教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來列式解答教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自師：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言內(nèi)容，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師？（=54-30=24(個(gè))讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。列題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。] ? ?3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9 (要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以板樂園里一共有多少人。我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。](可讓學(xué)生自己編題，然后請(qǐng)同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)買票不夠。]教師：球隊(duì)的得分分主場分和客場分兩種。本題可對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對(duì)兩步算應(yīng)用題的理教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過動(dòng)手操作建立“平均分”的概念。知特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！贝祟}的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第21～22頁練習(xí)四的第7—10看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，()十二=□"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說是怎學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，下：看著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多讓學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫兩個(gè)除法算式的時(shí)，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時(shí)不要求過高。在他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個(gè)算式所表動(dòng)手分一分的方法，把一些物品按每幾個(gè)一份分。今天學(xué)生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的數(shù)。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)。學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣？（？（？（？（①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按？（判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平？（？（整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)（二）完成“做一做”教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一？（學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞（二）完成“做一做”活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)？（（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()——算做準(zhǔn)備.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.一、復(fù)習(xí)引入.小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比（1）P70“做一做”師：黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫教學(xué)內(nèi)容：P81—82“做一做”2鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣（）“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”.大約收集了多少個(gè)?”2通過使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫？（師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法？（生：??談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上往師：各學(xué)習(xí)小組議一議，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這個(gè)內(nèi)？（？（72÷9=()??