單元課題第二單元教學(xué)計(jì)劃

本單元圍繞這個(gè)主題，安排了三篇課文：《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千年糕》、

單元《一匹出色的馬》。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，通過(guò)了解雷鋒的事跡培

教材分析養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上

萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

1.認(rèn)識(shí)本單元中的42個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)字。

2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相

合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

3、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

單元

4、通過(guò)字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫(xiě)得更具體，了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，詞

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)的不同意思。

5、通過(guò)觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事

情，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

6、積累關(guān)于樂(lè)于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

1、認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔

叔的敬愛(ài)之情

2.通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文

單元教學(xué)中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒

重、難點(diǎn)家人。

4、通過(guò)觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事

情，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

5、雷鋒叔叔，你在哪里2課時(shí)

6千年糕、2課時(shí)

單元

7、一匹出色的馬2課時(shí)

課時(shí)分配

語(yǔ)文園地3課時(shí)

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題5、雷鋒叔叔你在哪里課型精讀

1.認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)

歌的節(jié)奏感。

目標(biāo)

3.通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷

重難教學(xué)重點(diǎn)

鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

多讀成誦、小組合作法多媒體課件

教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的

題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你還知道哪些有關(guān)

教雷鋒叔叔的故事？

3、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課一一《雷鋒叔叔，

你在明季》：（板書(shū)課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。

4、出示目標(biāo)1、20

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑的能力

學(xué)二、查學(xué)診斷

開(kāi)火車(chē)式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

設(shè)計(jì)意圖：采用不同的讀個(gè)人讀、齊讀、小組讀來(lái)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)

情況。

三、導(dǎo)學(xué)施教

（一）根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

過(guò)1.自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.畫(huà)出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。

3.同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語(yǔ)考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5.認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6.指名讀課文。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

程（-）出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

叔叔這個(gè)叔叔很陌生，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。

泥濘因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇

敢地向前邁進(jìn)。

2

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落

下來(lái)。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

（三）寫(xiě)字指導(dǎo)

鋒、昨、暖、撒，注意觀察結(jié)構(gòu)、占位。

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)

四、練測(cè)促學(xué)

區(qū)分形近字，組詞

昨（）鋒（）

作（）峰（）

五、拓展延伸

1.想一想你還有哪里看到過(guò)他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什

么？

2.把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

六、作業(yè)布置

背誦課文

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

教2、出示目標(biāo)3

二、查學(xué)診斷

開(kāi)火車(chē)讀文

學(xué)

三、導(dǎo)學(xué)施教

1、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2、師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

3、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答

嗎？

過(guò)4、班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?wèn)？答的話如何答？注：學(xué)生回答時(shí)可

以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語(yǔ)言示范。［通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)

會(huì)朗讀詩(shī)歌。］

5、學(xué)生自由練讀后指名讀。

6、分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

7、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

程8、組織討論，引發(fā)思考：

（1）最后一句話是什么意思呢？

（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

（3）說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？設(shè)計(jì)意圖：多角度、多層次、多方法

3

地朗讀，通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)人感情。

四、練測(cè)促學(xué)

觀察詩(shī)歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。

五、拓展延伸

調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒

一樣樂(lè)于助人的人。

六、作業(yè)布置

完成課后練習(xí)冊(cè)

板6、雷鋒叔叔，你在哪里

助

書(shū)

人

設(shè)

為

計(jì)

樂(lè)

成功之處：

教

學(xué)不足之處：

反

改進(jìn)措施：

思

4

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題6、千人糕課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)2.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

目標(biāo)

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合

作，才能使我們的社會(huì)更美好。

重難教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文。

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解課文所揭示的道理。

教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、板書(shū)課題：6、千人糕

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

3、出示目標(biāo)1、2o

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

二、查學(xué)診斷

1、指名讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不

回讀。

教2、讀后討論：千人糕就是什么糕？(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為

千人糕？

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況

學(xué)三、導(dǎo)學(xué)施教

1、試讀第一自然段。

(1)出示生字卡片：重、米、普、嗎

過(guò)指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

(2)出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

程(3)指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

2、試讀第二自然段。

(1)出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

(2)指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

3、試讀第三自然段。

(1)抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加1、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

(2)出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還

5

有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

(3)指名試讀課文。

4、試讀第四自然段。

(1)提醒讀準(zhǔn)邊音“勞工

(2)指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

5、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重童米木嗎媽廣廠加功

(2)指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制重普

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

制:左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，強(qiáng)調(diào)前后鼻音，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，注

意停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，掌握生字結(jié)構(gòu)。

四、練測(cè)促學(xué)

1、抽讀生字卡片。

2、給下列生字加上音節(jié)。

()()()()

鍋重嗎廠

()()()

