陜西省西安市鄠2023-2024學年高一上學期語文期中考試試卷閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（36分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。①“知音”一詞源于鐘子期與俞伯牙的故事，由此可知，“知音”的內涵至少涉及兩個方面：一是接受者能準確把握、解讀出作品的主旨，從而經由作品，接受者與創(chuàng)作者在精神層面產生深度契合；二是以作品理解為基礎，創(chuàng)作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關系。在高雅藝術的欣賞中，接受者以能成“知音”為榮，創(chuàng)作者以能有“知音”為幸。說一部文學史或藝術史，是作為“知音”的批評家為他們心儀的文學家、藝術家樹碑立傳的歷史，并不為過。因此，“知音”有意無意地被默認為高雅文藝的欣賞者。②而“粉絲”這一名稱則有些不倫不類，它是大眾對“fans”一詞自發(fā)的、戲仿式的音譯。在最直接的意義上，“粉”或“粉絲”就是對某些事物的“愛好者”。但由于社會成見和媒體引導，“粉絲”一度被貼上了狂熱、非理性、病態(tài)等標簽，盡管現(xiàn)在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”，但其被限定特指大眾文化的欣賞者卻是事實。③知音精于深度耕犁文本，其文本辨識力自不待言。那粉絲有沒有文本辨識力呢？通過深入粉絲的文化實踐，研究者發(fā)現(xiàn)，粉絲對于特定文本是存在敏銳的辨識力的。20世紀80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小說，以圖魚目混珠。結果讀者去蕪存菁，終使各式“全庸”盡數淘汰。由此可知，粉絲像知音一樣，都具有敏銳的文本辨識力，并忠于自己的文本感受。但粉絲文本辨識的有趣一面在于，他們會因為極度關注某些文本的細節(jié)，而選擇性地忽略其他細節(jié)。這種“專攻一點、不計其余”的辨別方式，主觀隨意性不言自明，與知音式文藝批評的理性、客觀旨趣相去甚遠。④粉絲欣賞要求突破高雅文藝欣賞所規(guī)定的“距離”，使欣賞化為廣場式的狂歡。粉絲欣賞的參與性更突出的表現(xiàn)是，他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞上，還會進一步消費許多衍生產品，如印有明星頭像的T恤、玩偶等等。如此，粉絲將文化工業(yè)提供的資源帶入其日常生活實踐，并在使用中完成文本意義的重新組裝。與此不同，“知音”則更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，他們更像“采礦者”，努力掘開文本的巖層，煉出深藏其下的金子般的創(chuàng)作主旨。⑤伴隨積極的參與，粉絲的生產力也釋放出來了：他們不會停留在文本的消費上，而是以文化工業(yè)產品為資源，創(chuàng)造出數量龐大的、五花八門的新文本，如網絡同人小說、模仿秀及流行音樂粉絲們的翻錄、翻唱和MTV翻拍等等。這種新文本有時會達到與原作不相上下的地步。而“知音”呢，他們的生產力主要表現(xiàn)在分析精辟的批評文本上，此外很難看到其他類型的新文本。由此可見，“知音”和“粉絲”不能相互替代。（選自《中國社會科學報》，有刪改）1．下列對于“知音”和“粉絲”的理解，不正確的一項是（）A．“知音”精于深度耕犁文本，注重分析精辟的批評文本，更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題。B．“粉絲”對特定文本具有敏銳的辨識力，極度關注某些文本的細節(jié)，而選擇性地忽略其他細節(jié)。C．“粉絲”能以工業(yè)產品為資源，創(chuàng)造出數量龐大的新文本，這些新文本有時甚至可以和原作相媲美。D．“知音”都是高雅文藝的欣賞者，他們的文本辨識力也很敏銳，知音式文藝批評的旨趣更理性、客觀。2．下列對文章的理解和分析，不準確的一項是（）A．文章第①②段分別闡述了“知音”和“粉絲”的來歷、內涵和大眾對他們的認識評價。B．文章開篇引用鐘子期與俞伯牙的“知音”故事，敘述詳細生動，意在引發(fā)讀者興趣，增加文章的文學色彩。C．文章第③④⑤段分別從“知音”和“粉絲”的文本辨識力、參與方式和文本生產力等方面加以區(qū)別。D．文章第③段列舉金庸先生的例子，增強了論證效果；第④段運用形象貼切的比喻，使文章更有說服力。3．根據原文內容判斷，下列理解和分析正確的一項是（）A．在生活中，“知音”與接受者有著相互依賴的關系。B．粉絲們往往不關注對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞，他們更注重消費與明星有關的衍生產品。C．“知音”很難創(chuàng)作其他類型的新文本，可見他們的生產力還是沒有釋放出來。D．金庸的“粉絲”對金庸的作品具有敏銳的辨識力，所以他們能去蕪存菁，使那些用“全庸”之名仿作的小說全部被淘汰。閱讀下面的文字，完成下面小題。做“自然之友”2010年10月28日下午4時許，這是一個注定要在中國的環(huán)境保護史上留下重重一筆的時刻。這一刻，“自然之友”創(chuàng)始人、中國公民環(huán)保的啟蒙先驅、被人們親切地稱為“自然之子”的梁從誡因病在京逝世，享年78歲。