43頁的例6及“做一做”,練習(xí)九的第4題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】2.62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是(),62后面第五個(gè)數(shù)是誰再說說?(指名幾位學(xué)生說)誰能反過來說說?1.小娟有37張郵票。(投影片出示)小明的郵票數(shù)比小娟多得多，小紅的56張38張1.接下來我們?nèi)ニ曜咭蛔?出示第43頁“做一做”),你都看到了什2.同學(xué)們說得真好，小青蛙要來考考我們，我們一起去看看吧!出示第45頁第4題，請(qǐng)你猜猜青蛙可能吃了多少只害蟲?！景鍟O(shè)計(jì)】多些、少些第7課時(shí)解決問題教科書第46頁的例7及“做一做”,練習(xí)十的第1~4題。這里有一些珠子，你會(huì)穿嗎?(板書課題：解決問題)(1)有很多的珠子，題目中告訴我們有58個(gè)。(2)要10個(gè)穿一串。(3)問題是：能穿幾串?(板書：能穿幾串?)(1)圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5次。(2)用數(shù)的組成，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串。(3)1串是10個(gè)，2串是20個(gè)，5串就是50個(gè)，還剩下8個(gè)。(1)喜歡圈一圈，因?yàn)檫@樣看得清楚。(2)喜歡用數(shù)的組成，因?yàn)檫@樣更快。如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串?大家想一想，比比誰的方法能又對(duì)又【板書設(shè)計(jì)】解決問題能穿幾串?方法二：圈一圈【教學(xué)反思】第8課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教科書第48頁的例8及“做一做”,練習(xí)十一第1~5題。50是()個(gè)十。90是()個(gè)十。67里面有()個(gè)十和()個(gè)一。8個(gè)一和5個(gè)十組成()。6個(gè)十和4個(gè)一合起來是()。2.計(jì)算30+2,2+30。組織討論計(jì)算“30+2=”①學(xué)生小組議一議，說一說怎樣計(jì)算30+2=,教師巡視，看看學(xué)生怎樣說，A.3包是30,30再數(shù)2就是32。B.擺小棒法。C.組成的方法：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算30+2的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“3個(gè)十和2個(gè)一組成32,所以30加2等于32”。學(xué)生列式：2+30=讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見，最引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)?0加2等于32,所以2加30等于32”。3.計(jì)算32-2,32-30。(1)師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本，拿2本發(fā)給了兩名同學(xué)，還剩①學(xué)生小組議一議，說一說怎樣計(jì)算32-2=,教師巡視，看看學(xué)生怎樣說，A.根據(jù)數(shù)的組成：32里有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩下3個(gè)十，就B.減法是加法的逆運(yùn)算，因?yàn)?0+2=32,所以32-2=30。讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算32-2=的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的，從32里減去2個(gè)一就剩3個(gè)十，所以32減2等于30”。板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(讓學(xué)生齊讀題目)【板書設(shè)計(jì)】第9課時(shí)擺一擺，想一想【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】十個(gè)箱與它們有十位十位(1)這個(gè)數(shù)是多少?每個(gè)圓片表示的是什么意思?(2)用2個(gè)圓片，擺一個(gè)比11大的數(shù)，介紹方法，并說說(3)擺比11小的數(shù)。十位個(gè)位●(1)擺一擺，3個(gè)圓片能表示幾個(gè)數(shù)?生1生2:生3師：讓我們一起來觀察黑板上分別用2個(gè)●,3個(gè)●,4個(gè)●擺出的數(shù)，你生1:用2個(gè)●擺出了3個(gè)數(shù)，用3個(gè)●擺出了4個(gè)數(shù)，用4個(gè)●擺出了5生2:我發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)比●的個(gè)數(shù)多1個(gè)。生1:6個(gè)。因?yàn)閿[出的數(shù)比●的個(gè)數(shù)多1個(gè)。生2:可以擺出5,14,23,32,41,50。相差1圓片的的個(gè)數(shù)1223344556第5單元認(rèn)識(shí)人民幣第1課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(1)教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”,練習(xí)十二第1~4題。1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?(人民幣)[板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣(1)]的面值(就是多少錢),再簡(jiǎn)單說說你是怎樣辨認(rèn)出來的。生1:我認(rèn)識(shí)1元的紙幣，我是通過看顏色認(rèn)識(shí)的。1元是綠色的。生2:我還認(rèn)識(shí)5角的紙幣，5角的正面有兩個(gè)少數(shù)民族的人像，背面有國(guó)(紙幣和硬幣)這些付款方式都對(duì)嗎?為什么呢?(板書：1元=10角)你們知道1角等于多少分嗎?(板書：1角=10分)來辨別，以及1元=10角，1角=10分)認(rèn)識(shí)人民幣(1)1元=10角1角=10分了1元=10角的概念，同理也感受了1角=10分，使學(xué)生在頭腦中清晰地建立起第2課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(2)教科書第54頁的例3、例4及“做一做”,練習(xí)十二第5~7題。