2022年教育學心理學（中學）專業(yè)教師資格證考試資格考試及答

案卷8【沖刺必做30題】

（滿分100分）

單位：姓名：分數(shù)：

［注意事項］

1.在你拿到試卷的同時將得到一份專用答題卡，所有試題均須在專用答題卡上作答，在試卷

或草稿紙上作答不得分。

2.答題時請認真閱讀試題，對準題號作答。

下載提示：本試卷完全由本知識店鋪用4天時間將近年來試卷整理成題庫而成，請個人尊重

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一、填空題：本類題共6小題，每小題6分，共36分。

1.以教育目的和目標的概括程度為標準，可以把教育目的區(qū)分為四個不同層次的

目標，即教育目的、｛pz_填空｝、｛pz_填空｝和｛pz_填空｝。

2.l｛pz_填空｝認為聯(lián)結的形成是嘗試一錯誤的過程。

3.遺傳素質(zhì)的｛pz_填空｝制約著人的身心發(fā)展的過程和階段。

4.我國義務教育的課程計劃具有以下三個特征：｛pz_填空｝、｛pz_填空｝、｛pz_填

空｝。

5.戴爾的｛pz_填空｝從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，有助于根據(jù)學

習者的學習能力和先前經(jīng)驗水平選擇適當?shù)拿襟w。

6.在整個學校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務的完成，主要是憑借｛pz.

填空｝實現(xiàn)的。

二、判斷題：本類題共8小題，每小題2分，共16分。

1.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）

2.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）

3.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。O

4.孔子的教育思想集中地通過《學記》反映出來。（）

5.心理健康教育是在學生出現(xiàn)心理障礙或心理疾病之后進行的疏導和治病活動。

（）

6.編碼就是把有關信息收集在一起。（）

7.態(tài)度結構的三種成分始終是一致的。（）

8.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）

三、多選題：本類題共12小題，每小題4分，共48分。

1.高中生自我意識發(fā)展具有的特點有（）。

A.獨立意向日趨強烈B.自我評價成熟

C.強烈關心自己的個性成長D.有較強的自尊心

E.道德意識得到高度發(fā)展

2.依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為（）。

A.知識學習B.發(fā)現(xiàn)學習

C.機械學習D.技能學習

E.社會規(guī)范學習

3.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表

明其思維有O性。

A.靈活性

B.創(chuàng)新性

C.流暢性

D.變通性

E.新異性

4.分支制學制是（）建立的一種學制。

A.蘇聯(lián)B.美國

C.印度D.歐洲

E.中國

5.壓力（）0

A.也叫應激B.是一種心理防衛(wèi)機制

C.是一個過程D,是一種廣泛性焦慮

E.是一種身心反應

6.陳述性知識主要回答（）問題。

A.做什么

B.是什么

C.為什么

D.怎么做

E.怎么樣

7.課程表的安排應遵循的原則是（）。

A.整體性原則B.可操作性原則

C.遷移性原則D.合理性原則

E.生理適宜原則

8.對學生的研究通常包括（）。

A.研究學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀B.研究學生集體的傳統(tǒng)

C.研究學生個體的需要D.研究學生的成長環(huán)境

E.研究學生的興趣和個性差異

9.依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為（）。

A,獨立型

B.外傾型

C.內(nèi)傾型

D.順從型

E.發(fā)散型

10.奧蘇伯爾認為原有認知結構的O特性始終影響著新的學習的獲得與保持。

A.清晰性B.穩(wěn)定性C.包容性D.概括性

E.連貫性和可辨別性

11.按評價的參照系來劃分，教學評價方法的類型主要有（）。

A.診斷性評價B.形成性評價C.相對性評價D.絕對性評價E.個體內(nèi)差異評價

12.恐怖癥可分為（）□

A.單純恐怖癥B.焦慮恐怖癥

C.廣場恐怖癥D.抑郁恐怖癥

E.社交恐怖癥

【參考答案】

一、填空題：本類題共6小題，每小題6分，共36分。

1.［本題答案］培養(yǎng)目標I課程目標I教學目標

［本題解析］

2.［本題答案］桑代克

［本題解析］

3.［本題答案］成熟程度|

［本題解析］

4.［本題答案］強制性1普遍性|基礎性

［本題解析］

5.［本題答案］經(jīng)驗錐形|

［本題解析］

6.［本題答案］教學活動

［本題解析］

二、判斷題：本類題共8小題，每小題2分，共16分。

L［本題答案］錯

［本題解析］分組教學有其優(yōu)點同時也有一些較嚴重的問題，見教學組織形式章節(jié)。

2.［本題答案］錯

［本題解析］分組教學有其優(yōu)點同時也有一些較嚴重的問題，見教學組織形式章節(jié)。

3.［本題答案］對

［本題解析］具體看來（1）教材編寫必須依據(jù)課程標準；（2）新課程標準為教科書編

寫的多樣化提供了一個廣闊的空間；（3）教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織;

（4）教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。

4.［本題答案］錯

［本題解析］是《論語》，《論語》是孔子的言論匯集。

5.［本題答案］錯

［本題解析］出現(xiàn)心理障礙或疾病之后教育就為時過晚了，教育的目的是通過培養(yǎng)

學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙和疾病的發(fā)生。

6.［本題答案］錯

［本題解析］編碼的過程不是簡單的信息收集過程，而是用各種方式把信息組織起

來。

7.［本題答案］錯

［本題解析］態(tài)度結構的三種成分一般情況下是一致的，有時也可能不一致。

8.［本題答案］對

［本題解析］教育H的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育

對象提出的。

三、多選題：本類題共12小題，每小題4分，共48分。

1.［本題答案］ABCDE

［本題解析］此五項均為高中生自我意識發(fā)展的主要特點。

2.［本題答案］ADE

［本題解析］根據(jù)內(nèi)容的不同，學習可以分為知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習

等。

3.［本題答案］AD

［本題解析］發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，具有三個基本特征（1）流暢性。個人

面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。（2）變通性。即靈

活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變.觸類旁

通.對客觀環(huán)境中的事物或問題善于發(fā)現(xiàn)要點和關鍵，善于找到解決的辦法。（3）

獨創(chuàng)性。個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同

輩的意見，具有新奇性。

4.［本題答案］A

［本題解析］分支制學制是蘇聯(lián)建立的一種教學制度。

5.［本題答案］ACE

［本題解析］壓力也叫應激，指那些感動緊張的事件或環(huán)境刺激，是一種身心反應，

是一個過程。

6.［本題答案］BCE

［本題解析］安德森根據(jù)人們學習知識的信息加工過程的研究結果把知識分為陳述

性知識和程序性知識，陳述性知識也叫描述性知識是人們用語言進行直接陳述的

知識用來回答“是什么”為什么怎么樣。程序性知識解決做什么和怎么

做

7.［本題答案］ACE

［本題解析］BD兩項不屬于課程表的安排原則。

8.［本題答案］ACE

［本題解析］對學生的研究，不包括其集體的傳統(tǒng)和成長環(huán)境。

9.［本題答案］BC

［本題解析］依據(jù)個人心理活動的