出身名門、北大歷史系研究生畢業(yè)的梁從誡多年一直從事歷史教學研究工作。90年代中國經濟高速發(fā)展，在各界為之歡呼雀躍的時候，梁從誡卻敏銳地意識到其背后環(huán)保問題之嚴重：如果十幾億同胞都以達到美國人的生活水平為目標，需要的資源將是現(xiàn)在的60倍，自然將無法承受！他曾作過這樣一個比喻：當今的人類就像坐在“泰坦尼克號”上，你有一等艙的樂趣，我有二等艙的活法，突然有一天撞上冰山，大家只能同歸于盡。發(fā)展經濟若不惜以破壞、踐踏生態(tài)環(huán)境為代價，則是對大自然的一種犯罪。身世、家教給予了梁從誡對于整個社會天然而堅定的責任感，為無告的大自然請命，他覺得自己義不容辭。于是在1994年，梁從誡毅然告別他熱愛的歷史學研究，辭掉了包括公職在內的一切身份，創(chuàng)建了我國第一家民間環(huán)保組織——“自然之友”，專注于環(huán)保，義無反顧。作為一個沒有背景的民間環(huán)保組織，“自然之友”創(chuàng)立之初，就面臨著重重困難：辦公條件簡陋，經費嚴重不足，到國家機關舉辦環(huán)保講座聽眾寥寥無幾，到農村學校做環(huán)保教育被拒之門外……可是困難并未使梁從誡退縮，他充滿著直面困難的勇氣。梁從誡自嘲說，我們一家三代都是失敗的英雄；是屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。在梁從誡和“自然之友”成員的共同努力下，“自然之友”在環(huán)保事業(yè)上取得了卓著的成績：滇西北的金絲猴和原始森林被從刀斧下解救，可可西里成為國家級自然保護區(qū)，首鋼遷出北京，參與圓明園地膜事件等環(huán)評風暴，發(fā)起2000年地球日中國行動……“自然之友”作為中國非政府組織的精神源頭，至今已累計發(fā)展會員近萬人，由“自然之友”會員發(fā)起創(chuàng)辦的環(huán)保組織已達十多家——今天它已無可爭議地成為中國環(huán)保組織的標志。2005年印度洋海嘯之后，國內掀起了一場“自然是否需要敬畏”的大辯論，力主“人類無須敬畏大自然”的是當時號稱論壇“辯士”的何祚庥、方舟子，他們主張，敬畏自然就意味著人類只能匍匐在大自然腳下而無所作為，敬畏自然就是反科學。一時間，這一主張贏得了無數掌聲。此時，骨子里繼承了祖父與父親的論戰(zhàn)傳統(tǒng)的梁從誡一反平時的謙恭和順，站在了辯論的最前沿，他接連撰文，為自然發(fā)聲。在一篇題為《敬畏自然是真正理性的態(tài)度》的文章中，梁從誡闡明：“‘人要敬畏大自然’這個提法有兩層含意：一、人類應當尊重大自然；二、人類應當畏懼大自然……敬畏自然才是對待‘科學’真正理性的態(tài)度。須知科學技術從來就是一把雙刃劍，當我們到處揮舞它的時候，請留神別傷了自然，到頭來，也傷了自己……”這場長達十余天、波及整個科學界的論戰(zhàn)雖在當時未有定論，但梁從誡對“敬畏自然”的獨到理解和人類傷害自然最終自傷的警示卻促使人們理性地反思人與自然的關系，進而為后來“人與自然和諧相處”理念的深入人心起到了極大的推動作用。梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導者，更是這種精神的實踐者。一切從簡約開始，是他的生活準則：名片用廢紙復印而成；從來不用一次性筷子；堅持用自行車當交通工具……梁從誡離世后，“自然之友”發(fā)出的訃告稱：“為遵從梁老及其家人的意愿，告別儀式婉拒花圈和花籃，一切從樸、從簡?！弊詈筮€特別提醒參加葬禮者：“請優(yōu)先考慮公共交通出行?！薄白匀恢印绷簭恼]，中國的環(huán)保事業(yè)將因為他的人格光輝而更加光明，更有力量。［相關鏈接］①梁從誡（1932—2010），祖父是近代著名政治活動家、思想家梁啟超，父親是著名建筑學家梁思成，母親是著名建筑學家林徽因。梁從誡曾任全國政協(xié)委員、全國政協(xié)常委，全國政協(xié)人口、資源、環(huán)境委員會委員，民間環(huán)保組織“自然之友”創(chuàng)辦人、會長。曾獲得過亞洲環(huán)境獎、大熊貓獎、地球獎和公眾服務獎等榮譽。②學界泰斗季羨林曾做過如下評說：“從誡本來可以成為一個歷史學家，然而，他不甘心坐在象牙塔里，養(yǎng)尊處優(yōu)。他毅然拋開那一條‘無災無難到公卿’的道路，由一個歷史學家一變而為‘自然之友’……我對他只能表示欽佩與尊敬。寧愿丟一個歷史學家，也要多一個‘自然之友’?！?．下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（）A．文中為了突出梁從誡在中國環(huán)保事業(yè)發(fā)展進程中的重要作用，特意介紹了環(huán)保組織“自然之友”在今天的會員規(guī)模和地位影響。B．“由一個歷史學家一變而為‘自然之友’”，我們有理由相信，如果梁從誡沿著之前的道路走下去，可能就會成為一名優(yōu)秀的歷史學家。C．當今人類就像坐在“泰坦尼克號”上，這個形象生動的比喻告訴我們要保護我們共同的家園，否則人類必將毀滅。D．梁從誡說，“科學技術從來就是一把雙刃劍，當我們到處揮舞它的時候，請留神別傷了自然，到頭來，也傷了自己”，意在強調科學技術的重要性和復雜性。5．為什么稱梁從誡為“自然之子”？請結合文章內容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．