2.通過“換幣”的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解5元、10元可以換幾張的1元，20元、50元、100元可以換幾張10元的，以及100元可以換幾張50元的等價(jià)兌換[板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣(2)]成1元的。認(rèn)識(shí)人民幣(2)5元=(5)張1元10元=(10)張1元20元=(2)張10元50元=(5)張10元100元=(10)張10元=(2)張50元第3課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(1)教科書第57頁的例5、例6及“做一做”,練習(xí)十三第1~3題。1.人民幣的單位有哪些?(元、角、分)2.按質(zhì)地分為哪兩類?(紙幣和硬幣)3.1元=()角1角=()分1張2角可以換()個(gè)1[板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算(1)]1.師：一把尺子是1元2角，怎樣拿錢去買?(課件出示例5)生討論：(1)可以拿兩張5角，一張2角；(2)可以用10個(gè)1角換一張1元，2個(gè)1角換1張2角。師：那么,1元2角=()角小結(jié)：因?yàn)?元=10角，所以1元2角就是12角。最后，教師根據(jù)教科書問題，進(jìn)行集體講評(píng)。三個(gè)問題：師：13角=1元3角，你是怎么想的?生：13角可以分成10角和3角，所1元=10角10-6=4(角)師：為什么把1元換成10角?生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此錢師：誰來說說是怎樣計(jì)算的?三、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)生交流匯報(bào)后，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】例6:5+8=13(角)13角=1元3角1元=10角10-6=4(角)【教學(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了人民幣單位元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人民幣單位間的互化，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的關(guān)于人民幣的加、減計(jì)算。其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。這一節(jié)內(nèi)容是整學(xué)期的過渡，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又為兩位數(shù)第4課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(2)教科書第58頁的例7及“做一做”,練習(xí)十三第4、5題?？谒悖?元5角=()角14角=()元()角1元3角=()角教學(xué)教科書第58頁例7。出示教科書第58頁例7的四種雜志的價(jià)格圖。5元6元8元7元先隨便選2本，試一試?！独病贰锻ㄛ峤纭菲髦坊@點(diǎn)的城.t非兩種素。官么的證.5元6元《畫推》6元《卡通世界》8元(逆環(huán)畫)7元《連盡畫)7元縣11元其13元共12元共11元共14元其13元簡(jiǎn)單的計(jì)算(2)5元+8元=13元6元+7元=13元第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教科書第62頁內(nèi)容。師板書：30+20=50生2:計(jì)算的方法，因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。生3:數(shù)的組成，30和20組成50。生4:3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。(學(xué)生若說不出，可讓他師板書：30-20=10分別出示30+40=和70-30=,請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，先擺一擺，再2.寫算式比賽。想：3個(gè)十加2個(gè)十想：3個(gè)十減2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。是1個(gè)十，就是10。第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教科書第64~65頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】1.看情境圖提出問題。課件演示教科書第64頁例1的情境圖。顯示小林與小紅的對(duì)話。師：從這生1:小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字。生2:小紅才寫了20個(gè)字。數(shù)學(xué)問題呢?生1:小林一共要寫多少個(gè)字?生2:小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字?學(xué)生獨(dú)立寫出算式：25+2,師板書到黑板上。小組1:先擺5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。小組2:用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計(jì)算。小組3:先算5+2=7,再計(jì)算20+7=27。小組4:用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27。3.探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真是太棒啦!自己就用這么多方法算出了25+2的結(jié)果?，F(xiàn)在我們來看下一個(gè)問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字?”請(qǐng)你再用剛才的方法來解決吧。學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生1:先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2:用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算25+20:25、35、45。