觀看這兩幅幅圖片。談?wù)勀愕母惺?？謝謝您成為我的父親。爸爸已經(jīng)背不動(dòng)你了朱自清背影兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，掌握并理解“交卸”“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“瑣屑”等生字詞2、有感情地默讀課文，在默讀中感受父親對兒子的深情。3、整體感知課文，理解文章的主旨。給帶顏色的字詞注音交卸（）奔喪（）橘子(晶瑩（）迂腐（）瑣屑(柵欄（）差使（）狼藉（蹣跚（）簌簌（）

字詞學(xué)習(xí)xièsānɡjúyínɡyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsù躊躇chóuchú頹唐tuíshì拭去解釋生字詞不幸的事接二連三地來臨。從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。指失業(yè)在家。言行守舊，不合時(shí)宜。看到家庭敗落，心里感到悲傷。禍不單行:奔喪:賦閑:迂腐:觸目傷懷:背影

朱自清(1898－1948),字

，號

，

人，

家，

，

，

，享年50歲。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……”朱自清佩弦秋實(shí)江蘇省揚(yáng)州市散文民主戰(zhàn)士詩人學(xué)者紀(jì)實(shí)散文紀(jì)實(shí)散文指散文內(nèi)容散文(prose;essa)是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。寫作背景《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。閱讀訓(xùn)練

閱讀課文：用下列符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注

劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

不能理解的詞語用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。

關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。

有疑問的地方，用括號和問號一、默讀課本，初步感知帶著以下問題去默讀文章（三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可以小組討論）1、本文的線索是什么？如何劃分文章結(jié)構(gòu)？2、文章的感情基調(diào)是什么？背影

一、（1）思念父親點(diǎn)出背影二、（2-6）回憶往事描繪背影三、（7）思念父親懷念背影線索開門見山，開篇點(diǎn)題望父買橘，表現(xiàn)父親的愛子之情淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念父親之情。

這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？二、整體感知理清文脈背影“我”的父親父愛整體感知《背影》是一篇回憶散文，表現(xiàn)父親的愛子之情（主題）

。內(nèi)容理解讀第一段：

這一句起什么作用？“最不能忘記的”：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀下去；“背影”突出“背影”非同尋常。作用：開篇點(diǎn)題、引出下文。默讀第2、3段那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！暗湶粏涡小本唧w指什么事？1、祖母死了；2、父親的差使也交卸了。“家中光景很是慘淡”家中光景之“慘淡”表現(xiàn)在哪里？變賣典質(zhì)，還了虧空；借錢辦喪事。喪母和失業(yè)問題1：寫家中光景慘淡有什么作用？（提示：寫背景，往往有烘托、渲染作用。）描寫慘淡的家境，渲染悲涼的氣氛，與父親對“我”的溫情和安慰形成對照，顯出父愛的深沉偉大。問題2：第2、3段寫什么？交代“背影”的背景（即家境的慘淡，渲染悲涼的氣氛），烘托父親的愛子之情。閱讀第4、5段，找關(guān)鍵句理解段落1、主要事件是什么？父子浦口送別2、過程是如何的？即父親的心理變化是怎樣的？強(qiáng)調(diào)父親對兒子的那種細(xì)心關(guān)照不送我送我父親是如何悉心照顧？

①父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送“我”，托茶房送；②再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)；③他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送“我”去；④他忙著照看行李，忙忙著講價(jià)；⑤他給“我”揀定椅子，給我”鋪好座位，囑托茶房照應(yīng)“我”；父親所做之事深深地體現(xiàn)他的愛子之情閱讀第六段哪一次“背影”寫得最具體、最感人？（望父買橘）問題1：這段出現(xiàn)幾次背影兩次。a:父親買橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影；b:父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群時(shí)的背影。課文寫了“我”幾次流淚？

①:悲哀之淚：

②:感動(dòng)之淚：

③:

感傷之淚:④:傷心之淚：課堂討論見父親,睹家境,想祖母望父買橘,父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩小結(jié)：①惦記背影（思念父親）②刻畫背影（望父買橘）③惜別背影（父子分手）④再現(xiàn)背影（別后懷念）虛寫實(shí)寫實(shí)寫虛寫布置作業(yè)：1、抄早讀材料第120頁的14《背影》的生字詞一遍2、完成學(xué)導(dǎo)練59頁的基礎(chǔ)訓(xùn)練。質(zhì)疑探究、精心賞析

父親的語言

父親的動(dòng)作

父親的背影

兒子的眼淚學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。閱讀

“買橘子”

一段這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

戴穿走探穿爬攀縮傾流描寫的作用寫出舉止艱難，體現(xiàn)拳拳愛子之心。寫出境遇糟糕，和“毛大衣”對比，體現(xiàn)父愛。外貌描寫：動(dòng)作描寫：

于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親真的“很輕松”嗎？

父親為兒子買橘子，盡管十分辛苦，但因?yàn)閻蹆鹤?，心里也是高興的，越是多為兒子做一些事情，心里越踏實(shí)。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。

父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。

不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。

這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？先探究一下之前的一句話感受父愛探究：語言描寫(愛在言中)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（父親真的認(rèn)為此事“不必難過”嗎？他的話應(yīng)該怎樣理解？）

不是。面對解職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更加悲苦和難過。可是，當(dāng)他看見兒子難過得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，反過來安慰兒子，表現(xiàn)父親對兒子的愛是多么深切。（既是安慰兒子，也是自我安慰）

這4句樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。金玉良言:在父母的眼里,我們永遠(yuǎn)是孩子。③我走了，到那邊來信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒人?！吡藥撞骄突仡^，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材?；貓?bào)父愛

“聰明”是反語，表現(xiàn)不理解父愛的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。

父親講價(jià)錢，囑托茶房，都是出于愛心，可是自己對父愛竟理解不到，自以為是，覺得比父親還高明，實(shí)在是太傻了！

檢測一下你的情商

“我那時(shí)真是聰明過分，……”

“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”（作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，是為什么?）閱讀

最后一段1:請找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2:“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?3:“我”與父親見面的背景如何？4:課文寫了“我”幾次流淚？5:文中一共寫了父親幾個(gè)背影？小結(jié)1:請找出本文的文眼。（我最不有忘記的是他的背影。）思考討論2:“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?

（二年前的冬天,徐州)3:“我”與父親見面的背景如何？

①:祖母死了②:父親的差使也交卸了

(禍不單行,家境慘淡）惦記背影悲涼氣氛鋪墊背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影開篇設(shè)疑回憶往事別后思念段落層次父子情深（思念父親）1（別時(shí)家境）2-3（細(xì)心關(guān)照）4-5（望父買橘）（父子分手）（別后懷念）76概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：開篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”?；貞浲?，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。請簡要概括課文的中心意思。課文通過對父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親關(guān)心疼愛兒子，兒子感激思念父親，父子情深。祖母死了父親失業(yè)悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望親買橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）歸納小結(jié)見面背景三次流淚(禍不單行,家境慘淡）四個(gè)背影

寫作啟示我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（點(diǎn)題）作文開頭方法:開篇點(diǎn)題、引出下文背影我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（點(diǎn)題）近幾年來，父親和我都是東奔西走……。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影（照應(yīng)開頭、深化中心）。唉！我不知何時(shí)再能與他相見。作文結(jié)尾方法:---------照應(yīng)開頭、深化中心背影選材：難忘的“背影”文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在文章的哪些段落?<1>惦記背影（思念父親）<2>刻畫背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）

寫作啟示—選材要突出文章中心

在寫作過程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？照看行李講定價(jià)錢送我上車揀定座位叮囑兒子囑托茶房寫作啟示：敘事要詳略得當(dāng)一筆帶過非常簡略我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。作者用樸素的語言寫出作者內(nèi)心真實(shí)的感受：感動(dòng)于父親的背影

寫作啟示：寫作文要寫出自己的真情實(shí)感寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！薄拔易吡?，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人。