俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！薄跋奶?，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)第二組教學后記物表達情感的方法。因此，在本組安排的習作《4、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)點觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食？（？（？（4．同學們，除了課文中介紹的五種新型玻有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們案__________________________________________________________________________________下兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、“你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空1、請同學們說說灰塵有哪些危害。2、板書課題。1、指名輪流讀課文。1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）2、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。？（？（①()灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的②因為大氣中有了灰塵，所以______________________4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用6指明朗讀第三段1齊讀1練習背誦最后一自然段2運用說明方法仿寫一個事物事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利水，但洪水泛濫，給人們生命財產(chǎn)造成威脅2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.語氣、表情提出中肯的建議.認真聆聽同學們的建議，合理采納.“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.評出最佳“推銷員”.確定習作內(nèi)容.如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生課外書的興趣.學生準備一張白紙，學習列表格.除了用表格的方式小結(jié)單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.2、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽.2.理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程.2.其他有關(guān)誠信的文章.3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事.要求.2、重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.3、通讀全文，思考課文大意.么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.3、“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”3、爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”b．分別指導朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之4、多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸圍的同學合作、討論.找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解.a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到‘魚’.”c．齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”“我’’的話，你是怎么想的?請同學們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親話.證明，這節(jié)課，正是因為營造了一種理解、躍，信息的傳輸暢通，教師教得很愉快，學將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)莉。由于國外作品語言比較活潑，跳躍性太大，是通往成功的路，兩者是等同的。教學過程中，讀準字音，讀通課文，概括主要內(nèi)容，完成第一個是花生故意鉆進土里不讓人知道，桃子、“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西?！薄叭艘龅娜耍灰?，而的人?！逼匠３?、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學習本課“借物喻理”叔”教師等工作都是具有花生品格的人。使學生做人要做對社會有用的人，像桃子、石榴、蘋果b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是4．課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定回顧·拓展四元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然《遨游漢字王國》年級綜合性學習打下良好的基礎.過獨立或合作學習，較好地完成任務.字神奇、有趣的資料.通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.相關(guān)的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.導語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，揭示內(nèi)容.同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇教師出示閱讀要求.b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.學生匯報，教師點撥.后在全班匯報.字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.要認真閱讀提供的材料.)學生分組討論活動計劃.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)展活動的情況.字謎大擂臺.集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大b．教師提出活動要求.等.c．交流體會，感受樂趣.諧音俱樂部.進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動游戲.字.其中的諧音字.教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.綜合性學習.的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家和文化吧.c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.學生匯報，教師點撥.師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.論討論.感受.點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生認真體會作者熱愛漢字的感情.和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎.請學生匯報制定活動計劃的要求.a．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.學生分組討論活動計劃.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.作.學生討論，師生共同評點.其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其學一同分享.都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會和感受.的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一開展的情況.教師提示注意的幾點.展示的形式要多樣.其他.展示的內(nèi)容要全面.簡單的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復書.學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b．教師提出參觀要求.C．學生進行參觀活動，教師參與學生活動.與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.拓展延伸：這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習.“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個？（他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！?？（信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險方法.3.有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉.創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣說獎.)感受特別深刻的地方作簡單的批注.為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”艱辛.)家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間.)內(nèi)疚.)◆總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念.)體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣愛“精彩極了”和“糟糕透了”問題后，用心讀第二部分時，孩子們此時已2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活物,體會母親感情的變化.3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力.情.b．讀讀課文中生字所組的詞語.c．說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么.一件什么事.敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話.◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故語氣、語調(diào)適當.媽說的話,表達自己真情實感.3.能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自在觀點的碰撞中形成正確的觀點.事，在談談自己的想法.談看法.世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧.情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話.鼓勵每個話題都有人選擇.議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.◆代表交流.每個話題選擇一個小組代表交進步的同學.話；b．是不是表達了真情實感.訂正同學、老師修改中指出的問題.到互相交流溝通的目的.自己的意見寫在習作后，然后自己再來看.現(xiàn)描寫人物的方法.2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣.2.了解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.語句.句好在哪里，然后全班交流.人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流.可以是同桌互讀互背等.說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》和篇略讀課文《慈母情深》、《學會看病》?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事。《學會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。？（生讀文，感受，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景？（？（頑強、不怕犧牲的精神.但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學生，的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學生熱？（？（？（？（？（？（在讀中賞、在讀中化。讀，使孩子們感受到了臺火熱而真摯的心；讀，讓孩子們明白了臺灣人民顆純樸的愛國之心沸騰了！這樣的讀，給語文增著我的手，隨著學生的一句：我是中國人，我愛注意力都放到了對學生感情的激發(fā)上了，卻度，以至于沒有見好就收，耽誤了時間。這其實24.最后一分鐘相檢查，或教師指名讀.一起討論討論.與現(xiàn)在.生不易理解.師也可補充范文，讓學生閱讀、討論、交流，在──讀《圓明園的毀滅》有感──讀《岳飛苦練成帥才》有感強演講效果。對演講者和聽眾要提出應注意請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.全班評議，提出修改意見.在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.全班評選演講優(yōu)勝隊.稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.事不忘，只有牢記歷史教訓，只有保持清醒辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢。選文具江西、湖南、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.快.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.指導朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.三軍／過后／盡／開顏.練習有感情地朗讀背誦.教學反思:見解。鼓勵仁者見仁，智者見智，倡導個性化閱 ;為而。種氣氛、人們內(nèi)心的激動情感。本文第二大段，城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴、2.初步領悟一些描寫人物的基本方法.萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子——毛岸英.詞典.讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.批注在文中.一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里.”限的眷戀.”就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”(1)“主席下意識地躊躇了一會兒.”稿放在上面.”烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”師：毛主席把