生3:先算20+20=40,再算40+5=45。4.探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。師：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便?學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的意見，板書計(jì)算過程。如：教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí)?快與你的同學(xué)說一說吧。【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)【教學(xué)反思】1.數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。本案例，從再現(xiàn)學(xué)生生活情境人手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在第3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)教科書第65頁內(nèi)容。生1:我解決第一個(gè)問題。31+5=36(人)。先算1+5=6,再算30+6=36,一共到場(chǎng)36人。生2:我解決第二個(gè)問題。31+30=61(人)。先算30+30=60,再算60+1=61,一共到場(chǎng)61人。每人1瓶夠嗎?)瓶?生2:要想知道33人夠不夠每人1瓶，得知道純凈水有多少瓶。師：你們覺得夠不夠每人1瓶呢?估計(jì)一下。生1:可能差一瓶。生2:也許正好。生1:數(shù)一數(shù)純凈水的瓶數(shù)。生2:利用加法算一算。生1:把9根小棒分成6根和3根，拿出6根與2捆零4根湊成2捆零10根小棒，可將10根捆成一捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆零3根，即33根。生2:先算24+6=30,再算30+3=33。生1:用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆零3根，即33根。生2:先算4+9=13,再算13+20=33。兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)【教學(xué)反思】?jī)H有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且為學(xué)生的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)。3.練習(xí)的第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第69~70頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及主動(dòng)探【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】面)生1:有故事書，還有動(dòng)漫書。生2:我知道故事書有35本，借出去了2本。生3:我知道動(dòng)漫書也有35本，借出去了20本。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生小組先交流想法，再匯報(bào)。生1:還剩多少本故事書?生2:還剩多少本動(dòng)漫書?1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。師：我們先來解決剛才提出的第一個(gè)問題“還剩多少本故事書?”要解決“還剩多少本故事書?”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?自己先想一想，再和小組的同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。學(xué)生做，教師巡視。生：35-2。師：那么35-2得多少?應(yīng)該怎樣口算呢?先自己想一想，再和小組同學(xué)交流。學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報(bào)：先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。生：先不看十位，先看個(gè)位，5-2=3,再把3和30合起來，就是33。師：你的這種方法很好，說得也很明白。(這時(shí)，教師再征求一下其他組的意見，再請(qǐng)一個(gè)小組派代表說一說)師：這個(gè)過程大家都明白了，誰能用上“先算……再算……”比較簡(jiǎn)單地說一說?生：先算5-2=3,再算3+30=33。師：這位同學(xué)說得好不好?鼓勵(lì)一下。你們能不能學(xué)著他的樣子說給同桌聽一聽呢?學(xué)生相互說一說。教師板書口算過程：2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么快就自己解決了這個(gè)問題，我們?cè)賮砜础斑€剩多少本動(dòng)漫書?”這個(gè)問題，你能不能自己解決呢?生：能!學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流。師：要把你想的過程在小組內(nèi)說一說喲!小組1:35-20=15。小組2:我們組是這樣算的：先不看個(gè)位，先看十位，30-20=10,再用10加上個(gè)位上的5就是15。師：和他們方法一樣的同學(xué)起立(進(jìn)行表揚(yáng))。還有不同的方法嗎?(征求學(xué)生的不同意見)如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。3.歸納總結(jié)。師：同學(xué)們?cè)賮砜催@兩道題，它們有什么特點(diǎn)呢?生：35-2這個(gè)題是兩位數(shù)減一位數(shù)，35-20這個(gè)題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)。師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生1:都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2:都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。(這一點(diǎn)如果學(xué)生說不出，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納出來)師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興。