制勞碾

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字識(shí)記掌握情況

五、拓展延伸

了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷

設(shè)計(jì)意圖：了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，為深入學(xué)習(xí)理解課文做鋪墊。

六、作業(yè)布置

熟讀課文。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

教一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、復(fù)m詞單，指名認(rèn)讀生字，并組詞。

2、出示目標(biāo)3。

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的積累運(yùn)用

二、查學(xué)診斷

學(xué)指名有感情朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用朗讀技巧，注意停頓節(jié)奏、

語(yǔ)氣語(yǔ)速

三、導(dǎo)學(xué)施教

1、精讀課文第1自然段。

(1)指名讀課文。

(2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

6

過(guò)（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

B討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？

程誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)

成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

C指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

D指名試讀，齊讀。

2、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A媽媽一共說(shuō)了幾句話？

B指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀。

D指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣

讀？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

（板書(shū)：鍋、煤、布）

B鍋、煤、布是怎么來(lái)的？

C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)？

D指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出

感嘆的語(yǔ)調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E小結(jié)第三自然段。

3、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

A比較詞語(yǔ)：普通普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的

普通）

B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平

凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人

共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

C練習(xí)說(shuō)話。

7

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這

東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這

一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

4、總結(jié)課文

（1）齊讀課文。

（2）指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

設(shè)計(jì)意圖：

四、練測(cè)促學(xué)

1、口頭擴(kuò)詞

勞：（）（）（）（）（）

普：（）（）（）（）（）

接：（）（）（）（）（）

制：（）（）（）（）（）

2、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是________o因?yàn)?/p>

_______，所以說(shuō)是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：_____________o

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累及知識(shí)運(yùn)用遷移能力

五、拓展延伸

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)、春節(jié)的來(lái)歷

2、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的？舉例說(shuō)一說(shuō)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為傳承中華民族悠久的

歷史文化打基礎(chǔ)，增強(qiáng)文化自信

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)第七課。

6、千人糕

板

重陽(yáng)節(jié)一一千人糕

書(shū)

懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，只有共同

設(shè)

計(jì)努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

成功之處：

教

不足之處：

學(xué)

反

思

改進(jìn)措施：

8

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題7、一匹出色的馬課型精讀

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景

教學(xué)色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸

目標(biāo)巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。

4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞

教學(xué)重點(diǎn)

重難語(yǔ)。

理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人

合作探究法制作多媒體課件

教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

教1、孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情？學(xué)

生自由匯報(bào)。

2你覺(jué)得哪一件事是最有趣的？說(shuō)說(shuō)有趣在哪里？先同桌交流，再請(qǐng)兩

個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

小結(jié)：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有

意義的。比如，散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，

學(xué)那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。板書(shū)課題：一匹出色的

馬,指導(dǎo)“匹''字的寫(xiě)法。

3、讀課題，質(zhì)疑。為什么說(shuō)是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？

這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問(wèn)題，初讀課文。

4、出示目標(biāo)1、2o

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

過(guò)二、查學(xué)診斷

1、出示詞語(yǔ)：小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意

的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。

2、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

設(shè)計(jì)意圖：利用課件檢查學(xué)習(xí)情況，采用不同的讀個(gè)人讀、齊讀、小組

讀來(lái)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

程三、導(dǎo)學(xué)施教

（一）初讀課文，了解大意

現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

9

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

(4)課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。

蔥軟戀舍株

蔥：平舌音，軟、舍、株：翹舌音，戀：邊音，舍：多音字

4、出示詞語(yǔ)

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、

柳樹(shù)

(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。

(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)

說(shuō)“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已

經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍

就是還舍不得離開(kāi)。找出他的近義詞一依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

5、全班齊讀課文。

(二)書(shū)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。

2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫(huà)。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫(xiě)生字。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)

的培養(yǎng)

四、練測(cè)促學(xué)

課文主要講了一件什么事？

(1)同學(xué)匯報(bào)：課文主要講了一件什么事？

⑵小結(jié)：

這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸

弓1，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧

妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依

賴家人，要學(xué)會(huì)體諒。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生概況課文的能力。

五、拓展延伸

收集爸爸媽媽的話語(yǔ)飛

六、作業(yè)布置：

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文

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第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

復(fù)習(xí)引入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟

是什么呢？我們一起探究吧！

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

教出示教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題

的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問(wèn)題的方法。

設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

二、查學(xué)診斷

抽讀生字詞。

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生字詞掌握情況

學(xué)三、導(dǎo)學(xué)施教

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1——3自然段。

(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑

了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。

雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑

(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎？

過(guò)A孩子們自由說(shuō)說(shuō)。

B請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來(lái)了。

(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么詞，一般形容什么的？

引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫(xiě)田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)？寫(xiě)出