文章最后一段寫梁從誡逝世后“自然之友”所發(fā)的訃告內容有什么用意？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。隨風吹笛林清玄遠遠的地方吹過來一股涼風。風里夾著呼呼的響聲。側耳仔細聽，那像是某一種音樂，我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因為簫的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。由于來得遙遠，使我對自己的判斷感到懷疑；有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過雨聲，在四野里擴散呢？笛的聲音好像沒有那么悠長，何況只有簡單的幾種節(jié)奏。我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農田，左右兩面是延展到遠處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音樂顯然是來自麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。竹林里是不是有人家呢？小時候我覺得所有的林間，竹林是最神秘的，尤其是那些歷史悠遠的竹林。因為所有的樹林再密，陽光總可以毫無困難的穿透，唯有竹林的密葉，有時連陽光也無能為力；再大的樹林也有規(guī)則，人能在其間自由行走，唯有某些竹林是毫無規(guī)則的，有時走進其間就迷途了。因此自幼，父親就告訴我們“逢竹林莫入”的道理，何況有的竹林中是有亂刺的，像刺竹林。這樣想著，使我本來要走進竹林的腳步又遲疑了，在稻田田埂坐下來，獨自聽那一段音樂。我看看天色尚早，離竹林大約有兩里路，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂的地方一定是安全的。等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震懾了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。竹子本身就是樂器，風是指揮家，竹子和竹葉便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來竹子灑過了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)生尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即使有雨，也阻不住風，發(fā)出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。每個人都會感動于自然的聲音，譬如夏夜里的蛙蟲鳴唱，春晨雀鳥的躍飛歌唱，甚至刮風天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的，每年到冬春之交，我在寂靜的夜里聽到遠處的春雷乍響，心里總有一種喜悅的顫動。我有一個朋友，偏愛蟬的歌唱。孟夏的時候，他常常在山中獨坐一日，為的是要聽蟬聲，有一次他送我一卷錄音帶，是在花蓮山中錄的蟬聲。送我的時候已經冬天了，我在寒夜里放著錄音帶，一時萬蟬齊鳴，使冷漠的屋宇像是有無數的蟬在盤飛對唱，那種驚艷的美，有時不遜于在山中聽蟬。后來我也喜歡錄下自然的聲籟，像溪水流動的聲音，山風吹撫的聲音，有一回我放著一卷寫明《溪水》的錄音帶，在溪水琤琮之間，突然有兩聲山鳥長鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發(fā)出歡欣的感嘆。但是我聽過許多自然之聲，總沒有這一次在竹林里感受到那么深刻的聲音。原來在自然里所有的聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像是百人的交響樂團剛開始演奏的第一個緊密響動的音符，那時候我才真正知道，為什么中國許多樂器都是竹子制成的，因為沒有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音?？上У氖俏也]有能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風，或者有風有雨卻不像原來配合的那么好。我了解到，原來要聽上好的自然聲音仍是要有福分的，它的變化無窮，是每一刻全不相同，如果沒有風，竹子只是竹子，有了風，竹子才變成音樂，而有風有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，竹子才成為交響樂。失去對自然聲音感悟的人是最可悲的，當有人說：“風景美得像一幅畫”時，境界便低了。那一天，我在竹林里聽到竹子隨風吹笛，竟忘記了時間的流逝，等我走出竹林，夕陽已徘徊在山谷。雨已經停了，我卻好像經過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。我感覺到，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。（選自《林清玄散文選》，有刪改）7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“形散而神不散”是本文的突出特色。