請(qǐng)談一談你的收獲吧!【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)0【教學(xué)反思】1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)富有趣味的情境。本案例利用教科書中的情境圖設(shè)計(jì)了出了有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。2.練習(xí)的設(shè)計(jì)注重游戲性、層次性。教師先設(shè)計(jì)了口第5課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第70頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】得出100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】生1:喜歡賽跑。生2:喜歡拔河。生3:喜歡踢足球。生：一共有36個(gè)足球，借走了8個(gè)。指名列式。36-8=(1)教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。估計(jì)有以下幾種情況：算法一：把36根小棒分成26根和10根，從10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8=2,26+2=28。算法二：把36根小棒分成20根和16根，從16根小棒里去掉8根，剩下8根，再和20根合起來是28根，16-8=8,20+8=28。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8=28兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法)兒?【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)(退位減)【教學(xué)反思】1.本節(jié)課能有效地利用教科書資源，將數(shù)學(xué)的知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生第6課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教科書第71~73頁的練習(xí)十六?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的要求：(1)仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息?(2)想一想：這是要干什2.出示教科書第72頁練習(xí)十六的第6題。3.教科書第72頁練習(xí)十六的第10題。1.用游戲的方法完成練習(xí)十六第11題。2.完成練習(xí)十六第12題。3.教科書第73頁練習(xí)十六的第14題。4.教科書第73頁練習(xí)十六的第13題。1.第4題：48-30=18(把)第7課時(shí)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教科書第74頁內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】小朋友闖過了兩關(guān)，也很不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)星。再剪下3個(gè)五角星貼在二組這里。生1:一共剪下了幾個(gè)五角星?生2:還剩幾個(gè)五角星?生2:我是用小五角星擺的，先從10個(gè)里面拿走2個(gè)，再?gòu)氖Ｏ碌?個(gè)里面拿走3個(gè)，最后還剩5個(gè)。生3:我也是用小五角星擺的，我從10個(gè)里面先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，一共拿走了5個(gè)，10個(gè)減5個(gè)，還剩5個(gè)。生5:老師，我是這樣做的：10-2+3=5。生1:10先減2再加3等于11,不等于5。生2:剪下3個(gè)五角星，不能加3,應(yīng)該減3才對(duì)。生5:我是先算2+3=5,再?gòu)?0里面減去5等于5。師：哦，老師明白了，這個(gè)同學(xué)是想先算2+3,再?gòu)?0里面減去2和3的2.總結(jié)規(guī)律。第8課時(shí)連加教科書第77頁內(nèi)容。1.利用課件先出現(xiàn)佳佳折的6個(gè)小星星，然后出現(xiàn)浩浩折的6個(gè)小星星，一次)2.你能根據(jù)所看到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?生1:佳佳和浩浩一共折了多少個(gè)小星星?生2:浩浩和小芳一共折了多少個(gè)小星星?生3:他們一共折了多少個(gè)小星星?學(xué)習(xí)例4。人數(shù)123☆數(shù)6師：老師想知道6+6+6=18你們是怎樣算出來的呢?生：先用6加6等于12,再用12加6等于18。比較1和2兩種計(jì)算方法：異：第1種用的是兩個(gè)一步算式，第2種用的是一個(gè)兩步算式。12,再加上6,得出18的。師：哪種方法比較方便呢?生：第2種。如果回到家，家長(zhǎng)問你今天數(shù)學(xué)課學(xué)了什么,你會(huì)怎么回答呢?【板書設(shè)計(jì)】連加人數(shù)123☆數(shù)6【教學(xué)反思】第9課時(shí)連減【教學(xué)內(nèi)容】教科書第78頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。【教學(xué)過程】師：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息，小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了，咱們快去看一看吧!(課件演示)咦，橘子怎么撒了一地?快裝到袋子里面吧!怎么裝呢?師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫面，里面告訴了你們哪些信息?學(xué)生觀看課件中提示的信息。生1:一共有28個(gè)橘子。生2:9個(gè)橘子裝一袋。生3:問可以裝滿幾袋。師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，“裝滿”是什么意思?生：就是一袋要裝夠9個(gè)，裝不夠9個(gè)就沒有裝滿。1.(看著播放的畫面)你能解決“可以裝滿幾袋?”這個(gè)問題嗎?拿出你手中的小橘子圖片或印有小橘子的卡紙擺一擺、圈一圈。學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來說一說，你是怎樣做的?