部編版二年級語文上冊13《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

授課

課題13寒號鳥課型講讀課文2課時

時間

1.認(rèn)識“堵、縫”等17個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準(zhǔn)多音字”號、

當(dāng)”，理解新詞。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的

目標(biāo)

窩里，寒號鳥卻凍死了。

3.弄清故事的寓意。

教學(xué)1.識字、寫字。

重點2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

教學(xué)

發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

難點

第一課時

1.認(rèn)識“堵、縫”等17個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準(zhǔn)多音字”號、

教學(xué)當(dāng)”，理解新詞。

目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句

成段。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計意圖：出示關(guān)于

（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”寒號鳥的圖片和簡介，

導(dǎo)入

“hdo”。（板書：寒號鳥）引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

（）分

（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐趣?！?/p>

鐘

富的的同學(xué)及時鼓勵。（課件出示2：教師出示掛圖或投影片

簡介寒號鳥。）

二、識字解詞。

1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示一類字(課件出示3)

mianzhenlangkuquejiangfenye

面陣?yán)士輩s將紛夜

①各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、

將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。

②指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

(2)出示二類字(課件出示4)

haodufengdangquexidnquan

號堵縫當(dāng)鵲銜勸

chenqielakudnghoufuai

趁且臘狂吼復(fù)哀

新課

①借助拼音，開展讀字游戲。

教學(xué)

②開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“hdo”。

()分

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

鐘

(3)識記生字

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學(xué)習(xí)“堵、縫、

朗、街、枯”時，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實

物來幫助識記。

②形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐

一且”。

③組詞、句子拓展法識記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組

詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等。

④加一加：‘喔”加''分”是“紛”。"木"加'‘古"

是“枯”，“B”加“車”是“陣”，“去”加"1'是

“卻”。

三、初讀課文，理清脈絡(luò)?！驹O(shè)計意圖：初讀環(huán)

1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。節(jié)，理清文章的脈絡(luò)，

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是抓住表示時間順序的

否正確。句子這條主線1

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

2.練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪

些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出示

5）

①幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

②冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

③寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里

冷得像冰窖。

3.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：（課件出示6）課文第（）自然段到第（）

自然段是寫“冬天快要到了”的事；（）自然段是寫“寒

冬臘月”的事。

（3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（）和（)

作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

（課件出示8）出示生字：面朗卻紛陣枯將

夜

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“朗、去八夜”并講述：（板書:

朗卻夜）

（課件出示9）“朗、去八夜”田字格課件。

“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是

點。

“卻”：左高右低，左大右小，右邊是個“，不是

“B”“的一豎是懸針豎，略長。

“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“攵”。上

面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提

醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

五、總結(jié)交流。

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了兩個小動物,

并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音，寫漢字。

mianlangquefenzhen

前（）晴（）冷（）大雪（）飛幾（）風(fēng)

2.你都知道哪些表示時間順序的詞語？

3.搜集有關(guān)時間變化的詞語。

參考答案：

1.前朗卻紛陣

2.先，接著，然后，最后。

3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。

第二課時

1.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖

教學(xué)

的窩里，寒號鳥卻凍死了。

目標(biāo)

2.弄清故事的寓意。

教具

教學(xué)課件、寒號鳥頭飾、喜鵲貼圖。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。

導(dǎo)入1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

（）2.整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

分鐘本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”

的時間順序?qū)懙摹?/p>

二、精讀感悟，重點突破。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句

話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖

片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。

（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？

寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；

喜鵲的窩有很多保暖的材料。

新課（二）學(xué)習(xí)2?4自然段：冬天快要到了。

【設(shè)計意圖：通過對比

教學(xué)1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號

朗讀，體會喜鵲的勤

（）鳥都在干什么呢？

勞，寒號鳥的懶惰。】

分鐘（課件出示12）：

喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，

就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么

不同？

喜鵲很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。

3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？

喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，

不要吵。太陽高照，正好睡覺。”