其具體表現(xiàn)在文章選材看似散亂，卻統(tǒng)一在共同的主題之下；看似無奇的生活片段，卻蘊含了深刻的人生哲理。B．本文多處運用了比喻、比擬等修辭手法，形象生動，富有表現(xiàn)力和畫面感。很能體現(xiàn)作者的語言風格，淳樸恬淡，天然本色中蘊含了典雅之美，具有“東方神韻”的美學風格。C．因為自幼父親就告訴作者“逢竹林莫入”，所以作者起初想要探尋竹笛的腳步遲疑了，認為竹林葉密不透陽光，又沒有規(guī)則，容易迷路，并且有的竹林還有亂刺。D．傾聽好的自然聲音需要有福分。好的竹林之音并不易得，必須有風有雨，并且正好讓竹子摩擦生籟，成為交響樂。8．如何理解“當有人說：‘風景美得像一幅畫’時，境界便低了”？請結合文章內容簡要闡述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．作者為什么在描寫“竹林的交響”時，描寫蛙聲、鳥聲、雷聲、蟬聲、溪水聲等聲音呢？請結合文章內容簡要闡述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀（34分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。秀乃引兵東北，拔廣阿。秀披輿地圖，指示鄧禹曰：“天下郡國如是，今始乃得其一。子前言以吾慮天下不足定，何也？”禹曰：“方今海內殽亂，人思明君，猶赤子之慕慈母。古之興者在德薄厚，不以大小也！”薊中之亂，耿弇與劉秀相失，北走昌平，就其父況，因說況擊邯鄲。時王郎遣將徇漁陽、上谷，急發(fā)其兵，北州疑惑，多欲從之。上谷功曹寇恂說況曰：“邯鄲拔起，難可信向。大司馬，劉伯升母弟，尊賢下士，可以歸之?！睕r曰：“邯鄲方盛，力不能獨拒，如何？”對曰：“今上谷完實，控弦萬騎，可以詳擇去就。恂請東約漁陽，齊心合眾，邯鄲不足圖也！”況然之，遣恂東約彭寵，欲各發(fā)突騎二千匹、步兵千人詣大司馬秀。安樂令吳漢、護軍蓋延、狐奴令王梁亦勸彭寵從秀，寵以為然。而官屬皆欲附王郎，寵不能奪。漢出止外亭遇一儒生召而食之問以所聞。生言：“大司馬劉公，所過為郡縣所稱，邯鄲舉尊號者，實非劉氏?！睗h大喜，即詐為秀書，移檄漁陽，使生赍以詣寵，令具以所聞說之。會寇恂至，寵乃發(fā)步騎三千人，以吳漢行長史，與蓋延、王梁將之，南攻薊，殺王郎大將趙閎?？茆€，遂與上谷長史景丹及耿弇將兵俱南，與漁陽軍合，所過擊斬王郎大將、九卿、校尉以下，凡斬首三萬級，定涿郡、中山凡二十二縣。前及廣阿，聞城中車騎甚眾，丹等勒兵問曰：“此何兵？”曰：“大司馬劉公也?！敝T將喜，即進至城下。城下初傳言二郡兵為邯鄲來，眾皆恐。劉秀自登西城樓，勒兵問之。耿弇拜于城下，即召入，具言發(fā)兵狀。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯鄲將帥數言我發(fā)漁陽、上谷兵，吾聊應言‘我亦發(fā)之’，何意二郡良為吾來！方與士大夫共此功名耳?！蹦艘跃暗ぁ⒖茆?、耿弇、蓋延、吳漢、王梁皆為偏將軍，使還領其兵。加耿況、彭寵大將軍，封況、寵、丹、延皆為列侯。（節(jié)選自《資治通鑒》、有刪改）10．文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。漢A出止外亭B遇C一儒生D召而食之E問以F所聞。11．下列對文中的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．行，是古代用以表示暫時代理官職或者兼任官職的詞語，這類詞語還有“假”“權”“署”“轉”“補”等。B．《資治通鑒》是一部編年體的通史，按時間先后敘述史事，往往用追敘的手法，說明史事的前因后果。C．指示，古今異義，是“指出來給……看”的意思。D．大司馬，古代官名，職責是掌邦政，是中國古代對中央政府中專司武職的最高長官的稱呼。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．鄧禹用小孩子思慕慈母作比喻，強調了劉秀具有仁君之德。B．在彭寵想要歸附王郎時，吳漢巧施計策，借助一名儒生的見聞說服彭寵歸附劉秀。C．上谷和漁陽兩地的將領合兵攻打王郎的部隊，打敗敵軍，占領了二十多個縣的土地。D．文章詳細敘述寇恂、吳漢等人說服上谷、漁陽發(fā)兵，側面體現(xiàn)了劉秀的美好品德。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①方今海內殽亂，人思明君，猶赤子之慕慈母。__________________________________________________________________________________________②漢大喜，即詐為秀書，移檄漁陽，使生赍以詣寵，令具以所聞說之。__________________________________________________________________________________________閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。歲暮到家［清］蔣士銓愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。