生1:我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個(gè)同學(xué)的湊在一塊，每9個(gè)擺一排，擺了3排，還剩下1個(gè)。也就是可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。生2:我是在印有小橘子的卡紙上每9個(gè)圈一份。圈了3份，剩下1個(gè)。這說明可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。生3:我是用減法來算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1;減了3次，最后等于1,說明可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。師：這個(gè)同學(xué)的想法也非常好，從28中連續(xù)減9,減幾次說明可以裝滿幾生：用加法驗(yàn)證，一袋是9個(gè)，3袋是3個(gè)9加起來，是27個(gè)，再加剩下的1個(gè)，正好是28個(gè)橘子。連減28二919二910二9第10課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1.教師出示教科書第81頁整理和復(fù)習(xí)中的第1題。(3)說說57+9和75+9是怎么計(jì)算的。2.教師出示教科書第81頁整理和復(fù)習(xí)中的第2題。3.教師出示教科書第81頁整理和復(fù)習(xí)的第3題。(1)讓學(xué)生說一說每道題的計(jì)算順序，先算什么,再算什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。1.完成練習(xí)十九的第1~3題。2.完成練習(xí)十九的第5題和第9題。3.完成練習(xí)十九的第11題。4.完成練習(xí)十九的第13題。獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別匯報(bào)。1.引導(dǎo)學(xué)生概括。2.兩部分內(nèi)容概括起來，就是本單元所學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，因?yàn)?00以內(nèi)減法在第三冊(cè)還要學(xué)習(xí)，所以教科書將本單元知識(shí)內(nèi)容寫成“100以內(nèi)的加100以內(nèi)的加法和減法(一)加法兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)進(jìn)位加兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)不進(jìn)位減兩位數(shù)減位數(shù)【教學(xué)反思】教師需要讓學(xué)生自主探究生活的奧秘，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活中的各種豐富感受，點(diǎn)燃智慧的火花，充分發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力?！笆谌唆~不如授之以漁”,學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)中歸納100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，這個(gè)方面的知識(shí)不是教師理論的講解，而是學(xué)生自已實(shí)踐中的親身感受，這種認(rèn)識(shí)可以更加深刻地融入記憶深處。教師在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生的智慧，放手讓學(xué)生自由探究與認(rèn)識(shí)實(shí)踐中的各種知識(shí)。第7單元找規(guī)律第1課時(shí)找規(guī)律(1)教科書第85頁的例1及“做一做”,練習(xí)二十第1題。小精靈)書第85頁例1圖)找規(guī)律(1)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第86頁的例2及“做一做”,練習(xí)二十第2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、操作、推理等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；培養(yǎng)積極思考、善于與【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律”,你學(xué)會(huì)了找規(guī)律的方法了1.課件出示例2第一組碗圖。是簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。2.課件出示例2第二組雞圖。3.動(dòng)手?jǐn)[一擺?！景鍟O(shè)計(jì)】找規(guī)律(2)“簡(jiǎn)單圖形和數(shù)字的排列規(guī)律”這一節(jié)課，活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)。因此我受到成功的快樂。此外，學(xué)生通過“擺一擺”,自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生第3課時(shí)找規(guī)律(3)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第87頁的例3、例4及“做一做”,練習(xí)二十的第3、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】師：同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎?大家看看老師擺的這個(gè)圖形[即例3第(1)小題的圖],你們能接師：那么,后面應(yīng)怎么擺呢?教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)字2.觀察第二幅圖。(2)師引導(dǎo)學(xué)生觀察：跟第一幅圖相比，這組圖形的變化規(guī)律有什么不一3.教學(xué)例3第(2)小題。你怎么算的?【教學(xué)反思】這節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第3課時(shí)內(nèi)容，由例3的圖形和數(shù)字變化規(guī)第4課時(shí)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】教科書第88頁的例5及“做一做”,練習(xí)二十的第4、9題。【教學(xué)目標(biāo)】