小學人音版音樂一年級下第1課《小雨沙沙》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小雨沙沙》是人音版小學音樂一年級下冊的一課，歌曲旋律簡單，節(jié)奏明快，描繪了春雨輕柔、滋潤萬物的美好景象，與學生的生活實際緊密相連。通過本課學習，學生能夠感受音樂中的節(jié)奏與自然界的關系，培養(yǎng)音樂聽覺和節(jié)奏感，同時，歌詞中的自然元素也有助于啟發(fā)學生對美好自然的認知和愛護。教學內容與課本緊密關聯，旨在讓學生在愉悅的氛圍中學習音樂，提高音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析《小雨沙沙》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞音樂感知與欣賞、音樂表現與創(chuàng)造、文化理解與尊重三個方面展開。通過本課的學習，旨在提升學生以下核心素養(yǎng)能力：

1.音樂感知與欣賞：學生能通過聆聽、演唱、身體律動等方式，感知歌曲的旋律、節(jié)奏及情感，培養(yǎng)音樂審美能力和鑒賞力。

2.音樂表現與創(chuàng)造：學生運用歌聲、肢體動作等表現形式，展現歌曲中的春雨形象，激發(fā)音樂表現力和創(chuàng)造力。

3.文化理解與尊重：學生通過學習歌曲，了解和尊重歌曲所蘊含的自然文化內涵，培養(yǎng)對大自然的愛護意識，提高文化素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是一年級下冊的學生，他們在經過上半學期的音樂學習后，已經具備了一定的音樂基礎知識和簡單的歌唱能力。以下是學生在層次、知識、能力、素質及行為習慣方面的具體分析：

1.學生層次：一年級下冊的學生年齡大約在6-7歲，這個年齡段的孩子好奇心強，活潑好動，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。

2.知識方面：學生在一年級上冊的音樂課程中，學習了簡單的音符、節(jié)奏、歌曲等內容，對本節(jié)課的歌曲《小雨沙沙》具有一定的知識儲備。但他們對音樂理論知識的掌握尚淺，需要教師在實際教學中加以引導和鞏固。

3.能力方面：學生在歌唱、節(jié)奏、律動等方面表現出一定的能力，但個體差異較大。部分學生能夠自信地演唱歌曲，而部分學生可能在這方面表現得較為拘謹。此外，學生在音樂創(chuàng)作和表現方面的能力有待提高。

4.素質方面：學生在音樂審美、情感表達、團隊合作等方面具有一定的素質。通過本節(jié)課的學習，教師可以進一步培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高他們的人文關懷和自然保護意識。

5.行為習慣：一年級下冊的學生在課堂行為習慣方面表現出以下特點：

a.好動、注意力分散：教師需要設計豐富多樣的教學活動，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

b.合作意識較強：學生喜歡與同伴互動，教師可利用這一點，組織小組合作學習，提高學生的學習積極性。

c.求知欲強：學生對新鮮事物充滿好奇，教師應充分調動學生的求知欲，引導他們主動探索音樂知識。

d.自我約束能力較弱：教師需在課堂教學中加強對學生的引導和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對一年級學生的認知特點，教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解《小雨沙沙》的節(jié)奏、旋律等音樂知識，幫助學生理解和掌握歌曲。

2.情境教學法：教師利用多媒體設備，為學生創(chuàng)設春雨情境，讓學生在情境中感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

3.互動討論法：在課堂教學中，教師引導學生分組討論，交流對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放歌曲、動畫等，讓學生在視覺和聽覺上更好地感受音樂，提高教學效果。

2.教學軟件：運用音樂教學軟件，如音樂識譜軟件、節(jié)奏訓練軟件等，輔助學生進行音樂學習，提高學習效果。

3.實物教具：使用雨聲器、沙錘等實物教具，讓學生親身體驗音樂中的節(jié)奏和音色，增強學生的實踐操作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小雨沙沙》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你聽到過雨聲嗎？它是什么樣的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如雨聲器、沙錘等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的簡單音符和節(jié)奏，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小雨沙沙》的旋律、節(jié)奏等知識點，結合歌曲實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《小雨沙沙》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與春雨相關的音樂作品，拓寬學生的知識視野。引導學生關注音樂學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《小雨沙沙》的內容，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小雨沙沙》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌曲演唱、創(chuàng)作自己的小雨節(jié)奏等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

為學生提供與《小雨沙沙》相關的音樂、圖片、故事等資源，豐富學生的學習體驗。

-音樂資源：推薦類似描繪自然現象的歌曲，如《小燕子》、《彩虹妹妹》等，讓學生感受不同音樂作品中對自然現象的描繪。

-圖片資源：收集各種雨景圖片，展示雨前、雨中、雨后的景象，幫助學生更好地理解歌曲背景。

-故事資源：講述與雨有關的故事，如《小雨點的故事》、《雨神的傳說》等，激發(fā)學生對雨的興趣。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地理解本節(jié)課的內容，以下是一些建議供學生進行拓展學習：

-觀察體驗：鼓勵學生在課后觀察和體驗雨天的自然現象，如雨聲、雨后的空氣等，將觀察到的現象與歌曲聯系起來，增強對歌曲的理解和感悟。

-家庭互動：建議學生與家人一起演唱《小雨沙沙》，增進家庭成員間的情感交流，同時提高學生的歌唱能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以自然現象為主題的音樂作品，如編創(chuàng)一首關于雨的歌曲，將所學的音樂知識運用到實踐中。

-美術拓展：結合美術課程，讓學生嘗試繪制雨景圖畫，將音樂與美術相結合，提高學生的藝術素養(yǎng)。

-朗讀練習：讓學生朗讀歌曲的歌詞，體會歌詞中的節(jié)奏感和詩意，增強語言表達能力。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.本節(jié)課我們學習了《小雨沙沙》這首歌曲，通過學習，學生能夠感受到歌曲中描繪的春雨景象，理解音樂與自然的關系。

2.學生掌握了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠跟隨音樂演唱，并運用肢體動作表現歌曲意境。

3.通過小組討論和互動探究，學生提高了合作能力和音樂表現力，進一步培養(yǎng)了音樂審美和創(chuàng)造力。

（二）當堂檢測

1.歌曲演唱：請學生獨立演唱《小雨沙沙》，檢測學生對歌曲旋律和歌詞的掌握程度。

2.節(jié)奏練習：教師出示一些簡單的節(jié)奏，讓學生用手拍或身體動作表現出來，檢查學生對歌曲節(jié)奏的掌握。

3.知識問答：

a.請學生回答歌曲《小雨沙沙》描繪了怎樣的景象？

b.請舉例說明歌曲中的節(jié)奏特點。

c.你能說出本節(jié)課學習的音樂知識點有哪些？

4.創(chuàng)作展示：請學生展示自己創(chuàng)作的與雨相關的音樂作品或繪畫作品，評價學生的創(chuàng)作能力和想象力。

5.課堂反饋：教師收集學生的檢測成績，了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行課后輔導。板書設計1.歌曲標題：《小雨沙沙》

2.重點知識點：

①春雨的描繪

②音樂節(jié)奏與自然現象的關系

③歌曲旋律的感知與表達

3.重點詞匯：

①小雨

②沙沙

③春天

4.重點句子：

①小雨沙沙，滋潤大地。

②春雨貴如油，萬物生長靠春雨。

5.歌曲結構分析：

①A段：描繪春雨的輕柔

②B段：表現春雨的滋潤

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