1《沁園春長(zhǎng)沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《沁園春長(zhǎng)沙》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用

誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)詞的韻律美。

品味詩(shī)歌語言，賞析詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵。

（二）思維發(fā)展與提升

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的主題和情感，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造

領(lǐng)略詩(shī)歌中湘江秋景的壯美，感受自然之美。

體會(huì)詩(shī)人以天下為己任的壯志豪情，感悟詩(shī)歌的情感之美和精神之美。

（四）文化傳承與理解

了解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，傳承優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)。

體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的革命精神和家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

誦讀詩(shī)歌，品味語言，賞析意象，體會(huì)情感。

理解詩(shī)人以天下為己任的壯志豪情和革命精神。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與時(shí)代背景相結(jié)合，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

三、教學(xué)方法

誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)歌的主題、意象和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的語言、意象和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

播放一段關(guān)于湘江的視頻或圖片，讓學(xué)生感受湘江的美麗景色。

教師介紹毛澤東和《沁園春長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知

教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生跟讀，注意字音和節(jié)奏。

（明確重點(diǎn)字詞讀音，如“橘子洲"百舸爭(zhēng)流”“悵寥廓"等。）

學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師提問：這首詞描繪了一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：描繪了一幅湘江秋景圖，有萬山紅遍、層林盡染的壯麗山色，有漫江碧透、百舸爭(zhēng)流的壯闊水景，還有鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底的生機(jī)勃勃的動(dòng)物景象。）

（三）精讀詩(shī)歌，賞析意象

教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中的意象，如“萬山”“層林"漫江”“百舸"鷹”“魚"等。

學(xué)生分組討論這些意象的特點(diǎn)和象征意義。

（例如：“萬山紅遍，層林盡染”中的“萬山"和“層林”象征著革命的蓬勃發(fā)展和強(qiáng)大力量；“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底"中的“鷹”和“魚"象征著革命者的勇敢和自由。）

教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵語句。

（1）“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊?/p>

提問：這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)未來的思考，展現(xiàn)了詩(shī)人以天下為己任的胸懷。

（2）“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。"

提問：這句話描繪了一幅怎樣的畫面？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神風(fēng)貌？

學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：描繪了一群青年學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)、壯志凌云的畫面，體現(xiàn)了詩(shī)人和他的同學(xué)們積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。

（3）“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

提問：這句話有什么深刻含義？

學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這句話既回憶了當(dāng)年在湘江中游泳的場(chǎng)景，又象征著詩(shī)人和他的同學(xué)們?cè)诟锩顺敝械膴^勇拼搏，表達(dá)了他們對(duì)未來的堅(jiān)定信念。

教師提問：詩(shī)人在這首詞中表達(dá)了怎樣的壯志豪情？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩(shī)人通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶，表達(dá)了自己以天下為己任的壯志豪情，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)未來的堅(jiān)定信念。）

（五）拓展延伸

組織學(xué)生討論：這首詞對(duì)我們有什么啟示？

（學(xué)生可以從樹立遠(yuǎn)大理想、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取等方面進(jìn)行討論。）

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)，談?wù)勅绾螛淞⑦h(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

（六）課堂小結(jié)

教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的語言、意象、情感和主題。

教師鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（七）布置作業(yè)

背誦全詩(shī)。

寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的理解和感受。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞有了更深入的理解和感受。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌、賞析意象、體會(huì)情感，培養(yǎng)了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。同時(shí)，我也