游子吟［唐］孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．蔣詩開篇敘寫母親愛子之心沒有止境，孩子歲暮及時歸家讓母親驚喜萬分，一個“喜”字，包含了母親無盡的思念和期盼。B．蔣詩頸聯(lián)敘寫母親與孩子相見的情景：母親因思念孩子而面容清瘦，孩子十分憐惜；母親問長問短，反反復復，不厭其煩。C．蔣詩“寒衣針線密”，化用孟詩詩意，母親那一針一線，細細密密地縫好的針腳，蘊含了慈母對孩子的無限關懷與憐愛。D．兩首詩著意表現(xiàn)的母子之情并沒有停留在單純、抽象的敘寫上，而是借助衣物、行為和心理活動等使之具體化、形象化。15．兩詩都頌揚了母愛的深厚和偉大，請簡要分析二者在抒情方式上有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經·周南·芣苢》一詩通過動詞的變換，將勞動的細節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)出來。其中，由“”到“”是對采摘過程的細膩觀察。（2）楊萬里《插秧歌》中“，”的情形，寫出了農事的緊張與農家的艱辛。（3）曹操《短歌行》中的“，”兩句借《詩經》中寫姑娘思念情人的詩句，來表達自己對人才的渴望。閱卷人三、語言文字運用（20分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。世界名醫(yī)都①的癌癥，靠喝一瓶90毫升990元的量子磁化后的“微量元素水”就有望治好？這令人匪夷所思的一幕曾出現(xiàn)在福建福州。事實證明，一個月就將癌細胞“活活餓死”，這是反科學，是②的欺騙。其實，這類詐騙公司都善于憑借“炒概念”獲利。所謂的量子原塑和量子磁化技術，都是拿量子說事，都是借助新興的熱門術語兜售私貨。炒這種概念，對一些有辨別力的人來說無濟于事，但這些人不是騙子公司的目標客戶，他們瞄準的是老年人，或者是缺乏基本科學素養(yǎng)的人，這正是他們的可怕和可惡之處。我國量子科技領軍人物、被譽為“量子之父”的潘建偉院士多次公開表示，一些廠家利用量子的概念來推薦量子包裝的保健品，“這些幾乎都是假的，不要上當受騙”。嚴格意義上講，利用量子的概念來推薦量子包裝的保健品，百分百都是假的。究其原因，曾帶領團隊填補我國量子光學領域空白的中科院院士郭光燦說得很清楚，到目前為止，量子學還在研究階段，還沒有一個量子產品到社會上去賣，所以，能買到的“量子”都不是量子。簡言之，一切打著量子旗號賣產品（更遑論保健品）的人，都是如假包換的騙子。明乎此，所謂的量子原塑、量子磁化技術，不就是造假嗎？至于經過量子磁化后的“微量元素水”可治癌癥，更是③。17．請在文中橫線處填入恰當的詞語。18．概括選段第二段的主要內容。（要求：使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過45個字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中第三段中加點的“幾乎”和“百分百”是否矛盾？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。在常年干旱的黃土高原，水果最為難得，耐旱的柿子樹，無疑是自然慷慨的饋贈。充足的光照，秋冬十多度的晝夜溫差，使這里生長的尖柿格外甜。柿子紅不過一季，人們必須想辦法留住它的甜美。在長久的實踐中，一種美味應運而生。柿子去皮，掛曬，西北風帶走水分，揉捏果肉，使柿子軟化，脫澀。一個月后，柿子徹底糖化，擁有了金紅的顏色和柔軟的身體。這時，距離最終的美味只有一步之遙。將壓成對兒的合餅，放入大陶缸內，一層柿皮一層餅，層層隔開，接下來，柿子將要暫時告別陽光和空氣，進入黑暗，開始一場漫長而甜蜜的夢。隨著剩余水分的蒸發(fā)，果肉里所含的葡萄糖和果糖，也滲透到表皮上來。①，形成一層糖漿，不吸水的葡萄糖，則會形成一層白色糖霜，包裹著果糖糖漿。十二月，進入深冬季節(jié)，柿餅也染上了冬天的顏色。當柿餅日益甜蜜時，樹上的柿子繼續(xù)積累著糖分。每年，人們都會留下一些柿子在樹上，在漫長的冬日里，這些柿子將會成為鳥兒們的美食。自古以來，水果滋養(yǎng)萬物，毫不偏袒，這是人與自然的平衡。人們接受自然的饋贈，②。③，是人們對抗時間的一次勝利，這是一場漫長的升華。水果擺脫了水分的束縛，獲得更為輕盈的肉身，更為長久的生命。它們濃縮了糖分，盡可能保留纖維和維生素，讓人們跨越時間和距離，仍然能品嘗到水果的美味。20．上文是某網站關于柿餅制作的科普簡介，請根據示例，從文中提煉出柿餅制作的另外三個核心步驟，每個步驟不超過6個字。①柿子去皮；②；③；④。21．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。閱卷人四、寫作（60分）得分22．閱讀下面材料，根據要求寫作。我沒有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自怨自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更謙卑。以上材料觸發(fā)你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．D【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。

