2024年四年級英語下冊Unit5WhereAreYouGoingLesson1教案陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024年四年級英語下冊Unit5WhereAreYouGoingLesson1教案，陜旅版（三起）：

1.知識目標：學生能夠掌握并運用本課新詞匯，如：airport,beach,mountain,pool等地點詞匯，以及going,swimming,flying,visiting等動作詞匯。

2.能力目標：學生能夠運用本課所學句型Whereareyougoing?I'mgoingto...詢問并回答將要去的地方。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對旅游和探索新地方的熱愛。

4.教學內(nèi)容：

a.熱身活動：通過歌曲和游戲復習已學過的地點詞匯。

b.新課導入：展示課文圖片，引導學生用目標句型進行問答。

c.新課呈現(xiàn)：學習課文對話，掌握新詞匯和句型。

d.練習環(huán)節(jié)：小組活動，學生用目標句型進行角色扮演，詢問彼此的旅行計劃。

e.課堂總結：教師帶領學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行拓展。

5.課后作業(yè)：學生完成課后練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行有效溝通，掌握并靈活運用本課新詞匯和句型，提升語言表達和交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的思維活性，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：增強學生對不同地域文化的了解，激發(fā)對旅游探索的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高解決問題的策略。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的詞匯量和基礎句型運用能力。在知識層面，學生已掌握基本的日常交流用語，但對于特定場景下的詞匯和句型運用還不夠熟練。在能力方面，大部分學生能夠參與課堂互動，但表達自信度和準確性仍有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍對新鮮事物充滿好奇，有利于新知識的學習和探索。

在行為習慣上，四年級學生活潑好動，注意力集中時間有限，因此需要教師采用豐富多樣的教學手段和活動，以保持學生的學習興趣和課堂參與度。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊意識，有利于開展課堂互動和角色扮演等活動。

對于本節(jié)課的學習，學生已有的知識基礎和好奇心將對課程學習產(chǎn)生積極影響，有助于快速吸收新詞匯和句型。然而，學生注意力分散和表達能力不足可能會影響課堂效果，因此教師需關注個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和實物展示，引導學生學習新詞匯和句型。

b.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

c.游戲法：設計趣味性英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固新知識。

2.教學手段：

a.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示課文圖片、場景，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

b.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習積極性。

c.實物教具：準備與課程相關的實物，如地圖、行李等，增強學生的直觀感受，提高學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布含有新詞匯和句型的預習資料，要求學生預習并嘗試理解新知識。

-設計預習問題：圍繞"WhereAreYouGoing"課題，設計問題，如“Canyounamesomeplacesyouwanttovisit?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問提交至指定平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新詞匯和句型，為新課打基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對新知識的探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同旅游目的地的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，結合實際案例。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬旅行場景，練習新句型。

-解答疑問：及時解答學生在活動中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中運用新句型，如“Whereareyougoing?I'mgoingtothebeach.”。

-提問與討論：對不理解的地方進行提問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用新句型。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深學生對新知識的理解。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關的書面和口頭作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關的英語旅游視頻或文章，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，了解更多旅游相關英語表達。

-反思總結：對自己的學習進行反思，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的語言應用能力。

-通過反思，幫助學生形成長期記憶，促進學習進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.旅游主題的英語繪本：選擇與旅游相關的英語繪本，如《TheMagicTreeHouse:VacationUndertheVolcano》等，讓學生在閱讀中學習更多關于旅游的詞匯和表達。

b.旅游景點介紹視頻：收集一些國內(nèi)外著名旅游景點的介紹視頻，幫助學生了解不同景點的特色，同時提高英語聽力理解能力。

c.旅游主題的英語歌曲：挑選一些節(jié)奏歡快、歌詞簡單的英語歌曲，如《WalkingonSunshine》、《Roar》等，讓學生在唱歌過程中鞏固旅游相關詞匯。

d.旅行日記或攻略：分享一些旅行者的日記或攻略，讓學生了解旅行中的實際運用場景，提高英語閱讀和寫作能力。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在家中與家人進行英語旅行主題的角色扮演，模擬實際旅行場景，練習英語口語表達。

b.組織學生以小組為單位，選擇一個旅游景點進行調(diào)研，制作成英文PPT或海報，向同學介紹該景點，提高學生的團隊合作和英語展示能力。

c.讓學生嘗試寫一篇關于夢想旅行目的地的英文作文，描述該地的景點、美食、活動等，鍛煉學生的英語寫作能力。

d.利用課外時間，組織一次實地考察活動，讓學生走進附近的景點，用英語進行介紹和交流，將課堂所學知識應用到實際中。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、與同學互動等，將作為評價的重要指標。

-觀察學生在課堂活動中的合作意識和團隊精神，如小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的成果展示，包括對新詞匯和句型的正確運用、旅行場景的模擬是否流暢等。

-關注學生在展示過程中的語言表達能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-設計與課程內(nèi)容相關的隨堂測試，包括新詞匯、句型的默寫和應用，以及聽力、口語等實踐環(huán)節(jié)。

-通過測試結果，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)的質(zhì)量。

-關注學生在作業(yè)中的進步和問題，給予針對性的評價和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予綜合性評價和反饋。

-采用積極正面的評價語言，鼓勵學生保持學習興趣，提高自信心。

-針對學生的不足，提出具體改進建議，幫助學生找到提高的方向和方法。

6.學生自我評價與反饋：

-引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生提出自己在英語學習中的困惑和需求，以便教師調(diào)整教學策略。八、教學反思與總結在教學過程中，我深刻體會到以下幾點反思與總結：

1.教學方法與策略：

-通過講授法、討論法、實踐活動法等多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的參與度和積極性有了明顯提高。尤其是實踐活動法，如角色扮演，讓學生在實際場景中運用英語，不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了團隊合作意識。

-在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味性的英語游戲和生動的教學案例，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。這種教學策略在實踐中取得了良好的效果。

2.教學管理與組織：

-在課堂管理方面，我注重營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并給予及時的表揚和鼓勵。同時，對于課堂紀律的維護，我也嚴格要求，確保課堂秩序。

-在小組討論和合作學習中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在合作中互相學習、互相幫助，取得了很好的學習效果。

3.教學效果與收獲：

-本節(jié)課的教學效果總體良好。學生們在知識方面，掌握了新詞匯和句型的用法；在技能方面，提高了英語口語表達和合作能力；在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)了對旅游和探索新地方的熱愛。

-學生們在課堂上的積極參與和展示，讓我看到了他們在英語學習中的進步和潛力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如部分學生在口語表達方面還存在一定的困難，需要進一步指導和訓練。

4.改進措施與建議：

-針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。例如，對于口語表達能力較弱的學生，我計劃開展專門的口語訓練，提高他們的口語水平。

-在教學方法和策略方面，我將繼續(xù)嘗試創(chuàng)新，結合學生的興趣和需求，設計更加豐富多樣的教學活動，提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與旅行相關的英語繪本，如《TheMagicTreeHouse:VacationUndertheVolcano》等，讓學生在閱讀中學習更多關于旅游的詞匯和表達。

-視頻資源：收集一些國內(nèi)外著名旅游景點的介紹視頻，幫助學生了解不同景點的特色，同時提高英語聽力理解能力。

-英語歌曲：挑選一些節(jié)奏歡快、歌詞簡單的英語歌曲，如《WalkingonSunshine》、《Roar》等，讓學生在唱歌