（板書：寒號鳥：玩、睡喜鵲：壘巢）

抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分【設(shè)計意圖：寒號鳥兩

角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。次不聽勸告，表現(xiàn)出得

（三）學(xué)習(xí)5?7自然段：冬天說到就到。過且過、頑固不化的個

1.“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！毕铲o和寒號鳥性?！?/p>

的處境又如何呢？

（課件出示13）

喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。

寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。

2.這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又

是怎么說的？

（課件出示14）

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在

懶惰，將來難過?！?/p>

寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，

別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！?/p>

喜鵲真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過

且過，才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？

學(xué)生討論交流，談體會。

【設(shè)計意圖：由表示時

分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。

間順序的句子這條主

過渡：寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎么樣？

線的引領(lǐng)，閱讀教學(xué)脈

（四）學(xué)習(xí)8?9自然段：寒冬臘月。

絡(luò)清晰、流暢。】

1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖

縫里冷得像冰窖。

寒號鳥怎么樣了？

2.齊讀第8?9自然段。（課件出示15）

3.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在

溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

4.隨機小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜

鵲：勤勞）

五、總結(jié)提高，體會寓意。

1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

（現(xiàn)在懶惰，將來難過）

2.小結(jié)學(xué)法。（課件出示16）

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

寒號鳥

寒號鳥-----------喜鵲

懶惰-------------勤勞

板書

睡------------壘巢

內(nèi)容

直打哆嗦--------住暖窩

最后反號---------熟睡

不幸-------------幸福

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.照樣子，寫一寫。

凍得直打哆嗦冷得像冰窖

2.學(xué)了《寒號鳥》一課，你今后有何打算？

3.填空

凍得（）冷得像（）

熱得（）熱得像（）

快得（）快得像（）

答案：

1.高興得跳起來感動得流下眼淚

2.例如：不能偷懶，好好學(xué)習(xí)。

3.凍得直打哆嗦冷得像冰窖

熱得直流汗熱得像蒸籠

快得似箭快得像離弦的箭

教學(xué)反思

成功之處：

首先，我是以描述帶入情境的，因為面對的是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的圖片

引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生

注意了“號”這個多音詞。

接著，我試著讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩

次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫

法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他

們都說出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是

讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈

絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀更好

了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)，顯得更簡潔些。

在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞

的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。

不足之處：

我發(fā)現(xiàn)自己沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。今后在評價語上下點功夫。

13《寒號鳥》教學(xué)反思

《寒號鳥》是一篇民間故事。教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角

色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前、得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看

得遠(yuǎn)，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。

教學(xué)效果：我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個教學(xué)步驟：描述帶入情

境；自學(xué)課文；交流檢查自學(xué)；讀講課文；創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課

文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。其中教學(xué)過程

我是以描述帶入情境的，因為面對著的是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的描述

引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好

地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文

的。我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)

想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。

成功之處：我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個教學(xué)步驟：描述帶入情

境；自學(xué)課文；交流檢查自學(xué)；讀講課文；創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課

文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。首先我引導(dǎo)學(xué)

生描述帶入情境，引起學(xué)生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，

很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解

課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，

同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得

出了不同的道理。第二次閱讀是我引導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語

句，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。最

后我創(chuàng)造性地復(fù)述了故事。我的教學(xué)設(shè)計比較注重學(xué)生的語句表達(dá)能力！

分享：L以描述帶入情境，因為我面對著的是二年級的學(xué)生，我就以一個生

動的故事引入課文，這樣會引起他們的興趣。在引入了這篇課文的時候，我利用

了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。2.學(xué)生自學(xué)課文，初步了解課

文。我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文。第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)

想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的一一整體感知。同

學(xué)們基本了解了文章大意，都談了自己的感受一一他們都說出了不同的感受的，

得出了不同的結(jié)論。

不足之處：最后因為時間的關(guān)系，沒讓孩子練習(xí)著復(fù)述課文，這是一個遺憾，

以后如果有機會再補上。

改進(jìn)措施：要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序

是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意

到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這

樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)，顯得簡潔點。

13《寒號鳥》教學(xué)反思

《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲

天天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天，而

寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴(yán)寒，最后凍死在崖縫里。這個故事說

明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告訴我們幸福的生活

要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時

候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步

了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，

整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)

容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同

態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時間的順序一一就是這篇課

文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。

二、成功之處

我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：

1.授課過程中，我按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號

鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情，起到了不錯的效果。

2.我以描述的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩《明日歌》幫學(xué)生更好地理解

寒號鳥的遭遇及處境，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。

3.課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理

出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，

撥云見日般明了了。

4.我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意。

三、不足之處

1.整節(jié)課，課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能激勵學(xué)生的高效的評價方式。

2.課上碰到難點，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時間留

給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.應(yīng)該結(jié)合課文，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法,

讓學(xué)生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深入人心！

四、改進(jìn)措施

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：

1.評