（2）本題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。1．D項，“都是高雅文藝的欣賞者”錯誤，根據文中第①段，“因此，‘知音’有意無意地被默認為高雅文藝的欣賞者”得知表述過于絕對化。

故答案為：D。2．B項，“敘述詳細生動”錯誤，文章開篇僅是以鐘子期與俞伯牙的故事為引子，引出“知音”的內涵。

故答案為：B。3．A項，“在生活中有著相互依賴的關系”錯誤，結合原文第①段，“以作品理解為基礎，創(chuàng)作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關系”可知“知音”與創(chuàng)作者相互依賴的關系不是“生活中”的。

B項，“他們不關注對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞”錯誤，根據原文第④段，“他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞上，還會進一步消費許多衍生產品，如印有明星頭像的T恤、玩偶等等”可知粉絲關注這些內容，選項曲解文意。

C項，“知音很難創(chuàng)作其他類型的新文本”錯誤，原文第⑤段，“他們的生產力主要表現(xiàn)在分析精辟的批評文本上，此外很難看到其他類型的新文本”，知音只是沒有更多地涉足創(chuàng)作其他類型的新文本，并非沒有能力創(chuàng)作、很難創(chuàng)作其他類型的新文本。

故答案為：D。【答案】4．D5．①他很早就敏銳地意識到一味發(fā)展經濟會對自然造成巨大的破壞，成為較早的為無告的大自然請命的人。②他是中國第一個民間環(huán)保組織“自然之友”的創(chuàng)始人，中國公民環(huán)保的啟蒙者和先驅。③他在大辯論中，力主敬畏、尊重大自然，他的獨到見解為“人與自然和諧相處”理念的深入人心起到了極大的推動作用。④他是環(huán)保精神的積極倡導者和實踐者，他一生致力于環(huán)保，鞠躬盡瘁，對大自然、環(huán)保事業(yè)無比熱愛，充滿著赤子情懷。6．①從訃告中可知，梁從誡對身后事的安排也是以“從樸、從簡”的環(huán)保理念為前提，更能突出梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導者和實踐者，突出他終其一生致力環(huán)保的獻身精神。②突出梁從誡光輝的人格精神的巨大影響和感染力。他一手創(chuàng)立的“自然之友”正繼承他的遺志，將他的人格精神發(fā)揚光大。③預示著中國環(huán)保事業(yè)后繼有人。中國的環(huán)保事業(yè)將因為梁從誡的人格光輝而更加光明，更有力量，充滿希望?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查對文章內容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、觀點等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。

（2）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

（3）本題考查學生分析重要語段的作用的能力。注意首先答出語段的內容，然后分析作用，作用要結合人物傳記的文本特征分析，主要是突出傳主的某種精神品質。4．D.“意在強調科學技術的重要性和復雜性”錯，意在闡明“敬畏自然才是對待‘科學’真正理性的態(tài)度”的觀點及揭示不敬畏自然可能造成的后果。故答案為：D。5．題干要求分析“稱梁從誡為‘自然之子’的原因”，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意結合全文，尤其不要丟掉“材料鏈接”。抓住文段中的關鍵語句，尤其是各段的段首和段尾句，注意從原文中尋找傳主在對自然保護中的相關貢獻：很早就敏銳地意識到一味發(fā)展經濟對自然造成的巨大破壞，第一個民間環(huán)保組織“自然之友”的創(chuàng)始人，他的獨到見解為“人與自然和諧相處”，他是環(huán)保精神的積極倡導者和實踐者。然后根據文章的內容提取關鍵的信息分條作答。6．本題旨在突出強調梁從誡的光輝人格精神的巨大影響和感染力。從原文“為遵從梁老及其家人的意愿……一切從樸、從簡”可知，梁從誡對身后事的安排是以“從樸、從簡”的環(huán)保為前提，而這也與他生前的行為相應證“梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導者，更是這種精神的實踐者。一切從簡約開始……”。至于梁從誡先生離世后，他一手創(chuàng)立的“自然之友”積極按照先生的囑咐來處理相關事宜，可見，先生的遺志得到了很好的繼承，并會將他的人格精神發(fā)揚光大，預示著中國環(huán)保事業(yè)后繼有人。而正因為如此，中國的環(huán)保事業(yè)也將因為梁從誡的人格光輝而更加光明，更有力量，充滿希望。【答案】7．C8．①因為畫面是無聲的、靜止的，而風景是活動的、有聲的。②欣賞風景不只是用眼睛看，還應該聆聽它的聲音。③欣賞風景不能只欣賞它的美，還要沐浴心靈，有所感悟。9．①從多角度渲染“自然的聲籟”，豐富充實了文章的內容。②運用襯托（或比較）的手法，突出了“竹林的交響”帶給作者的深刻感受。③深化主旨，“自然的聲音”令人愉悅、感動和贊嘆，人應親近、感悟自然。【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分忻選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（2）本題考查理解文章重要句子含意及探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力。解答本題，先讀懂文本，再結合對文章內容和主題的理解分析其作用。

（3）本題考查探究文中重要句子作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再從內容、技巧、主旨的角度，結合文本內容分析其作用。7．C項，因果關系錯誤。故答案為：C。8．“當有人說：‘風景美得像一幅畫時’，境界便低了”，“一幅畫”，有空間，有色彩，但它是靜態(tài)的，失去對自然聲音感悟的人是可悲的；此處的風景，結合“原來在自然里所有的聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像是百人的交響樂團剛開始演奏的第一個樂章”“等我站在竹林前時，整個人被天風海雨似的音樂震撼了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威宏大。那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家”分析，有聲音，有溫度，有味道，有變化。如果把自然風景簡單的理解為一幅靜態(tài)的畫，那是沒有真正感悟自然?？梢再澩@樣的觀點，從“竹林聲”帶給我的震撼和感悟角度分析，如自然的變化無窮、博大精深能時時給人以啟迪，給人以力量，是人們心靈的慰藉，精神的家園。