程了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

如：高高興興認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開(kāi)開(kāi)心心

干干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠

毯?！?，這里說(shuō)田野像什么？對(duì)像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把

有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？

(7)孩子們也學(xué)寫(xiě)比喻句。

11

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎？對(duì)呀，都舍不得，

他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不

舍的語(yǔ)氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回

去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢？

(妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句

子讀一讀。

(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?/p>

(2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，

你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”

3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓

妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能

力。體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人

的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。

6、聽(tīng)了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

總結(jié)全文

1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

2、說(shuō)說(shuō)在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操

作能力。

四、練測(cè)促學(xué)

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：1分發(fā)揮學(xué)生想象能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、拓展延伸

你覺(jué)得只要一家人在一起怎樣都是幸福的？說(shuō)說(shuō)你的感受

六、作業(yè)布置

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文

12

板7、一匹出色的馬

書(shū)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人

設(shè)

計(jì)

成功之處：

教

學(xué)不足之處：

反

改進(jìn)措施

思

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題語(yǔ)文園地二課型新授第一課時(shí)

1、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過(guò)字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫(xiě)得更具體，了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，詞語(yǔ)的不同意

思。

教學(xué)3、通過(guò)觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事情，學(xué)會(huì)寫(xiě)

話。

目標(biāo)4、通過(guò)對(duì)比展示，讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

5、積累關(guān)于樂(lè)于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

6、閱讀《一株紫丁香》，體驗(yàn)閱讀中的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

重難教學(xué)重點(diǎn)字詞句的應(yīng)用

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

故事激趣法，情景創(chuàng)設(shè)法多媒體課件

教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

13

教第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過(guò)字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫(xiě)得更具體，了解在不同的語(yǔ)言

環(huán)境中，詞語(yǔ)的不同意思。

一、激起引入

學(xué)

1、世界上有千百種職業(yè)，各種職業(yè)有各種職業(yè)的職責(zé)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸

媽媽的職業(yè)是什么？

2、學(xué)生交流

3、根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：

廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

過(guò)

4、揭示主題：識(shí)字加油站

二、識(shí)字加油站

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)這些職業(yè)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些職業(yè)的人員都有些什么職責(zé)？都是做什么的？

3、發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)有什么共同點(diǎn)？

4、了解都是XX師或XX員。

程

5、我還會(huì)找這種類(lèi)型的其他職業(yè)。

如：教師化妝師設(shè)計(jì)師糕點(diǎn)師甜品師

公務(wù)員接待員技術(shù)員話務(wù)員

6、你家里人有這些職業(yè)的人嗎？說(shuō)一說(shuō)。

如：我爸爸是一名網(wǎng)球裁判員。

我媽媽是一名教師。

三、字詞句運(yùn)用

1、我會(huì)分析。

(1)田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

這句話把田野比作什么？寫(xiě)出了田野的什么特點(diǎn)？

(把田野比作綠毯，寫(xiě)出了田野的綠、平、軟的特點(diǎn))

(2)天上的云

一團(tuán)一團(tuán)的

好像巨大的棉花糖

這句話把天上的云比作什么？寫(xiě)出了云的什么特點(diǎn)？

(把云比作棉花糖，寫(xiě)出了云一朵朵、白、軟的特點(diǎn))

2、我也會(huì)接著寫(xiě)。

(D大樹(shù)

又粗又壯

就像...

(2)我會(huì)接著寫(xiě)。

(3)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

如:就像一根擎天柱。

3、我會(huì)寫(xiě)。

(1)給出本體，讓孩子照著上面的方法說(shuō)一說(shuō)。

14

A小妹妹的臉蛋B柳樹(shù)的枝條

(2)孩子們自由說(shuō)說(shuō)。

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

(4)師小結(jié)。

4、讀句子，體會(huì)相同詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境不同的意思。

(1)特別十分、非常不一般、與眾不

同特地、特意

A這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

B難道它的味道很特別嗎？

(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)特別的意思有什么不同？怎么感覺(jué)到它的意思不同？

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，聯(lián)系句子的意思，理解詞語(yǔ)的意思。

(4)經(jīng)過(guò)經(jīng)歷的過(guò)程從某處過(guò)

A一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

B能鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。

(5)理解經(jīng)過(guò)在不同的語(yǔ)言環(huán)境里的不同意思。

5、我會(huì)讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)的不同意思。

出色A杰出B在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計(jì)或表現(xiàn)方式上高人一等

的

(1)這是一匹出色的馬。

(2)爸爸一番出色的舉動(dòng)，就讓妹妹主動(dòng)跑回了家。

四、師總結(jié)。

五、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)

常做的事情，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你有好朋友嗎？我們從幼兒園到小學(xué)和班上的老師、同學(xué)一

起生活學(xué)習(xí)幾年了。