沁園春·長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括意象的特征，體會(huì)本詞的煉字，品味詞中眾多意象共同構(gòu)成的渾圓意境；2.群文比讀，體悟老一輩革命家們的青春情懷。文體知識(shí)詞詞興起于唐五代，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，全稱“敦煌曲子詞”（因在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)）因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。

詞的基本特點(diǎn)全文有定格，句子有定數(shù)，每字有定聲，一般分上闋（上片）和下闋（下片）。文體知識(shí)詞的組成:沁園春標(biāo)題

高度體現(xiàn)詞的內(nèi)容（有的也沒(méi)有標(biāo)題，如溫庭筠的“菩薩蠻”等）。詞牌是一首詞的詞調(diào)名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的花園，后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，詞牌由此而得名。作者介紹毛澤東（1893-1976）字潤(rùn)之,湖南湘潭人偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人,書法家。寫作背景

這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅（sa四聲）運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞?；顒?dòng)一：自主誦讀，整體感知思考：本詞上下闋各以什么表達(dá)方式為主，各寫了什么內(nèi)容？上闋以描寫為主，是對(duì)湘江秋景的描繪；下闕以抒情為主，是對(duì)青年時(shí)代的回憶，抒發(fā)了少年毛澤東的革命豪情?；顒?dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪上闕第一層：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。主要交代時(shí)間、地點(diǎn)、特定環(huán)境。詩(shī)歌有時(shí)出于押韻、對(duì)仗等需要，語(yǔ)言跳躍性較大，語(yǔ)序倒裝，成分省略。正確語(yǔ)序：寒秋，（我）獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去?；顒?dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪上闕第二層：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！氨椤弊趾汀氨M”和“染”字，運(yùn)用夸張和擬人的修辭方法寫出了漫山遍野的楓林似火、色彩明麗絢爛的壯觀景象，這火紅的楓葉，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬；“爭(zhēng)”字運(yùn)用擬人手法寫出了千帆競(jìng)發(fā)，你追我趕的豪邁景象；“擊”字，形象生動(dòng)的表現(xiàn)出雄鷹搏擊長(zhǎng)空時(shí)的蒼勁有力；“翔”字，不僅從側(cè)面烘托出湘江的清澈明凈，還運(yùn)用比擬的手法表現(xiàn)魚在水中暢游時(shí)的自由歡快?；顒?dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪

運(yùn)用了由遠(yuǎn)及近、由高到低的寫景順序，詩(shī)人遠(yuǎn)看萬(wàn)山層林，近觀碧水千帆，仰視鷹擊長(zhǎng)空，俯瞰魚翔淺底，短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景圖。

山上：萬(wàn)山紅遍，層林盡染（遠(yuǎn)眺）

江中：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流（近觀）——寫景，景中有情

天空：鷹擊長(zhǎng)空（仰視）設(shè)問(wèn)

水底：魚翔淺底（俯察）上闕第二層：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。活動(dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪上闕第二層：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

由眼前景物一下子擴(kuò)展到世間萬(wàn)物，并做了哲理性升華。既然世間萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由的生活，那么作為萬(wàn)物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，更應(yīng)該“競(jìng)自由”，這實(shí)際上是對(duì)被壓迫人民的一種號(hào)召與呼喚。

這幾句，詩(shī)人描繪了在橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。活動(dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪上闕第三層：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/p>

悵：寫出詩(shī)人面對(duì)大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗多姿而思緒萬(wàn)千，百感交集的心情。問(wèn)：表詩(shī)人對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰(shuí)來(lái)主宰這一問(wèn)題的追問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人的胸懷抱負(fù)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。表層意思：面對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如此情景，我不禁陷入深遠(yuǎn)思索和無(wú)限感慨，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問(wèn)，究竟是誰(shuí)主宰著這些事物的盛衰消長(zhǎng)呢？深層內(nèi)涵：社會(huì)動(dòng)蕩，各種革命力量云集涌動(dòng)，誰(shuí)是革命力量的領(lǐng)導(dǎo)者？誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家命運(yùn)呢？

活動(dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪

是全詞的“詞眼”。上闋就是這樣通過(guò)景的攝入與捕捉，讓詩(shī)人對(duì)自然界有了“自由”的整體感知，進(jìn)而提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。上闕第三層：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

活動(dòng)二：品鑒上闕的煉字和意象描繪

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，引出了下文的回憶。活動(dòng)三：品讀下闕，感受詞人豪情壯志下闕第一層：攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。這兩句結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭，緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地引出下文，由寫景過(guò)渡到敘事。由獨(dú)立寒秋、故地重游所看到的景色，聯(lián)想到以前與“同學(xué)”一起來(lái)游玩的情景，由此過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中。“憶”為下闕的領(lǐng)字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”?；顒?dòng)三：品讀下闕，感受詞人豪情壯志下闕第二層：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)地描繪出來(lái)，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。領(lǐng)字是“恰”，鏗鏘有力。貫穿下文，寫出了同學(xué)們的磅礴氣勢(shì)。展現(xiàn)了這些青年革命者勇立潮頭、氣勢(shì)豪邁、憂國(guó)憂民、關(guān)心國(guó)事氣概?；顒?dòng)三：品讀下闕，感受詞人豪情壯志下闕第二層：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這里以反問(wèn)結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答：正是這些“到中流擊水”的青年才俊、一代英豪代表著主宰世界的新生力量。同時(shí)也形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗形象和以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神?；顒?dòng)三：品讀下闕，感受詞人豪情壯志

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f