先要回答“認同”或“不認同”，然后結合文章內容分析認同或不認同的原因。

作者說“當有人說：‘風景美得像一幅畫’時，境界便低了”的原因，結合文本內容分析。從自然風景變化無窮的特點來理解此句的含義。“我了解到，原來要聽上好的自然聲音仍是要有福分的，它的變化無窮，是每一刻全不相同，如果沒有風，竹子只是竹子，有了風，竹子才變成音樂，而有風有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，竹子才成為交響樂”“失去對自然聲音感悟的人是最可悲的”，因為畫面是無聲的靜止的，而風景是活動的有聲的。畫面是用眼睛看，風景還需要聆聽它的聲音；“雨已經停了，我卻好像經過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了”，欣賞風景還要沐浴心靈，有所感悟。

也可以不認同，只要言之有理即可。9．蛙聲、鳥聲、雷聲、蟬聲、溪水聲等聲音都是自然的聲音，作者描寫這些聲音，從內容上看：從多角度渲染“自然的聲籟”，豐富充實了文章的內容。從作者感受的角度看：運用襯托（或比較）的手法，突出了“竹林的交響”帶給作者的深刻感受。從主旨的角度看：深化主旨，“自然的聲音”令人愉悅、感動和贊嘆，人應親近、感悟自然。【答案】10．BDE11．A12．B13．①現(xiàn)在天下混亂，人民想要英明的君王，就像初生的嬰兒思慕慈母。②吳漢非常高興，立即偽造了一份劉秀致送漁陽郡的文告，教那儒生拿著送給彭寵，讓他把聽到的消息告訴彭寵。【解析】【點評】⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

⑵此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【附參考譯文】

大司馬劉秀率軍向東北進發(fā)，攻陷廣阿。劉秀翻閱地圖，指給鄧禹看，說：“天下郡國如此之多，到今天我才得到其中的一個。你先前認為我憂慮天下不能平定是多余的，為什么？”鄧禹回答說：“現(xiàn)在天下混亂，人民想要英明的君王，就像初生的嬰兒思慕慈母。古代興起的帝王，只在他品德的厚薄，不在他地盤的大小。”

薊中之亂時，耿弇與劉秀失散，向北逃到昌平，回到他父親耿況那里，趁機勸說耿況攻擊邯鄲。而這時候，王郎派出的將領，正在漁陽、上谷奪取土地，并緊急征調那里的部隊，北方沿邊郡縣疑惑，但多數都打算服從。上谷郡功曹寇恂向耿況建議說：“邯鄲倉促崛起，前途難測，而大司馬劉秀，是劉伯升的親弟弟，禮賢下士，我們可以歸附他?！惫r說：“邯鄲的勢力正興盛，我們不能單獨抵抗，應該怎么辦？”（寇恂）回答說：“現(xiàn)在上谷郡完好充實，擁有射箭騎兵萬人，可以認真選擇自己的前途。寇恂愿意前往東方的漁陽，與彭寵約定，同心合力，就用不著把邯鄲放在心上?！惫r認為他的話正確，派寇恂東行和彭寵約定，打算每郡出動兩千突擊騎兵、一千步兵，到大司馬劉秀那里去支援他。

安樂令吳漢、護軍蓋延、狐奴令王梁也勸彭寵歸附劉秀，彭寵同意?？墒牵じ南聦俟賳T都愿歸附王郎，彭寵不能決定。吳漢到城外巡察，在一個行人停留宿食的處所，遇到一位儒生，請來一塊進餐，詢問他聽到的消息。儒生說：“大司馬劉秀，受到他所經過的郡縣的官民的稱贊，而在邯鄲舉起尊貴稱號的人，實際上不是劉氏子弟?！眳菨h非常高興，立即偽造了一份劉秀致送漁陽郡的文告，教那儒生拿著送給彭寵，讓他把聽到的消息告訴彭寵。恰好寇恂到達，彭寵于是派出步騎兵三千人，命吳漢代理長史，與蓋延、王梁共同率領部隊，南下進攻薊縣，殺死王郎大將趙閎。

寇恂返回上谷，便與上谷長史景丹以及耿弇率軍一同南下，與漁陽部隊會合，所經過的地方，斬殺王郎任命的大將、九卿、校尉及以下，共計三萬人，奪取涿郡、中山等二十二縣。前鋒到達廣阿，聽說城里兵馬很多，景丹等停兵問道：“這是什么人的部隊？”回答說：“是大司馬劉秀的?！睂㈩I們喜悅，立即來到城下。廣阿城下最初謠傳上谷、漁陽二郡的軍隊是邯鄲王郎派來的，大家都很恐慌。劉秀親自登上西城樓，整治軍隊，詢問來意；耿弇就在城下拜見，劉秀立即請他進城，耿弇詳細說明了發(fā)兵的情形。劉秀于是把景丹等將領全部請到城中，笑著說：“邯鄲將領屢次說我們征發(fā)了漁陽、上谷部隊，我姑且應付說‘我也征發(fā)了漁陽、上谷部隊’，想不到兩郡真的為我而來！我正要與各位官員共同建立功名。”于是把景丹、寇恂、耿弇、蓋延、吳漢、王梁都封為偏將軍，讓他們回去統(tǒng)領自己的部隊，擢升耿況、彭寵為大將軍；封耿況、彭寵、景丹、蓋延四人全部為列侯。

（節(jié)選自《資治通鑒》、有刪改）10．原句翻譯：吳漢到城外巡察，在一個行人停留宿食的處所，遇到一位儒生，請來一塊進餐，詢問他聽到的消息。

“遇一儒生”意思是：遇到一位儒生，是一個完整的意思，前后都要斷開，選擇B、D；“召而食之”意思是：請來一塊進餐，后面應該斷開，選擇E處。故答案為：BDE。11．A.“轉”“補”表示轉任，補任。不是表示暫時代理官職或者兼任官職的詞語。

C.表述正確。指示，古今異義，古義，指出來給……看；今義，上級給下級的命令要求?！罢堉甘就酢?，句意：請讓我指給大王看。

B.表述正確。

D.表述正確。

故答案為：A。12．B.“在彭寵想要歸附王郎時”錯誤，由“而官屬皆欲附王郎，寵不能奪”可知，不是“彭寵想要歸附王郎”，而是彭寵的下屬想要歸附王郎。

故答案為：B。13．得分點：

①方：現(xiàn)在；殽亂：混亂；猶：就像。②詐為：偽造；赍：拿著；所聞：聽到的消息。【答案】14．B15．蔣詩運用心理描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等描寫方法，借細膩的慈母形象刻畫，寄托對母親的感恩、對母愛的感激之情；孟詩用白描、比興手法表現(xiàn)母子深情，將兒女比作小草，母愛比作陽光，巧妙寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題考查學生分析詩歌的藝術手法的能力。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。解答本題，需要根據文本進行分析。14．B.“母親因思念孩子而面容清瘦，孩子十分憐惜”理解錯誤，應是“母親看到兒子面容清瘦，十分憐惜”。

故答案為：B。15．相同之處：兩首詩都用了直抒胸臆的手法抒發(fā)對慈母發(fā)自肺腑的愛。蔣詩寫“低徊愧人子，不敢嘆風塵”，寫兒子不敢向母親訴說自己境況的心情。承接前面母親對自己的噓寒問暖，兒子低頭徘徊，愧疚于自己常年在外，不能在母親膝下承歡盡孝，怕母親難受，更不敢向母親訴說羈旅漂泊中的辛苦。詩人對自己不能孝敬母親的慚愧之情溢于言表。孟詩“誰言寸草心，報得三春暉”，兒女就像是那小草，而母親的愛則是那無私的太陽，如此深沉無私的母愛，又哪里是小草隨隨便便就能報答得了的？

不同之處：蔣詩通過語言、行為刻畫了一位慈母形象，“愛子心無盡，歸家喜及辰”，首聯(lián)寫了自己到家時母親的喜悅之情，一個“喜”字刻畫出母親見到兒子的喜悅；“見面憐清瘦，呼兒問苦辛”，頸聯(lián)寫了母子見面后的心理和語言。母親見到兒子，感嘆兒子變廋了，詢問兒子，在外面奔波，是不是很辛苦？一“憐”一“呼”一“問”，一個憐愛兒子的慈愛母親形象躍然紙上。孟詩用白描、比興手法來表現(xiàn)母子深情，“誰言寸草心，報得三春暉”，兒女就像是那小草，而母親的愛則是那無私的太陽，如此深沉無私的母愛，又哪里是小草隨隨便便就能報答得了的？將兒女比作小草，母愛比作陽光，巧妙寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。16．【答案】（1）薄言掇之；薄言捋之（2）笠是兜鍪蓑是甲；雨從頭上濕到胛（3）青青子衿；悠悠我心【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：掇、捋、笠、兜鍪、胛、衿。故答案為：（1）薄言掇之；薄言捋之（2）笠是兜鍪蓑是甲；雨從頭上濕到胛（3）青青子衿；悠悠我心

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。【答案】17．①束手無策；②赤裸裸；③無稽之談18．詐騙公司能獲利，是因為他們善于瞄準沒有辨別能力的人，借助量子“炒概念”。19．不矛盾。“幾乎”是以院士的口吻說的，體現(xiàn)了專業(yè)人士語言的嚴密性、科學性；“百分百”是從作者的角度說的，表明普通大眾的鮮明態(tài)度，后文又補充強調“量子學還在研究階段”，所以作者的語氣很肯定?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查學生壓縮語段以及變換句式的能力。解答本題，先確定層次歸納層意，進而按照題干對于句式和字數的要求來整理答案。

（3）本題考查學生理解詞語含義的能力。解答本題，先指出是否矛盾，再結合文本分別分析兩個詞語的含義，闡釋理由。17．①語境是說癌癥是世界名醫(yī)都不能解決的問題，可用“束手無策”。束手無策：形容遇到問題毫無解決的辦法。

②語境形容詐騙行為肆無忌憚，可用“明目張膽”。明目張膽：原指有膽識，敢做敢為。后形容公開放肆地干壞事。

③語境是說“微量元素水”可治癌癥這一說法毫無根